互联网教案——快乐的小青蛙.doc

快乐的小青蛙教案惠农区简泉小学 王素琴背景：现代化的通讯工具的使用，令孩子们多了一种求救方式。同时，独生子女的社会现状，让这些孩子们缺乏独立、自信、互助的性格特点，尤其是这些孩子被四个或六个大人宠着、爱着，过着丰裕的生活。回到家，关起门来，封闭自己；走出去，有大人陪着，遇到困难大人首先挡在前面，因此缺乏必要的实践机会。借此这课，利用勇敢、乐观、自信的小青蛙的一次经历，希望能给孩子们一些教育。教学课题：一年级下册语文23课快乐的小青蛙教材分析：快乐的小青蛙是一篇童话故事。课文运用拟人的手法，讲了一只小青蛙不小心掉到枯井里，它不慌不忙，在井里唱起歌儿，最后被大象救了上来的故事。这个故事告诉我们遇到困难要有乐观的态度，勇敢地面对，并积极动脑筋，想办法，战胜困难。本文思想内涵丰富，人物对话富有个性，表现了人物的特点。全文共有六个自然段。第一自然段写小青蛙掉到了枯井里，并唱起了歌来。第二至第六自然段则通过小青蛙和大象的对话把事情交代清楚。课文中的对话，让学生知道，遇到困难不要慌张，要动脑筋、想办法把事情解决。课文中的两幅插图形象、直观，带有夸张色彩，能激起学生的阅读兴趣。 教学方法：1. 根据学生认知特点，采用导读法教师读前句，学生接后句。2. 分角色朗读，师引生读。3. 板图激趣。4. 课件导引理解。教学过程：一、谈话揭题 1.看板图（用简笔画画一只小青蛙）教师讲述：有一天，一只小青蛙跳哇跳哇，不小心掉到枯井里了这时候，这个小青蛙怎么办呢？你们想知道故事的结果吗？ 2.揭示课题。告诉同学：这个故事就是本课的内容。 3.想一想，从题目中你想知道些什么？ 二、初读课文，读准字音 1.自由读课文，把生字或不会读的字用笔画出来。然后把这些字拼读几遍，看看自己能不能把字音读出来，不会读的也可以问问老师或其他同学。 2.出示词语卡片，检查生字读音。（课件出示） 井里不急不慌大象传出 奇怪因为谁困难 先借助拼音读，再去掉拼音读。 3.小组互读，帮助同组同学纠正字音。4.师生接句读课文。 4.再自由朗读，要求把课文读正确、读流利。 三、细读课文，感知内容 1.听老师范读，边听边想，课文讲的是一个什么故事？ 2.课件出示小青蛙掉进枯井里的画面：想想小青蛙掉进枯井里，它是怎么做的？找出有关的句子读一读，说一说。（重点读好“不小心、不急不慌”两个词语。） 3.读课文第二到第四自然段，边读边想：他们说了些什么？你从他们的对话中了解到什么？想到什么？（重点指导读出句子的语气。）用课件出示小青蛙说的话 4.读最后一段，你知道了什么？（重点读“又聪明又勇敢”这句话课件出示） 四、朗读课文，读中感悟 1.自由朗读课文，把你喜欢的句子（段）反复读，直到你认为有把握读好。 2.小组互读，互相交流。 （1）把自己读得有把握的句子（段）读出来，让大家评一评。 （2）互相说一说：你读了这段课文，有什么感受？ 3.找出课文中的对话，自己先练习读，再与同桌练习读。 4.分角色朗读。(1)师生读。(2)可自由找自己的学习伙伴，勇敢地向大家表演读。 5.分角色演一演。 6.讨论：读了课文后，你知道了什么？我们应该学习小青蛙的什么品质？ 五、拓展思维 （课件出示）（1）如果你是小青蛙，你还会怎样做呢？（2）在生活中遇到困难你会怎么做？ 六、指导写字和积累词语 1.自学生字，想想自己是怎样记住这些字的。 2.指导学生写好要求会写的字。（其中方框儿、四点底是新偏旁，要引导学生重点记忆。） 3.让学生用生字组词，并选词造句。 4.把你喜欢的词语采摘在词语花篮里。 七、总结全文，回归整体 教学反思：这一课 我利用多种教学方法，引导学生乐学，给学生充足的时间让他们读课文，通过不同形式的朗读课文，切实理解课文，设身处地的理解小青蛙的聪明、勇敢、乐观和自信。最主要的是，利用板图导课，吸引学生走进课文，同时利用课件形象、直观地再现课文，帮助学生理解课文所蕴含的丰富的思想，把学生牢牢地吸引在大屏幕上。利用课件把学生的思想引到生活实际当中，拓展了学生的思维，是这节课的又一个亮点。备注：1.作者信息：（1）姓名 王素琴 （2）工作单位：宁夏石嘴山市惠农区简泉小学(3) 邮编;753600 (4)电话:1361952