五年级语文上册 寻找幸运花瓣 3教案 沪教版.doc

5 寻找幸运花瓣【教学目标】1品读描写寻找花瓣的句子，体验这一过程，感悟其中收获的快乐。2总结全文，激发学生珍惜、热爱生活的思想感情。【教学准备】灿烂的丁香花图片、课文录音朗读、关于幸运名言。【教学过程】一、揭示课题，引导质疑1今天我们一起来学习著名的儿童文学家金波先生的散文寻找幸运花瓣齐读课题。2指名说说“幸运”的意思。（运气好）3读了课题，你心中有哪些问题想问？二、听课文录音师：是呀，同学们心中有好多问题想知道答案，我们赶紧去听一听课文录音，相信你一定会从中找到答案。刚才大家听得很认真，前面大家提出的问题能解答了吗？三、找中心句，抓关键词1汇报交流这幸运瓣指的是什么花瓣？（学生介绍一下丁香花）作者为什么要寻找花瓣？作者找到五瓣丁香了吗？“我”找到了幸运花瓣，最大的感受是什么？你能找出来吗？课件显示：我回味着这几天乐此不疲的寻找，又回味着找到时的惊喜，这些都是我从未体验过的快乐。齐读这一段话。“乐此不疲”什么意思？本课指作者干什么事而不感觉疲倦？四、抓住“乐此不疲”品读第一、二次寻找过程。过渡：作者“我”这几天乐此不疲地寻找五瓣丁香，一共寻找了几次？（3次）1谁来读一读第一次寻找，谁来读一读第二次寻找。2提问：作者去找五瓣儿丁香的时候是什么心情，你能从书中找一个词语来回答吗？（兴致勃勃）“兴致勃勃”什么意思？作者第一次寻找是在什么时候？怎样找？结果如何？作者第二次寻找又是在什么时候？结果又怎样？五、体会寻找过程中的心情变化1作者两次认真地寻找幸运花瓣，但都失败了，因此他“兴致勃勃”的心情变得怎样了？（失望）你从哪个词知道的？（悻悻）2指导朗读a那天放学以后，我又兴致勃勃地去了街心花园。（读出高兴、兴奋语气）b一直找了很久，眼看上课时间就要到了，我还是没有找到，只好悻悻离去。（读出失望的语气）3我在失望时产生了怎样的想法？“诓”是什么意思？4又是什么事情让我开始了第三次的寻找？“兴奋不已”什么意思？（正是朋友手中的五瓣丁香给了我信心，给了我力量，所以，我下定决心：我也要找到幸运花瓣，于是我开始了第三次的寻找。）六、抓住“专心致志”品读第三次寻找1学生自由读13-25自然段，仔细品读作者第三次的寻找。2能用一个词说说“我”是怎样寻找幸运花瓣的？（专心致志）3哪些句子体现了我“专心致志”地寻找？4交流品析a我必须直视着张开的花瓣儿，这样才能看清。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。这里写的是作者赏花的什么？（姿势）。师生合作读这段话我为了能看清丁香花长着几瓣儿，我必须（直视着张开的花瓣儿，这样才能看清。）所以，我的姿势就变得很奇特了，（我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。）学生演一演。（一人读一人做动作）师过渡：正是我这与众不同的赏花姿势，让周围的人很诧异。有一个少年（一直悄悄地尾随着我），他想（看个究竟）。b淡淡的花香，我没闻到。蜜蜂的嗡嗡声，我也没听到。我只是在寻找五瓣儿丁香。从“只”字体会到了什么？指导朗读，女声齐读。c四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿这句话在文中出现了几次？在这不断重复的四瓣儿里，你读懂了什么？（作者找花找得好辛苦；作者寻花没有结果，有一点儿失望，有一点儿愦憾）指导朗读（读出作者的辛苦，读出作者的失望。“还是”要重读）全班齐读。5体会找到时的惊喜过渡：我找了无数朵花，却总也找不到五瓣丁香，我几乎要认定自己是一个找不到幸运的人了。这时发生了什么奇迹？生读相关语句课件出示：忽然啊，五瓣儿丁香！你读懂了什么？（作者终于找到了五瓣儿丁香，心中的希望变成了现实。）作者的苦苦寻觅终于有了结果，作者的心情一定怎样？（高兴、激动、惊喜）指导朗读。（让我们读出作者万分高兴）一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香！“啊，五瓣儿丁香！”我这情不自禁的一声大叫，把谁吓了一跳？“情不自禁”什么意思？七、小结感悟并体会哲理。1回顾整个寻找过程，“我”为什么能找到五瓣儿丁香？（执着、努力、专注、坚持不懈）2作者找到了五瓣丁香，同时也找到了什么？（快乐）这一种快乐来源于什么？3快乐源于发现，在日常生活中，你有因发现而快乐的感受吗？说给大家听听。（师总结：其实快乐就在我们身边，关键是我们要用心去感悟生活，用心去感受快乐。）4通过学习课文，你对幸运、快乐一定有了很多新的理解，老师这儿有几句关于幸运的名言，我们一起欣赏欣赏。5金波先生对幸运又是如何理解的呢？在金波先生原作的末尾有这样一段话：课件显示：幸运也许是一种心灵感受！当你心中萌发了一个希望的时候，与此同时，你又有了一种实现这一希望的力量，继而把希望变成现实，这时候，你就可以对自己说：我是一个幸运的人。点名读。让