牛津英语3a unit1教案.doc

课题Unit1 Hello教时第1教时教学目标1. 能听懂、会说Hello / Hi ,Im，并能应用在进行朋友间的打招呼上，会用Whats your name?询问对方的名字。2. 认识 David, Liu Tao, Yang Ling, Mike, Nancy这几个人物。3. 在教学活动中培养学生学习英语的兴趣教学重难点1、日常交际用语：Hello / Hi, Im2、用Whats your name?询问对方的名字课前准备1.有关课文对话的课件。2、人物头饰过程学习内容预案Step1 Warming upStep2 Presentation and practiceStep3summarizeStep4HomeworkHello, Imm的发音“Whats your name?”Learn to sayT: Class beginsS: Stand up.T: Hello, everyone.S: Hello, Miss Han.1.T: Well! 我们今天开始学习 Unit 1 Hello (板书)T: Hello, *S: Hello, Miss Han.2.Teach “Hello, Im”T: Hello, Im Miss Han.S: Hello, ImHello, Im（板书）T: 我们在自我介绍的时候，可以这么介绍自己Im某某某，只要在Im的后面加上自己的名字就可以了。 So read after me “Im”,我们在发m这个音的时候，嘴要并起来，Look!此处教师要特别注意m的发音，练习时可以用“开火车”的方法。T: Very good! 现在我想和大家认识一下。T: Hello, Im Miss Han.S: Hello, Im (学生可能会犹豫，教师要把好第一个关。本部分涉及学生每组2个左右)T: Good job! Now lets practice in pairs.T: Now show time , 我请同学来表演一下。T: 我们在打招呼的时候，也可以用Hi代替Hello,我再请同学用Hi 来表演。Hi/Hello, Im（板书） T: Good! Hello, Im Miss Han. Whats your name? (板书)谁来猜猜Whats your name?的意思。S: 可由两、三个学生猜度，如果没有猜中，就应该由教师指出其意义，不可拖延。T: 这句话就是你叫什么名字的意思。T: Now read after me “name“.此处教师要注意n和m发音的区别n是咬舌音，now look !“your name” “Whats your name?”T: Hello, Im Miss Han. Whats your name?S: 与十个左右的学生对练之后，可以由同座位先练习，然后表演。T: well down! 同样在这里hello可以由Hi代替，我再请同学用Hi试试T: Lets turn to page 6, look at the picture 1. Therere two boys, one is Liu Tao, and another is David. Read after me “David”教师领读分角色朗读（教师对学生，大组学生对另外大组学生，男生对女生）学生自行练习集中表演教师对学生：picture 1,2,3,4大组学生对另外大组学生：picture 1,4男生对女生：picture 2,3Read after meIm ,youre.；You two are,you two are.；Boys are,girls are.now practice 4 pictures in pairs. who want to show?T: 今天我们学习了如何与人用英语打招呼和询问姓名。如果我和你早晨在学校碰面要怎么打招呼？S: Hello, Miss Han.T: Good, any others? 还有什么其他的表达方式吗？S: Hi, Miss Han.T: Yah! 如果你和我是初次见面，如何询问我的姓名呢？S: Hello, Im Whats your name?T: Excellent! 我们怎么回答呢？S: ImT: Yes, Well done!T: You are doing so well, so class is over.1、朗读课文2、与同学交流练习Hello, Im“Whats your name?”板书设计：Unit 1 Hello-Hi/Hello, Im Whats your name?-Im教学反思课题Unit1 Hello教时第2教时教学目标1、能听懂、会说8个新单词：bird, dog, cat, monkey, elephant, zebra, panda, tiger。作到看到（听到）单词能说出动物的名称或看到动物图片可以说出其英文。2、 能了解a和an的区别。3、 通过游戏培养学生对英语的兴趣，逐渐使他们乐于学英语。教学重难点1、bird, dog, cat, monkey, elephant, zebra, panda, tiger的读音。2、 elephant ,zebra 的读音3、 a和an的区别课前准备课前准备该课八种动物的图片。过程学习内容预案Step 1. Free talk and motivationStep 2. Presentation and practiceStep 3.Read after the tapeStep 4. 听力练习Step 5 HomeworkHi/Hello, Im Whats your name? zebra, elephant, bird, monkey Sing a songT: Hello, everyone!S: Hello, Miss Han!T: First lets sing the song “Hello”. Now turn to page 11. Free talk-Hi/Hello, Im Whats your name? -Imzebra, elephant, bird, monkeyT: Today well meet some animals. Look at the picture 1. 教师可应用多媒体出示图片1，斑马S: 斑马T: Im a zebra. Read after me “zebra”zebraa zebraT: Next, what can you see? S：大象T ”elephant”elephant an elephant注意这里是an不是 aT: Lets continue. Listen, whats this?S: 是小鸟T: Yes. So “bird”bird a birdT: Next! Listen.S: 猴子T: Good! So read after me “monkey”monkey a monkey 教师在进行单词教学时，应该调动学生的身体语言。T:我们一起来做做动作。T: Game time! 我说你们做动作。panda, dog, tiger, catT: Lets continue. Whats our 国宝？S:是大熊猫 T: Yes! “Panda”panda a panda教师拿出图片。Whats this?S: 是小猫。T: Good! So “cat”cat a cat教师做动作。T: Look, what can you see?S: 老虎T: Well done! Read after me “tiger”.tiger a tiger T：The last one教师拿出图片。S: 狗T: Yes, ”dog”dog a dog A game: Magic eyesT: Now lets read after the tape, turn to page 8.听录音，做补充习题Part B朗读单词zebra, elephant, bird, monkey教学反思课题Unit1 Hello教时第3教时教学目标1. 使学生能够认识图中的人物，并能说出他们的名字：Mike, Yang Ling, Nancy, Liu Tao。2. 提示进行对话。3. 学生能较熟练的掌握八个动物的英文表达。4. 帮助学生应用英语，使他们乐于用英语进行交流。教学重难点1、熟练使用日常交际用语：Hello / Hi. Im，和Whats your name? 进行自由交流。2、看图编对话课前准备课前准备上节课八种动物的图片及单词卡片。（bird, dog, cat, monkey, elephant, zebra, panda, tiger）过程学习内容预案Step 1 Free talkStep 2 Look and say.Step 3 Fun houseStep 4 Homeworkpage 9a和an的用法-Hi/Hello, Im Whats your name? -Im(把课本中的人物带入对话)T: OK. Turn to page 9. Look at picture 1, tell me who are on picture 1.S: Mike and Yang Ling.T: Yes.T: can you make a dialogue? If you are Mike, you are Yang Ling. Now try in pairs.教师在提示时暗示由同桌两位同学编对话。在做对话的过程中，教师要下讲台进行辅导，在学生表演时不仅要鼓励他们上台的表现还要鼓励学生尝试多用学过的知识编不同的对话。T: Look at the picture2, who are on the picture2?S: Yang Ling and NancyT: what about picture 3?S: Liu Tao and NancyT: Yes! Picture4?S: Liu Tao and a dogT: Very good!T: 现在第一组的同学根据第二幅图做对话，第二组的同学做第三幅画，三、四两组同学做第四幅画。开始1. Guessing game to practice the words of animals.T: Hello, everyone. Therere some pictures in this magic box. Now Ive got one picture ,so guess what on the picture. 猜猜我手中的卡片上画了什么？教师可以在此强调一下a和an的用法。2. T: Now lets turn to page 10, go on this part.你听到哪个动物，你就在哪个动物上画圈。T: 我们在来看看这四幅图都画了什么？ Picture a?S: a panda and a dogT: Very good, Picture b?S: a tiger and a catT: Yes! Picture C?S: a zebra and a birdT: Well done! Picture d?S: a monkey and an elephant教师说明做法，特别是要指明四幅图的位置及做法 Are you ready?S: Yes.T: Go! 学生听录音答题。T: Lets check. Picture a “ a panda”教师举起手中的书，同时进行。 Picture b? Who can? Hands up!S: a tiger.T: Yes. 同时，教师举起书本向学生指出。T: Next, picture c?S: a birdT: Yes, very goodT: Picture d?S: a monkeyT: Yes, youre right!T: yes, an elephant朗读课文，单词，要求会背诵教后反思课题Unit1 Hello教时第4教时教学目标1. Go on learning the new words and the new sentences .2. To encourage the Ss to learn English and use it .教学重难点1、熟练使用日常交际用语：Hello / Hi. Im，和Whats your name? 进行自由交流。2、看图编对话课前准备课前准备上节课八种动物的图片及单词卡片。（bird, dog, cat, monkey, elephant, zebra, panda, tiger）过程学习内容预案Step 1 Warm up .Step2 Presentation .Step3 Good bye .1.Sing two songs : Good morning to you !Hello! 2. Greetings .3.Do what I do .Singing .crying , drinking ,watching TV, walking ,writing (学生跟着教师模拟各种动作，把学生带到英语氛围中。)4.Free talk .1.Show the cards (animals ). Please say “Hello”to them.2. Read the words .3.Listen and circle . e.g When you heard “a panda .” please circle panda ,but no