二年级语文上册 让猫头鹰好好睡觉教案 西师大版.doc

让猫头鹰好好睡觉教学目标： 1.运用学过的识字方法，认识12个生字，会写8个字。感受汉字的形体美。 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物对话，体会不同的语气。 3.展开想象，把课文内容演一演，获得初步的情感体验。教学重点： 1.运用学过的识字方法，认识12个生字，会写8个字。感受汉字的形体美。 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物对话，体会不同的语气。 教学难点： 1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.读好人物对话，体会不同的语气。 3.展开想象，把课文内容演一演，获得初步的情感体验。教学准备： 教师：本课的生字、词语卡片、课件。 学生：预习课文：1、读课文三遍，包括课后生字。2、勾出文中带有生字的词语。3、给田字格中的生字注音。4、标出自然段。5、给生字组词，至少两个，鼓励找四字词语。6、查找有关猫头鹰的资料。教学课时：2课时 第一课时教学目标： 1.运用学过的识字方法，认识12个生字，会写“晨、就、百、吵”四个字。感受汉字的形体美。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步了解课文大意。教学重点： 运用学过的识字方法，认识12个生字，会写“晨、就、百、吵”四个字。感受汉字的形体美。教学难点： 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步了解课文大意。教学流程：1、 创设情景，导入新课：1.（出示猫头鹰图片）孩子们，瞧瞧，今天的课堂上谁来做客了呀?你对猫头鹰有多少了解呀？谁愿意起来给大家说一说？（预设：猫头鹰又称枭，是夜行性鸟类，分布在中国的猫头鹰大约有26种，均属于国家二级保护动物。大多数种类几乎专以鼠类为食，是重要的益鸟，而且猫头鹰是唯一能够分辨蓝色的鸟类。猫头鹰眼周的羽毛呈辐射状，细羽的排列形成脸盘，面形似猫，因此得名为猫头鹰 ）2. 今天我们要学的课文就是有关猫头鹰的故事。小手举起来，我们一起书写课题。（鹰，注意是后鼻韵，广字头，半包围结构；睡觉的觉是个多音字。睡觉，感觉）3. 齐读一遍课题。让谁好好睡觉？让猫头鹰怎样睡觉？二、初读课文，认识生字：1.同学们想知道为什么要让猫头鹰好好睡觉吗？请同学们打开课本自由读读课文。注意红色帽子的字，把字音读准，句子读通顺，不会读的同桌互相帮助。2.【学习生字词】同学们，想要把课文读好，我们必须闯闯生字关。（ppt出示：猫头鹰 睡觉 醒来 百灵 阿姨 吵醒 挥一挥 值班 应该）带拼音全班齐读-抽读-开火车读（及时表扬学生）去掉拼音谁会读？请个小老师教读。教一遍读两遍。男同学读-女同学读3、 生字回文，了解大意，教写生字： 1.现在老师要奖励大家听何老师朗读一遍课文。注意思考：猫头鹰什么时候睡觉？为什么要让猫头鹰好好睡觉？谁说让猫头鹰好好睡觉？ 想好的同学就把手举好。（预设：夜里睡觉；夜里值班保护庄稼、消灭田鼠；老黄莺）2. 【学第一段，教写“晨、就、百”】下面请同学们齐读课文第一段。这里面出现了几个生字宝宝。（ppt出示：清晨 醒来 就是 百灵）跟老师齐读两遍。【“晨”的音、形、搭配】晨是翘舌。你怎样记住它呢？你能够为他找几个好朋友吗？（早晨、清晨、晨光、晨练）你能够用其中的一个词说一句完整的话吗？他是什么结构什么旁？小手举起来，一起念笔画名称书空。【“就”的字形、搭配】你能够用什么办法记住它呢？为他找几个好朋友吧？（就是、就要、就读、就学、就算）他是什么结构什么旁？【“百”的字形、搭配】他和哪个字最像？你能够为他们两个分别找几个好朋友吗？（百位数、百年、百发百中、百合花）你怎样记住它呢？3. 【学第二段，教写“吵”】请个坐得最端正的同学为我们读一读第二自然段。（相机指导朗读）这段里出现了一个生字宝宝。（ppt出示：吵醒）你怎样记住他呢？能够为他找几个好朋友吗？（吵架、争吵、吵闹、吵嘴、吵人）他是什么结构什么旁？右边是个？和他一样也是左右结构，右边也是个“少”字的还有哪些字呢？（抄、炒、秒、妙 ）4、 书写生字：这节课我们一共学写了四个生字。请同学在书上的田字格里，把“百、吵、晨、就”四个字，先描红一个，再写两个，然后再对照。写好的同学举手，老师来检查。（一看二写三对照）（生书写，师下去指导书写） 第二课时教学目标： 1.运用学过的识字方法，熟记12个生字，会写4个字。感受汉字的形体美。 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物对话，体会不同的语气。 3.展开想象，把课文内容演一演，获得初步的情感体验。教学重点： 运用学过的识字方法，熟记12个生字，会写4个字。感受汉字的形体美。教学难点： 1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.读好人物对话，体会不同的语气。 3.展开想象，把课文内容演一演，获得初步的情感体验。教学过程：1、 复习导入，揭示课题：这节课我们继续学习第九课让猫头鹰好好睡觉。来，齐读两遍课题。注意这个觉是多音字。请个同学起来回答。他有哪两个音，可以组什么词语？2、 精读课文，教写生字：1. 【学第三段】 上节课我们已经学习了课文的前两个自然段。现在我们把课本打开，齐读第三自然段（指导朗读，读出小黄莺的不满语气）。2. 【学第四段】请一组的小朋友为我们朗读第四自然段。这一段里出现了几个生字词。（ppt出示：挥一挥 保护 消灭 值班 应该 ）【教学“挥”字形、搭配】他是什么结构什么旁？我们学过的关于提手旁的字还有哪些呢？能够为他找几个好朋友吗？（挥手 ）【教学“消”字形、搭配】你能够为他找几个朋友吗？（消息、消灭、消失、消除、消费、消化、消散）你怎样记住他呢？什么结构什么旁？和他结构一样，给他换个偏旁是哪个字？【教学“班”字形、搭配】你怎样记住它？什么结构什么旁？为他找几个好朋友？念笔画书空。【教学“灭”字形、搭配】你怎样记住他？小手举起来，念笔画名称书空。能够为他找几个好朋友吗？【“保护”说话练习】（ppt出示例句）你能用保护说一句话吗？3.【学5、6段】全班同学齐读5、6段4. 【分角色朗读课文，指导语句读法】 现在男同学读老黄莺，女同学读小黄莺。老师读旁白，我们再来读一读。3、 书写练习这节课我们也学了四个生字。把剩下的字写完。4、 作业布置 1.准备本课的听写 2.红色生字，抄一个，做两个词语，抄一遍。 3.( )地唱歌 （ ）地说话 （ ）地点头( )地大叫 （ ）地挥手