八年级物理上册 第四章 第二节 乐音教案2 (新版)北师大版(1).doc_第1页
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文档简介

二、乐音教学目标(一)知识与技能:(1)能从日常生活的直接感受中知道乐音有音调、响度和音色的区别;(2)常识性知道音调的高低与声源的振动频率有关,响度的大小与声源振动的振幅和离声源的远近有关,不同发声体发出的音色不同。(二)过程与方法:通过观察声波的图形,初步学会利用仪器进行探究,观察图形进行分析的方法。(三)情感态度与价值观:通过观察波的图形,使学生初步体会到科学探究不能光凭人的感观,还要借助于仪器,初步建立利用仪器进行测量的观念。重点和难点重点:乐音的三个特征难点:音色的认识教学过程老师:同学们好,今天我们学习第二节“乐音的三个特征”,先请大家来欣赏一段音乐(播放),大家觉得这段音乐好听吗?学生:好听老师:我们把悦耳的声音叫做乐音。相反,杂乱的声音就是噪声1、音调老师:这儿有八个烧杯,里面装有不等量的水,老师用小棒敲击这八个杯子,请大家观察声音有何不同?学生:调子变了。老师:这八个装水的杯子就是老师自制的水琴。请大家再听一下这两个音又什么不同(再次敲击水琴的1和)学生:第一个更低,第二个更高。老师:对,这就是我们今天要学习的乐音三特征中的第一个特征,音调。(边说边在乐音定义的上方板书课题:第二节 乐音的三特征, 并在乐音定义的下一行板书音调)老师:现在请同学们用你们准备的刻度尺、橡皮筋或梳子,看看能否改变音调。 (学生纷纷动手,试着改变音调,教师巡回指导)老师:请大家都来交流一下,看如何改变音调?学生1:(利用展台展示并介绍)我是利用长刻度尺,改变尺面伸出桌面的长度,用相同的力拨动,发现现音调变了,且尺面伸出越短,音调越高。学生2:(利用展台展示并介绍)我利用套在盒子上的橡皮筋,用笔将橡皮筋垫高,弹拨橡皮筋。两次实验改变笔所垫位置,保证用力的大小。我们发现,被弹拨的橡皮筋越短,音调越高。老师:同学们的方案设计真不错。大家再按刚才交流的方案进行实验,请注意观察,我们到底是改变了声源的什么来改变音调的? (学生再次动手实验,并仔细观察)学生:我发现尺面露出得越短,振动越快,我想是振动的快慢影响了音调。(其它组受到启发,也都得出类似结论)老师:所以说音调的决定因素就是声源振动的频率。频率越大,也就是振动得越快,音调就越高。 2、响度(老师拿起一面鼓,同时用鼓槌一次比一次用力敲击鼓面)老师:你们现在听到的声音是音调发生了改变吗?学生:不是,是声音的大小发生了变化。老师:很好,这就是乐音的第二个特征响度,即人耳感觉到的声音的大小。(边说边板书)老师:现在请大家来看一段视频(两个音叉,一个乒乓球),请同学们注意观察看响度的决定因素是什么? (播放视频)学生:音叉的声音越大,乒乓球离开音叉越远老师:也就是音叉振动越大。在物理中我们常用这种方法将一些不易观察的现象放大,变得易于观察,这种方法称为转换法。物体偏离原来位置的最大距离叫振幅。现在大家说说响度由什么因素决定学生:由振幅,而且振幅越大,响度越大。(老师边板书) (老师拿起鼓轻敲,同时慢慢在教室里环绕走一圈)老师:我刚才保持相同的力边走边敲鼓,你们听到的鼓声有何不同?学生:老师离我近时,听到的声音响;老师离我远时,听到的声音小。老师:对于这个现象,大家有什么想法?学生:我想,响度还应该与距离有关。(板书:响度还与听者与声源的距离有关)老师:声音的强弱用分贝(db)来表示3、音调与响度老师:那是不是音调高的响度就大呢?学生:有的说“是”,有的说“不是”老师:例如“我不能与他合唱这支歌,他发音太高,我唱不上去”这儿的“高”是指什么?学生:音调高老师:“我听不见你说什么,请你的声音再高一点”这儿的“高”指的又是指什么?学生:响度老师:有没有更形象直观的方法来研究声音 音调和响度呢?(示波器展示音调和响度的波形图)思考:下列说法正确的是( )a、“引吭高歌”中的“高”指的音调高b、“细声细语”中的“细”指的是音调低”c、“尖声细嗓”中的“尖”指的音调高d、“起音太高上不去”中的“高”指的是响度大4、音色老师:现在请同学们听一听下面几种声音,看同学们能不能猜出他们分别是什么物体发出的声音(利用多媒体播放琵琶、二胡和古筝的声音)学生:老师播放的是琵琶、二胡和古筝的声音老师:你没看见怎么知道是它们的声音呢?学生:因为不同的物体有不同的声音。老师:很好,这就是乐音的第三个特征音色,即不同物体的声音有自己的特色,音色也叫音品。平时我们能听声辨人,听声辨物,就是利用了音色。音色是由发声体本身的材料、结构决定的。现在请大家看一下不同乐器发出的声音的波形的不同(播放) 5、应用老师:我们现在看一段视频。(利用多媒体播放一段灌开水的视频,当开水快满时,停止播放)请问:开水快灌满时,声音的什么特征发生了怎样的改变?学生:音调越来越高。老师:你们觉得此时的声源是什么? (有的学生说是水,有的学生说是空气,让学生接着看完剩余的视频。看完后学生了解到是开水装得越满,空气柱越短,振动越快,音调就越高)老师:管弦乐器是如何改变音调的呢?(播放视频)老师总结弦乐的音调 管乐的音调空气柱的长短老师:在一个酒店开张之际,为了热闹,老板请了威风锣鼓队,若老板想让气氛再热烈些,你会向老板建议让这些鼓手怎么做?学生:请他们用更大的力敲鼓,因为这样可以增大振幅

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