小学数学人教2011课标版一年级《读数与写数》.docx

100以内数的认识读数和写数教学设计教学目标： 1使学生能正确理解“读数和写数，都从高位起”的基本规则，并能根据这一规则熟练地读、写100以内各数；初步了解三个计数单位与三个数位的含义，掌握数位的排列顺序。 2让学生经历观察、动手操作，使学生进一步加深对数位的理解，有层次建立位值概念，理解十进制计数法的基本原理，培养学生的数感。 3感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生学习数学的兴趣，逐步形成良好的数学学习习惯。 教学重点：100以内数的读、写方法。 教学难点：由直观到抽象，读、写两位数。 教学过程： 一、复习引入，揭示课题 (一)小朋友们，大家好！上节课我们学会了数100以内的数了，现在老师想考考大家，大家一定得听仔细了！从45数到57，再从73数到85。（二）老师数出一个数，你们接着数后一个数。 19 （ ） 29 （ ） 58（ ） 79 （） 99（ ） 31个十是（）， 2个十是（），10个十是（）。（三）师拿出计数器：同学们还认识这个老朋友吗？它是谁呀？ 1、计数器从右边起，第一位是什么位？个位上1颗珠子表示多少？4颗呢？8颗是几个一？如果是10颗呢？那就要从哪一位上拨几颗珠子？（板书：10个一是十） 2、从右边起，第二位是什么位？十位上1颗珠子表示多少？5颗呢？9个十要在哪一位上拨几颗珠子？ (四)点明课题： 你们的表现真好，今天这节课，我们继续来学习100以内的数的读法与写法。（板书课题） 二、探究学习，建立模型 （一）小明是幼儿园小班的小朋友，他的妈妈开了一个小的裁缝店，有一天，妈妈买回来许多的纽扣（课件出示纽扣图），小明一下就傻眼了！这么多啊！到底有多少粒啊？我们能帮帮小明把这些纽扣的数目理一理，然后再把正确的结果告诉他吗？那下面就让我们来试一试吧！1、请小朋友认真地观察一下，并数一数图上的三种颜色的纽扣各有多少粒呢？你是怎么数的？ 2、交流汇报：学生汇报数法时，教师用课件演示他的方法。 黄色：四十粒，师追问：你是怎么数的？ 蓝色：二十七粒，师追问：你是怎么数的？ 红色：三十三粒，师追问：你是怎么数的？ 师：这三个数都比20大，又都是100以内的数，它们又该怎样来读、写的？ （二）教学两位数的写法与读法。（课件出示） 1、引入：同学们，以前我们能用小棒和计数器上表示20以内的数。现在你们能用小棒、计数器来表示这些数吗？ 2、教学“四十”的写法与读法。拨一拨：在计数器上表示出“四十”。课件呈现拨珠子的过程。 在学生汇报过程中教师追问：为什么在十位上要拨四颗珠子，而个位上一个珠子也不拨。 3、教学“四十”的写法：先在十位上写4，表示4个十；然后呢？ 师追问：刚才我们在计数器上拨珠子时，个位上一个也没有，所以没有拨珠子。在写数时：个位上一个也没有，是不是也不用写了呢？引导学生发现：写数时，个位上如果一个也没有，就在个位写0。指明这个0不但表示一个也没有，还起了占位作用的。4、那这个数到底应该怎么读呢？师：哦，也要从高位读起。5、小结：一个整十数，有“几个十”就要用几捆小棒来表示，在计数器的十位上就要拨几颗珠子。写数的时候，有几个十就要先在十位上写几，再在个位上写0。读这个整十数时，十位上是几就读几十，个位上的0不用读。 （三）小组合作，共同探究： 1、合作学习“二十七”的读法与写法： 学生两人一组，小组合作：一个学生摆一摆、拨一拨、写一写、读一读，另一个学生在边上观察是否正确；然后汇报：（1）怎么在计数器上拨呢？学生在计数器上表示出“二十七”。 （2）“二十七”又应该怎么写：先在十位上写“2”，表示2个十；再在个位上写“7”，表示7个一。 （3）“二十七”的读法呢。（强调读的时候，同样还是先从十位读起，十位上有几就读几十，个位上有几就读几） 2、合作学习“三十三”的读写。两人互换角色进行。 出示计数器将“三十三”表示出来。课件演示：小棒图与拨珠的过程。 教学“三十三”的写法。 思考：两个“3”的意思一样吗？同桌的同学互相议一议。 师：虽然同样都是数字“3”，但是放在不同的数位上表示的意思也就不一样。十位上的“3”表示3个十，个位上的“3”表示3个“一”。 教学“三十三”的读法。（再次强调读数的时候，从高位起，十位上有几就读几十，个位上有几就读几） （四）归纳小结。 1引导：师：刚才我们学习了100以内数的读法和写法，哪个小朋友来说一说有什么好方法？ 2归纳：100以内数的读、写方法：读数和写数，都应从高位起。 3说明：（1）从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，我们以后还要学习更多的数位。 （2）个位的几表示几个一（或几个），十位上的几表示几个十，百位上的几表示几个百，“一（个）、十、百”分别是个位、十位、百位上的计数单位。 三、尝试练习，解决问题 (一)基本练习。 1第37页“做一做”的第2题。(课件出示) 学生直接在书上完成。 2猜一猜：老师今年多少岁了？（课件出示） 老师的年龄是由两个数字“9”和“3”组成的，你们猜一猜：老师今年多少岁了？你能用自己喜欢的方式把这个数表示出来吗？完成后，选几个有代表性的学生来汇报自己的表示方式：小棒表示、计数器表示、读法表示、写法表示各先一种。 (二)提高练习。 1选数填空：4、9、38、64、100 小刚是一个三年级的小学生，今年（ ）岁了，他奶奶（ ）岁了。中秋节早上，他奶奶带着他到菜市场去买菜。菜市场里的菜真多啊！可是也很贵！小明看了看：白菜都要（