教学条件X.doc

教学条件1. 采用生动多媒体教学教学条件4-3 教学条件（含教材使用与建设；促进学生自主学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境） 教材选用与建设，以及促进学生自主学习的扩充资料使用情况目前使用的教材是由课程负责人谢克明教授主编的自动控制原理，该教材内容简洁，层次清楚，难易适中，注重实践，于2008年入选为“十一五”国家规划教材。该教材第1版于2004年8月出版以来，已印刷7次，发行量23,000册；第2版2009年1月首次印刷，印数5,000册，目前国内有河北工业大学、河海大学、长春理工大学等近30所学校选用该教材，读者反映很好。为了配合主课程，课程组李国勇教授还编写实验教材控制系统数字仿真与CAD等后续课程教材，该教材也入选为“十一五”国家规划教材。为了拓宽学生的知识面，满足学生主动学习及激发学生求知兴趣，我们在电子课件中选入了一些来源于实际控制工程案例，便于学生理解和消化控制知识。课程组已经建成了资源丰富的课程网站，内有教师授课用的电子教案、电子课件、课程习题、网上答疑等功能，为学生提供了便捷的自主学习环境。此外，课程组还提供国内外相关图书及教材的信息，包括知名教授的自动控制原理网站，还为学生指定主要学习参考资料，收到了良好效果。 实践教学环境2000年以来，我院与美国WONDERWARE、ZILOG、北京亚控、达盛科技等公司等联合共建多个实验室, 其中自动控制原理课程实验室拥有：自动控制原理/计算机控制技术 TDN-AC/ACS+教学实验系统36套，配套联想启天2610计算机36台，集成操作软件：ACS2002，WONDERWARE软件系统21套，配套联想启天2610计算机21台；可以承担软件仿真和物理对象实验等多种形式的实践训练。建成了管理科学和设备先进的实验环境。自动控制原理实验室除了完成自动控制原理课程配套实验任务之外，还能开出多种自主创新实验，可以满足学生个性化创新能力培养的需要。我们采用了优化资源配置的实验室集中管理体制，实现了实验教师、经费、任务和设备等的统一科学管理与合理配置；制定了实验室开放规程等文件，实验室全天开放，充分调动学生学习的积极性和主动性，给学生提供了更多的自主学习、独立思考、进行科技创新的空间。 网络教学环境自动控制原理课程网站，是一个基于ASP技术和ACCESS 数据库开发而成的网络教学管理系统。系统具有友好的图形用户界面和可扩展性能，为今后进一步完善以及课程的再建设提供良好基础。1.校内实验实训条件建设结合商丘及豫鲁苏皖结合部区域经济社会发展实际，根据高技能人才培养的需要，围绕9个重点专业及专业群，按照生产性、先进性、示范性、共享性、开放性的原则，按照工学结合人才培养模式及课程体系改革与建设的需要，通过“超市招租”、“开放型实验实训资源服务平台”、“工学一体化”、“多功能一体化”、“多层次模块化”等多种运作模式和学院自建、校企共建、引进企业（车间）等多种建设形式，更新教学设施和教学仪器设备，增加模拟和仿真实训条件。建成具有真实工作环境和职业氛围，集教学、实训、科研、技能鉴定、技术推广与服务为一体，多功能、综合性校内实训中心21个，实训基地3个，新建和扩建实训（验）室69个。与企业共同规划实验实训条件建设项目，共同组织实训实习教学，实现技能教学课堂与实训实习地点的一体化，充分满足学生实训实习教学需要，使实践教学场所成为学生职业素质培养、职业技能训练、职业技能鉴定和职业培训、技术服务的中心。为对口支援院校、区域内职业院校的实训实习、企业职工培训和农村劳动力的培训与转移提供物质技术支持和优质服务，实现实践教学资源共享。2.校外实训实习基地建设根据“以服务求支持，以双赢求稳定”的原则，以服务商丘及豫鲁苏皖结合部区域经济为宗旨，以培养学生技能为主线，以“技术推广服务”、“订单培养”、“工学交替”、“顶岗实习”等形式，与河南科迪食品集团有限公司、豫东花卉有限公司、河南未来农业有限公司、宁陵国有原种场、代庄草莓生产基地、神火集团等知名企业签订协议，新建92个长效、稳定、运行良好的工学结合校外实习基地或实习就业双基地。通过面向企业实行订单式培养、技能培训和技术服务等途径，扩大合作层面，加大合作力度，使学院与企业、市场紧密稳定地结合；学院与企业共同管理、共同考核，确保实习教学质量，形成校外实习基地运行管理长效机制，充分满足学生生产性实习和半年以上顶岗实习的需要。3.实验实训实习内涵建设加强校企合作，引入现代企业理念和管理模式，与企（行）业共同制订生产性实训实习基地建设规划，共同进行生产性实训环境设计、生产性实训项目开发、企业文化氛围建设等，努力营造真实或仿真的职业氛围。编制实验实训实习教学基础文件，开发、研制工学结合的实验实训实习讲义、指导手册等，进行模块化、实境训教、项目导向等实训实习教学改革，构建工学结合的实践教学体系。完善实训实习基地兼职教师管理制度，聘请企业专业技术骨干参与实践课教学与管理。增加实践教学课时，使实践教学课时占总学时的50%以上，生产性实训占实训教学总学时的80%以上，学生顶岗实习不少于半年。完善学生实验实训实习管理制度，与企业共同制定学生实训实习评价标准，共同建立与工学结合人才培养模式相适应的实践教学运行管理机制，加强顶岗实习的过程管理和质量监控，确保实习质量。探索实行学生“工作（职业）经历证书”制度。教学条件是实现教学价值与效果的保障，是有效开展教学工作的基础条件，财务管理课程组在多年发展过程中，按照有序积累，注重可持续发展，在师资培养、人才选用、教学用专业资料选购、学生用实验室建设等方面进行了长期性规划，积累了丰富的教学资源，为财务管理课程的开设提供了基础保障。1、师资队伍建设 目前，会计学和财务管理专业的专任教师中财务管理主讲人有3人，其中副教授2人，讲师1人。课程组教师非常重视专业学术研究及教学研究工作，以科研为先导，通过科学研究提高教学质量。近年来，在会计研究、经济学动态、光明日报（理论版）、财务与会计导刊、财会通讯、财会月刊、财会研究、审计月刊等省级以上专业刊物上共发表论文70余篇，取得教学成果10项，省教学研究项目1项。2、扩充性资料 为了配合教材建设，促进学生主动学习，课程组编辑、设计了大量与教学相关的扩充性资料，具体包括： （1）财务管理基础工作规范和财务管理法规汇编； （2）学习辅导资料，包括与教材配套的专用作业本、学习指导书、PPT课件、试题库等； （3）订购了数十种国内外的财务学、经济学、金融学和管理学等期刊杂志，收集了主要的财务管理经典教材和一般教材与相关书籍，方便了教师的教学和科研活动，扩大了学生知识面，为其进行开创性的研究提供了条件。 （4）整理了上百个与财务管理教学和实践相关的网址（例如主要的英文超级链接有、、等，每个网址下又有大量的相关财务学链接），信息量极大，而且专业性很强。系统性、完整性、前沿性、专业性的扩充资料大大开拓了学生的视野，启迪了思路，起到了非常好的教学效果。3、实验条件 目前，会计学专业学生的实验课除了可以利用工商管理学院综合实验室之外，还专门建有会计学与财务管理专业综合实验室供本专业学生上课使用，实验室面积达1400平方米，其中本专业实验室面积达150平方米，拥有电脑320台，除去教师及研究生用机外，本科学生用机达到250台（学校电脑已全网实现千兆互联，校园网1000M主干节点数量达20个，联网计算机数量达到6000余台），投影仪2台，以及其他手工实验的必备材料。这些实验条件完全可以供本专业在校生进行专业实验教学，为本专业本科生的实验、课程设计、毕业设计、各类科研和竞赛活动提供了基础条件。 除了上述设备之类的实验条件之外，为了保证实验课程顺利开展，更好地完成教学计划，提高教学效果，我们还特别重视会计学专业实验软件的建设。一是根据中国会计改革的实际及会计学专业教学大纲的调整，定期配置或更新教学用实验软件；二是根据实验课程的不同内容与要求，实验室采取外购与自编等方式准备了与实验课程相配套的实验教材，主要包括会计模拟实习（立信会计出版社，1999年）、企业会计实验教程（2002年）、会计信息系统实验教程（清华大学出版社，2005年）、网络财务实验指导（自编，2005年）等。实验软件一览表： 实验教材一览表： 实验室规章制度一览表： 实习基地一览表：4、专业资料条件 图书资料建设是学科专业建设十分重要的工作，会计学专业为跟踪学术前沿，满足教学科研的需要，定期向学校图书馆提供最新出版信息，协助图书馆采购最新图书与订阅期刊。目前，图书馆馆藏图书中会计学与财务管理专业书籍14654册，生均28册，其中有Topic Tackler for Use with Fundamental Accounting Principles（Kermit D.Larson, McGraw-Hill/Irwin，2005）、Fundamentals of Financial Accounting（Fred.Phillips,McGraw-Hill/Irwin，2006）等外文图书135种；近年来长期订阅的专业24期刊种，除会计研究、财务与会计、财会通讯、财