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发现幸福之旅主持词 老师们，同学们，大家好，今天是xx年9月15日，又是周六，又是我们九中研究性学习板块，我是高_班的主持人_。很高兴，再次和同学们分享，交流。 本学期，我们重点向大家汇报和展示的，是我们学校特色建设“九中发现幸福之旅”研究性学习实践研究的阶段性成果。 首先，我和大家介绍一下，“九中发现幸福之旅”研究性学习的工作理念： 积极心理学就是关注幸福和力量的学问，是主动处理好人际关系的学问。好教育形成好性格，好性格促进积极心态，积极心态使人智慧，智慧使人心理健康。积极的心态存在于天性里，孕育在文化信仰中，丰富多彩的活动是培育积极心态重要渠道。 喜悦的心情会促进一个人的大脑处于活跃的状态，从而有意义地去思考；幸福的心态让人精神焕发，有助于与他人的关系和睦融洽；会改善做人处事的理念，让学习、生活充满生命的活力。为了不让坏心情影响课堂学习效率，围绕“关注学生的学习心理，改善教师的教学行为”这个主题，九中心理辅导平台，在教师、学生、班级、家校合作四个渠道开展发现幸福之旅研究型学习，用发现幸福的眼睛帮助大家寻找心情喜悦，使学生更富有成效地学习，教师更快乐的工作，我们九中成为和谐的学习乐园。 下面，我们再聊一聊“九中发现幸福之旅”研究性学习的目标： 作为老师，要相信世上没有天生的坏孩子，没有想做坏孩子的孩子，没有一无是处的孩子，也没有不可救药的孩子。尊重比爱更重要。师生相互进入心灵的三个通行证：是“平等、欣赏、科学方法”。 作为学生，同学们，知道吗？如果经常把自己想成什么样子，渐渐地你就越像是什么样子，最终就成为什么样子。我们只有把握每次挑战自我的机会，才能创造出惊人的奇迹！ “九中发现幸福之旅”研究性学习，力求在活动中使同学们不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养同学们健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或的同学，鼓励他们放下包袱，及时找我校心理老师寻求帮助，橘子老师能够给予科学有效的心理咨询和辅导，使有困扰的同学尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力，促进同学们人格的健全发展。 学校为了推动研究性学习的开展，在师资队伍专业建设与发展方面做了大量工作。学校分别组织骨干教师、全校教师开展了多次理论培训、专题研讨活动，以理论和实践相结合的方式，结合具体案例和学校已取得的成果，讲评开展研究性学习课程的意义、方法和要求。 学校由研究性学习学科组长和骨干教师结合自身的经历，向全体教师讲述开展研究性学习的过程和感悟，提高全体教师参与研究性学习课程开发建设的责任意识和能力，在建设学校特色的实践活动中发挥主动性和创造性。针对研究性学习方式在学科教学中的应用，学校加强校本教研，以典型引路、专家点评、集体研讨、体验感悟的方式，将研究性学习方式和有效教学策略有机结合起来，以提高可操作性和实效性。 现在，研究性学习方式在学科教学中应用已在全校教师全面推行。 现在，以研究性学习理念为引领的德育及心理健康教育和课外活动已经取得了阶段成果。 “九中发现幸福之旅”研究性学习，属于学校的“德育及心理健康教育课程创新”方面，是九中领导为同学们搭建的一个张扬个性、自由成长的舞台。同学们，心有多大，舞台就有多大。同学们，我们的青春，我们要自己做主，只有付出努力，同学们才能