云南省建水县建民中学九年级语文下册《病句的辨析与修改》公开课教案 新人教版.doc

云南省建水县建民中学九年级语文下册病句的辨析与修改公开课教案 新人教版教学目的:1、认识多种病句类型及特点。 2、学会用“七看”诊断病因法判断病因，且能正确修改。 3、通过练习，学生修改病句的能力能够得到强化和提高。教学重点难点： 了解几种常见病句的病因，对症下药，修改病句。计划课时：1课时教学过程：一、导入 这学期我们进行了三次考试，每次第一部分都很“难看”，除了字词、成语运用外，病句也是造成我们丢分的罪魁祸首。这节课我们就来好好地认识它，找出它的弱点，将之消灭。二、方法指导。 1、 回忆病句的类型 搭配不当、成分残缺、词序颠倒、句式杂糅、重复啰嗦、否定不当、。2、“七看”诊断病因法。（1）一看并列项并列项指句子中的并列成分。并列项之间一般有顿号或表并列关系的连词（如：和、并）作标志，它可以是名词与名词的并列，也可以是动词或形容词之间的并列。例题： 1天渐渐转暗，墨似的乌云和倾盆大雨顿时从空中倾泻下来。（“墨似的乌云”和倾泻不搭配） 2看到同学们个个精疲力竭、疲惫不堪，我便忍痛干起来。（“精疲力竭”和“疲惫不堪”语义重复。）3我们的报刊、电视、网络和宣传媒体，更有责任作出表率，杜绝用字不规范现象再发生。（“宣传媒体”包含报刊、电视、网络，不能形成并列关系。） 4只要你用心品味汉字，认读汉字，就一定会发现她的神奇魅力。（“认读汉字”、“品位汉字”语序颠倒。）小结：一看并列项，要看并列项的搭配、是否重复，是否类属关系有问题，语序是否颠倒。（2）二看否定词否定词指“不”、“否”、“没有”等表示否定的词语，也包括含有否定意义的词语“防止、否认、杜绝、禁止、避免 ”等。例题：1为了避免今后不再发生类似事件，小区保安采取了切实有效的措施。（“避免”表否定意思的词语和“不”连用，句意不符合逻辑。）2新时期，雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？（句中“否认”“不”是双重否定，表肯定的意义。肯定的反问句表达的是否定的意思，意为：谁都承认现在不需要学习雷锋了。显然，这与要表达的意思正好相反，应将“否认”改为“承认”。）小结：二看否定词，注意“防止、否认、杜绝、禁止、避免”等含有否定义的词语，当它们与否定词连用时表意是否符合逻辑；多重否定是否符合逻辑。（3）三看关联词例题：1我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。（“如果”和“也”不搭配，把“也”改为“就”。） 2上课时我们只要集中精力，才能把握重点、攻破难点。(“只要”和“就”不搭配，把“只要”改为“只有”。不能改为“只要就”，因为“只要就”表示充分条件，放在这个句子的语境里就是说，只要能同甘就一定能把握重点、突破难点；“只有才”表示必要条件，放在这个句子的语境里是说，要想能把握重点、突破难点就必须集中精力，哪个符合这个句子的语境？当然是“只有才”。） 3只有我们和自然和睦相处，才能保护好我们人类自己的家园。（“只有”应该放在“我们”后面，因为这两个分句的主语一致，关联词应该放在主语之后。）4这次比赛，职业运动员不仅可以参加，业余运动员也可以参加。（把“不仅”放在“职业运动员”之前。主语不一致的时候，关联词放在主语的前面。）小结：不同的关联词所运用的语义场合是不同的，因此在遇到一个句子含有关联词时，首先要注意运用的关联词是否符合语境要求；其次，要注意关联词是否正确搭配；再者，特别要注意关联词与主语的位置是否得当。（4）四看动词在一个句子里，动词是灵魂，它既承接前面表示主语怎么样，又要支配后面的宾语来表示具体的句意，因此出题人很容易在动词上设陷阱。例题：1毛泽东同志“高峡出平湖”的伟大预言终于达到了。（“预言”和“达到”主谓搭配不当。换成“实现”。）2为了提高同学们的写作兴趣，我校语文组举行了以“文学与生活”为主题的文学交流活动。 （ “提高”和“兴趣”搭配不当，换成“激发”，动宾搭配不当。） 3众志成城的雄浑合唱拉开了“2008宣传文化系统抗震救灾大型募捐活动”。（“拉开”没有宾语，加上的“序幕”。）4他建议举行一次歌咏比赛，大家纷纷附和。 （“附和”换成“赞成”。感情色彩不对。用词不当。）小结：一般情况下，在动词上设置的出错点主要有动宾搭配不当、缺少宾语中心语、词语本身的感情色彩不对造成的用词不当。特别注意：判断动词“是”“是”在句中表示判断，是句子里的常用字，特别是在一个长句里，运用时稍有不慎，就会产生语病，因而也很容易成为命题点。 例题：1.秋天的香山是个美丽的季节。（主宾不搭配，可把“季节”改为“地方”。 2、经过多方打听，我们终于了解到这只手提包的失主是你们学校的一位女教师丢的。 （去掉“丢的”或者去掉“的失主”。这种病句类型是句式杂糅。）（指表达同一个意思，可用两种不同的句式，但把这两种句式糅合在一起就形成病句。）小结：“是”字句较常见的语病是主宾搭配不当、句式杂糅等。（5）五看介词介词用在名词、代词或名词性短语前面，表示跟动作、行为有关的时间、处所、方式、对象等。表示时间、处所：从、到、在、于、当、趁、顺着等。 表示方式、方法：用、拿、按照、通过、根据等。表示对象：对、对于、关于、跟、和、替、给、向等。例题：1通过这次社区劳动，使她更喜欢参加青年志愿者活动。 (介词的误用，使句子缺少了主语。)2因为我从小生活在苗乡，所以祝酒歌对我一点也不陌生。 (“对”应该是谁对谁，主客倒置。) 小结：滥用介词会造成主语的残缺，常见容易误用的介词：经过、通过、由于、当时、在中等。而有些介词如对、对于、把、被等则要注意句子是否主客倒置。（6）六看两面词例：能否帮助孩子们树立正确的人生观，是使他们走向美好生活的关键。 （句子前半句有两面词，后半句表示肯定，一面和两面搭配不当）小结：具有两面意思的词语，如“是否”“能否”“优劣”“好坏”“成败”等，要看前后是否对应。（7）七看数量词例题：1、据统计，全省个人捐资办学万元以上的已将近400余人。（“将近400”与“400余”前后不一致，两者只能取其一）2、太阳表面的温度也不过六百度以上。（“不过”即不超过，“以上”即超过，前后矛盾） 小结：数量词前后的内容搭配是否相符或表述是否重复。三