3.8美术教师招聘试卷(适合中小学.doc

美术教师招聘试卷（适合中小学）3 作者：佚名文章来源：本站原创点击数： 14更新时间：2011-11-8 一、填空题（每格0.5分，共30分） 1、美术课程评价是 _，改进教师教学，促进 _ 不断发展的重要环节，美术课程评价的依据是_。 2、“综合?搜索”领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动搜索，研究，创造以及综合解决问题的美术学习领域，它分为三个层次：_ _ _。 3、清明上河图是北宋画家 _ 的作品，整幅作品可分为三段内容，第一段为_，第二段为_，第三段为_，其中_为整幅作品的中心和高潮。作品采用的是_透视。 4、元代最有代表性的四个山水画家分别是_、_、_、_ 。 5、我国的四大石窟是指_、_、_、_。 6、中国画在表现形式上有_、_、_册页扇面等多种。 7、欧洲文艺复兴时期最具代表性的三位画家是_、_、_，他们的代表性分别是_、_、_。 8、中国的古典园林的苏州四大园林是指_、_、狮子林、网师网。古典园林特别善于利用具有浓厚民族风格的各种建筑物，如、_、_、_、轩、舫、桥等。 9、加菜义民是 _国雕塑家_ 的作品，他另外的代表作有 _ 。 11、新课程标准要求在美术教师中加强师生的双边关系，既重视_，也重视_。要确立_，倡导师生间的_ 。 12、巴黎圣母院位于_国，是典型的_ 建筑。悉尼歌剧院则是_ 国家的建筑，它的造型如_。 13、雕塑以其不同的表现形态可以分为_雕与_雕。_的作品大卫是一件_雕作品。二、连线题（每题1分，总计10分）西斯廷母 卢梭伏尔加河上的纤夫 拉斐尔冬猎 东山魁夷热带飓风与虎 勃鲁盖尔早春之路 列宾簪花仕女图 韩干照夜日图 周昉芙蓉锦鸡图 赵佶黄河逆流 李可染浅塘渡牛图 马远三、简答题（每题分，共计分。）谈谈对“在广泛的文化情境中认识美术”的认识分析东汉击鼓说唱俑的艺术特色。以故宫为代表说说中国古代建筑的特点。说说中国龙的造型各个部分具有哪些动物的特点，并说说龙在历史演变中具有哪些象征意义。四、教学设计（每题分。共计分）请你写出人美版七册多姿多彩的靠垫一课的教学重、难点及解决重、难点的教学策略。说说在浙美版七册想象中的机器人一课中你打算如何启发学生的想象力。五、技能题（每题分。共计分）题目：画一幢校园或街头的建筑：要求：结构合理、透视准确。题目：请你设计一套桌子、椅子要求：美观、实用、富有创意。参考答案：一、填空题1.促进学生全面发展，美术课程，美术课程标准 2.融美术各学习领域(造型表现,设计 应用和欣赏 评述)为一体；美术与其他学科相综合;美术与现实社会相联系.三个层次之间又有着不同程度的交叉或重叠. 3.张择端，汴京郊外的景物；上土桥及大汴河两岸的繁忙景象；汴京市区的街景 4.黄公望、王蒙、倪瓒、吴镇. 5.敦煌莫高窟、大同云冈石窟、洛阳龙门石窟、天水麦积山石窟 6.中堂，条幅，小品，卷轴. 7.达芬奇，米开朗基罗，拉斐尔：最后的晚餐，西斯廷教堂天顶壁画，西斯廷圣母像 8.拙政园，留园；亭、台、楼、阁、廊、榭 9.法，罗丹，吻 11.教师的教，学生的学，学生的主体地位，情感交流和平等关系 12.法，哥特式：澳大利亚，贝壳 13.圆雕，浮雕：米开朗基罗，圆雕二、连线题西斯廷圣母为拉斐尔“圣母像”中的代表作，它以甜美、悠然的抒情风格而闻名遐迩。这幅画是教皇朱理亚二世送给皮亚琴察西斯廷教堂黑衣修士的礼品，拉斐尔受托而为这一教堂的祭坛作画，故有西斯廷圣母之名。画面表现圣母抱着圣子从云端降下，两边帷幕旁画有一男一女，身穿金色锦袍的男性长者乃教皇西斯克特，他向圣母圣子做出欢迎的姿态。而稍作跪状的年轻女子乃圣母的信徒渥娃拉，她虔心垂目，侧脸低头，微露羞怯，表示了对圣母圣子的崇敬和恭顺。位于中心的圣母体态丰满优美，面部表情端庄安详，秀丽文静，扒在下方的两个小天使睁着大眼仰望圣母的降临，稚气童心跃然画上。拉斐尔的这幅名画对美丽与神圣、爱慕与敬仰的把握都恰到好处，显示出高雅、柔媚、和谐、明快的格调，因而使人获得一种清新、纯洁、高尚、升华的精神享受。伏尔加河上的纤夫 1870-1873年 I.E.列宾 俄131cm281cm 布 油彩 圣彼得堡俄罗斯博物馆藏这是画家亲眼目睹的情景，成为挥之不去的记忆，列宾决定把这一苦役般的劳动景象画出来，狭长的画幅展现了这群纤夫的队伍，阳光酷烈，沙滩荒芜，穿着破烂衣衫的纤夫拉着货船，步履沉重地向前行进。纤夫共11人，分为三组，每个形象都来自于写生，他们的年龄、性格、经历、体力、精神气质各不相同，画家对此都予以充分体现，统一在主题之中。全画以淡绿、淡紫、暗棕色描绘头上的天空，使气氛显得惨淡，加强了全画的悲剧性。西斯廷圣母拉斐尔伏尔加河上的纤夫列宾冬猎勃鲁盖尔热带飓风与虎 卢梭 早春之路 东山魁夷簪花仕女图 周昉 照夜日图 韩干芙蓉锦鸡图 赵佶黄河逆流 马远 浅塘渡牛图 李可 三、简答题谈谈对“在广泛的文化情境中认识美术”的认识 第一，从文化的多样性角度来考虑，它加深了学生对文化多样性的了解，培养学生对我国优秀美术传统的热爱，尊重并理解世界的多元文化；第二，从美术学科与其他学科横向联系的角度来考虑，它可以促进学生通过美术学习取得对其他学科的学习和理解；第三，从学生分析问题和解决问题的能力角度来考虑，它可帮助学生学会用历史唯物义的观点看待历史上的一些问题。总之，“在广泛的文化情境中认识美术”在国际上是基于多元文化理论的影响，基于对文化的多样性而提出来的。我国本次美术课程改革中提出这一新理念，是基于从根本上扭转把美术学科仅仅作一种单纯的技能技巧训练的观念，而是视为一种文化学习来看待的理念提出来的，其目的是使学生通过美术学科的学习同其他人文学科一样参与人类文化的传承与发展，培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化的宽容和尊重。分析东汉击鼓说唱俑的艺术特色。四川地区的汉俑独具特色，内容更为丰富，在出土的许多俑雕像中，最著名的就是这件击鼓说唱俑。说唱俑席地而坐，头部硕大，裹着头巾，前额布满皱纹，赤膊跣足，左臂环抱一个圆鼓，右手高扬鼓锤。这个说唱俑的表演仿佛已经进入了高潮，他得意忘形，神情激动，表情夸张，竟不自觉地手舞足蹈起来这是多么令人激动的场面！虽然人们并不了解他说唱的具体内容，但一看到这位热情、乐观、充满生命活力和幽默感的艺人，都会发出会心的微笑，甚至可以想象到在这个说唱俑的面前，正有一群兴致勃勃的听众在倾听着他出色的表演！可见，汉代的雕塑家们是多么富有创造力和想象力。他们并非简单地模仿生活中的场景，而是采用了极其大胆夸张的手法，着重表现说唱者那种特殊的神气。作者采用虚拟方式，通过欣赏者的联想作用，创造出一个隐含的充满戏剧性的精彩场面。这种虚拟中的戏剧性场面，本身也体现出汉代艺术所特有的生动活泼的气势。这件作品同时也是研究汉代民俗和陶塑艺术的珍贵史料。以故宫为代表说说中国古代建筑的特点。（1）中国古建筑以木材、砖瓦为主要建筑材料，以木构架结构为主要的结构方式；（2）中国建筑的平面布局具有一种简明的组织规律；（3）中国古代建筑造型优美；（4）中国古代建筑的装饰丰富多彩；（5）中国古代建筑特别注意跟周围自然环境的协调。说说中国龙的造型各个部分具有哪些动物的特点，并说说龙在历史演变中具有哪些象征意义。尽管龙的形象在古人以言传口授的形式相传中融合、兼并其他动物的内容，人为扭曲变形，导致走失了原来的模样，但仍然具有扬子鳄的全部基本形态特征：1、披满鳞甲的身躯；2、长颚大口和位于头顶的翘鼻；3、锋芒毕现的锥型尖牙；4、大而圆的突起眼睛；5粗壮的长尾；6、强健的四肢和五指利爪；7、有横条纹的腹部。为了弥补扬子鳄秃头尖尾有损神灵形象的缺陷，古人发挥了充分的想象力，给它添加了角、须、尾鳍以及把背部纵向排列的突起角质棘刺也变换成锯齿状背鳍，并拉长躯体以渲染气势，充实装饰效果，于是扬子鳄就被塑造成了传说中描绘的张牙舞爪、能腾云驾雾的龙形象了。虽然经过艺术夸张后，幻化的龙与现实中的扬子鳄有了许多不同之处，但对比之下，仍可看到扬子鳄 长颚、尖牙、披鳞、利爪等主要特征。龙在中国传统文化中是权势、高贵、尊荣的象征，又是幸运和成功的标志。龙之所以具有这种文化