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文档简介

教学资料参考四年级语文教案鸟语1- 1 -1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文.2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用疏忽、顽强造句.3、理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱.4、观察一种喜欢的鸟，抓住特点写出它的样子和叫声.教学重点、难点：理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱.教学时间：三课时第一课时一、揭示课题，导入新课1、齐读课题.2、读了课题后，想问什么问题？（鸟儿怎么会说话呢？鸟儿会说些什么？人怎么能听懂鸟儿说的话？）二、初读指导1、自读课文.（1）轻声自由读，边读边画出生字新词，读准字音.（2）查字典或联系上下文理解下列词语.通晓矫健催促无拘无束疏忽预报应验呆楞楞（3）再读课文，把课文读正确，读流畅.2、检查自读情况.（1）检查生字读音.（2）交流词语的掌握情况.（3）指名分自然段试读课文.师生共同评议.三、指导分段.1、默读课文，想想每个自然段的意思.看看哪几个自然段联系比较紧密，合起来讲了一个意思，就合并为一段，哪个自然段单独讲了一个意思，就独立成段.2、分组交流.3、分段：第一段（第1-3）自然段）：我从小就爱鸟，爱听鸟语，并想通晓鸟语.第二段（第4-11自然段）；我从鸟儿们的语言中悟出了许多做人的道理.第三段（第12自然段）鸟是人类的好朋友.四、作业1、正确、流利地朗读课文.第二课时一、复习检查1、指读生字词.二、精读指导1、学习第一段.（1）齐读第1自然段，填空：我从小就爱鸟，爱看（），爱听（）.（2）自由读第2自然段.指名讲公治长的故事.理解通晓（3）指导朗读第3自然段.我多想做一个通晓鸟语的公治长啊！这句话怎样读？（要把我那种向往的心情读出来.）2、学习第二段.（1）自由读4-9自然段，把我喜爱布谷鸟的地方画出来多读几遍.读后讨论，相机指导朗读.它们那布谷、布谷的亲切啼叫，分明是催促人们快快出工呢！从哪些词看出我对布谷鸟的喜爱？（亲切、分明）指导朗读这样无拘无束的一问一答，有趣极了，我自己仿佛也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿.联系上下文，体会我与布谷鸟对话的有趣.指导朗读一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢.从这句话中，你读懂了什么？指导朗读（二）读第10-11自然段，体会鸟语的丰富及鸟语给我的心灵带来的影响.引读第10自然段.人们为什么喜欢喜鹊？从哪儿看出人们喜欢喜鹊？从哪儿看出我的爱鸟之情？指名读第11自然段，思考：从哪些词句看出我与鸟儿建立了异常深厚的感情？读后朗读，指导朗读.（三）小结：我不光听懂了鸟语，而且从鸟语中学到了许多做人的道理.3、学习第三段.我与鸟儿建立了深厚的感情，鸟儿成了我学习的榜样，所以我情不自禁地发出感叹.齐读最后一段.三、总结课文.1、朗
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