《人文教育》读后感范文.doc

人文教育读后感范文 从沈从文给时间“画出的肖像”到史怀哲放弃已有的成就，甘愿去非洲丛林当一名乡村医生，其中的种种让我看到一个个在生命的长河中努力寻求生命真谛的身影。 他们可以冲破种种既定的条款，做别人认为“特立独行”的事，尽管在别人看来，是那样的与众不同，甚至难以理解，可是，为了自己心中的那份执着的信念，为了感悟出生命的精彩和真谛，努力地去冲破着什么。 那么，我呢？ 20岁以前的我，生命是父母呵护下茁壮成长的，20岁后生命的掌控逐渐被自己所拥有，曾经想过我为什么而活着，却因为没有寻求到什么而不了了之。 曾想过让自己拥有不凡的学识，却因为懒惰而懈怠了时光；曾想过让自己能创造辉煌的人生，却因为怯懦而空乏了理想；曾想过让自己把人生走得绚烂，却因为失意而生活得单调。曾想过的事真的很多很多，为什么真正能够实现的却很少很少呢？和这些不凡的人相比，我缺乏得太多，使得我的生命走得如此苍白而贫乏。愧疚的情感久久不能散去，我的人生已经走过一半，却因为没有真正的理想而荒废于尘世的喧嚣中。 读史以励其志，也许，在这短短的篇章中，在这短短的思考中我并不能明确地给自己一个满意的答案，但是，我想尽量把事做到最好，让人生过得充实，也许当我白发髻首的时候，回忆自己走过的路，可以得到“我为什么而活着”的答案。 现在我终于明白我为什么而活着了。 童年时代，对于老师，我总有一种仰止高山的感觉。教师是人类灵魂的工程师用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。就是这份激情，这份执着，使我在人生的第一个十字路口，毅然选择了教师这一职业。时光飞逝，岁月如梭，转眼间我从教至今已过十个年头。十年里三尺讲台上的热血挥洒，我已从当初的腼腆，变成了如今的成熟。但我对教育事业如火的热情，积极向上的态度却始终如一。我时常思索着：每个人都有自己的理想，那什么又是教育的理想？人们理想中的教育又是怎样的呢？这个问题在我的心中纠结多年。偶然间，一本书，一本名叫教育的真谛的书，打开理我多年的心结。原来教育的真谛就是爱呀！以爱为前提，用爱做手段，浇灌每一朵花蕾；滋润每一片土地。 当我第一次以教师的身份踏进小学时，我的心情是那么激动，那么自豪！当我第一次被稚嫩的声音称为“老师”时，我的惊喜不知道该怎样表达，那是我这么多年听到的最美妙的声音；是我人生中最幸福的时刻每天清晨“老师，您早。”那甜甜的问候，给我带来了一天的快乐和生机；每天傍晚随着一声声“老师，再见。”又让我对明天充满希冀。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，激起了我对教师这一职业深深的爱。 然而，醉后方知酒味浓，为师才知做师难。多年的班主任工作，使我深深地体会到，当好这40多个孩子的家是多么的不易：孩子们性格各异。有的活泼可爱，有的淘气顽皮，有的聪颖懂事，有的内向胆小你瞧！这边的作业刚刚批改完，那边的两个同学就打起来了。两节课上完，刚想坐下来休息，可犯了错误的同学又被带到你的面前。晚上，我拖着疲惫的身子，刚要躺下，谁知家长的电话又响起。 其实班主任，就是一个大家庭的家长，必须将孩子们管理好，教育好，但事事又岂能尽如人意呢？所以面对这些孩子，无论他是谁，无论他什么样的家庭，无论他表现如何，我都微笑着善待他们。我把爱镶在举手投足间，嵌在我的一颦一笑中。为贫困的孩子送去一丝温暖；为自卑的孩子送上一点自信，为偏激的学生送来一份冷静，让学生时刻生活在爱的温暖中，时刻感受到了爱的信任与鼓舞。 “教育是唤醒，教育是等待，教育是种下一颗爱的种子，等待理想生根，发芽，开花。”当在教育的真谛一书中读到这一段话时，我感受颇深，爱学生，不是放在嘴上，而是要落实在具体的教育教学过程中。我们班有一个叫蒋某的孩子，他母亲去世了，父亲在外地工作，对孩子也不关心，平时蒋某就和姐姐相依为命。每到学校收取各种费用的时候，便是他最难的时候，区区80元的饭费在我们的眼里可能不算什么，但是对于他，对于他的家庭来说却无异于天文数字。每当看到他那因交不起饭费而自卑痛苦的眼神时，我的心就久久不能平静：我要帮助他，因为我是他的老师，更是他心灵唯一可以依靠的港湾。不久之后，我将蒋某的情况反映给学校，学校不但减免了他的饭费，而且每月还资助他120元的助学金。钱数虽然不多，但是足以让这个失去母爱的孩子感受到久违的，浓浓的亲情-教师的爱，学校的爱，社会的爱。现在蒋某快乐地生活在我们六年十班这个大家庭中，除了老师的爱，更有同学们的情：冬天来了，就有同学为他捐助了爱心棉衣；烈日炎炎，又有其他人为他送来爱的礼物-就这样，爱的火炬在班级里传递着老师将自己的衣物捐给大个同学；大个同学将穿小了的衣物捐给小个同学-这里传递的不仅仅是一两件衣物，更是我与学生们浓浓的，化不开的人间真情。其实，教育就是这么简单，它的真谛就是唤醒对爱的唤醒！而教师的爱就是学生隐形的翅膀，让他们尽情地翱翔于理想的天空。 然而，老师们，我们的爱又岂能仅此一种呢？ 爱学生不仅是对他们生活上的关心，心灵上的呵护；更是要传道、授业、解惑，交给他们有效学习的方法啊！ 为了心中的梦想，我执着，我奋斗，在执着中成就理想，在奋斗中体验快乐！为了改变过去教学中教师教，学生学；教师讲，学生听的被动接受式教学，我常常阅读各种教学资料，向有经验的老师请教；晚上我躺在床上，但满脑子都是教案，教案，有时灵感一来，便一骨碌爬起来写，直至晨曦微露。黄天不负苦心人，我的努力终见回报。学生们感受到了我的爱，接受了我爱的教育，回报与我的更是他们与众不同，精彩纷呈的表现。 课上，同学们争先恐后，登台讲解：一个同学话语刚落，另一同学立及补充。真是“一石激起千层浪”。质疑的声音，反驳的声音，赞同的声音，此起彼伏。真是“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”呀！学生们似师又非师，似生又非生。“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞”？当然是学生，他们在教师爱灵动的课堂下展翅高飞！ 这样的可以堂是无数老师爱的结晶，因为只有这样的课堂才是学生释放情感的舞台，是学生交流的港湾；才是学生展示才华的圣殿，是学生学习的乐园。是我们老师送给学生们的最美好、最宝贵的礼物。所以，老师们，如果你明白教育的真谛是什么；如果你了解学生真正需要的是什么；如果你是真的爱自己的学生，那就让课堂里的生命与生命在每一个瞬间里，都能互相发现，互相欣赏；互相照耀，互相温暖吧！ 我不是诗人，不能用漂亮的诗句讴歌我的