班主任事迹.doc

我叫孙薛莉，女，1982年1月生。作为一个年轻的班主任在工作中我认真负责、甘于奉献、勇于创新，能认真履行教师职责，关爱学生，深受领导、同事以及学生们的好评。2009年所教班级学生成绩优秀获得第二名的好成绩，2010年参加绛县首届小学数学课堂教学大赛获得县级一等奖。我把满腔的热情全部倾注到了学生身上。几年来，我所带的班班风正、学风浓，在学校的历次考试和各种文体活动中始终名列前茅，多次受到学校的表彰。几年的班主任工作，让我深深地懂得：一名成功的班主任，要能与学生“同学”，与学生一起成长。一、班级是进行教育、教学的基本单位，只有营造一种活泼、和谐的班级氛围，尊重学生的积极参与，尊重学生的主体地位，才能充分调动学生的积极参与意识，培养学生的创新精神。刚转入小学的时候，我带的峪南村的二年级，因为是个山村小学人数比较少，实行的是包班，所有的课程都是我一个人上。时间长了，难免有厌师的心理。根据低年级学生调皮好动、好胜心强，喜欢新鲜事物的年龄特点，我给学生提供丰富和富有情趣的课外活动。如艺术节，班级开展“诗歌朗诵会”、“小小故事大王”、画一画“美丽的校园”，形式多样，趣味性强，学生有了显示自己才华的机会，参与意识浓厚，自理自治能力在潜移默化中逐步形成，培养了学生的竞争意识、合作精神、自理能力、交往能力和耐受挫折的能力。我跟同事说：“同学们都想为班集体出力，作为班主任一定要为他们创造机会，让学生在主动中发展，在合作中成长，在思索中创新。”二、真情感染学生，关注每一个学生的成长爱自己的孩子是一种本能，爱别人的孩子是一种神圣。师爱放射着人性光芒的理性的爱。老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。我的班级里，始终洋溢着一股暖流，似一团和风细雨，感染着整个班级，渗透到每个学生的心中，渗透到每个家庭之中。转到东吴后，班里有个女孩叫刘岩。她学习很好，可是就是不敢在同学面前发言，只要站起来就紧张，一个字也说不出来。同学们都替她着急。她也成了班里有名的“胆小生”。为了帮助她练习胆量我经常课上提问她，都是些很容易的问题，怕她遇到难题紧张就更不敢说话了。并且私下经常找她谈心，鼓励她。她竟大胆的走上讲台，而且毫无羞涩的读了起来。同学们也很激动，在她的领读下，都放声的读了起来。有一位同学曾这样评价她的领读。他说：“老师，今天刘岩虽然读的不是很流利，但是她终于可以大胆的走到前面来了。我觉得她今天是最棒的！我们应该向她学习，勇于向自己挑战。”我听了之后很是欣慰，看着孩子们的成长，心里有说不出的喜悦。老师的细心关爱就像水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。我们班的刘圣超同学，他是一人留守生，父母离异，父亲长期在外打工，他得不到父爱又很少得到母爱，我看在眼里，急在心上，我经常给他洗洗头，洗洗脸，衣服脏了，就把自家孩子的衣服给他换上。我对学生的爱和对自己孩子的爱是同等的，学生有时感冒发烧，头疼脑热等我都及时领他们上医院看病，记得有一次郭晶同学由于玩耍把大腿用玻璃片割破了，我赶紧领她去医院包扎，付医药费。我自己孩子有病我没有亲自去，记得那是离考试时间只有十多天，我女儿突然肚子疼，我和孩子他爸都忙，只有让婆婆领他去医院看病，当我想起这件事，我感到心酸，我每天上下班孩子一点感觉都没有，好像我不是她妈妈一样。我虽然是个好班任，但我不是一个好妈妈。做为班主任要爱生如己，像爱自己一样爱学生，爱无言却深沉凝重，爱无声却馨香远播，我将用汗水和泪水去浇灌。作为班主任，关心学生就像关心自己的子女一样，既关心他们的学习，又关心他们的生活，更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这种爱心是具体的，例如每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐，各种学习用具都是否带齐了等。特别是对那些留守学生，更是对他们倾注了爱心，让他们感受到了父母不在身边，但胜似父母的关爱。班主任在工作中都会遇到后进生，后进生虽然只是少数，但他们往往集许多缺点于一身，给班主任工作带来很多麻烦，他们不仅容易犯错，而且改过来之后极容易再犯。针对这样的情况，我总是用宽容去温暖学生的心灵，摸清后进生的思想实际并与家长进行沟通，准确找出后进生认识上的差距，双管齐下，用爱心、诚心去感化他们、接近他们，跟他们说心里话，并用恒心和耐心来转化后进生，偏重表扬，着眼进步，从最基础的知识入手，不辞劳苦，不言放弃，给时间，给机会，为后进生创造一个宽松的良好的学习环境。并号召优生帮助后进生，采用“一对一，一帮一”的形式，后进生获得了友谊之手的援助，不断缩短与中等生、优生的距离。比如：刘桓民同学常因懒惰而忘了做作业，找他谈话他会答应老师今天一定完成，但到第二天检查却拿不出作业来。你无论是：“哄”是“吓”，他都以不变应万变。怎么办？不断的失败使我不得不重新考虑转化他的方法。有一次，我发现他完成了某一项作业时，就及时表扬他，并奖励他一个“笑脸”，几天下来，他也能和另外的同学一样能享受到成功的喜悦。现在，他基本能按时完成作业了。三、深入了解学生要教育好学生，只有了解学生，掌握学生的思想状况，分析学生的心理状态，才能从实际出发，对学生进行教育。现在的少年儿童虽然活泼可爱、积极向上，但是由于他们是独生子女的特殊身份造就了他们具有自私自利、唯我独尊的小皇帝的特殊的个性心理。加之年龄小的特点，正确的世界观和人生观尚未形成，缺乏辨别是非、判断正误的能力。因此表现在行动上许多学生尚未养成良好的行为习惯，有的甚至于逃学上网吧、放学打架、偷同学钱物等不良行为。怎样才能教育好这些学生，使他改掉不良习惯呢？我从实践中体会到：除了掌握他们共同本质特征外，更要认真了解每一个学生的思想状况和心理特点，了解每一个人成长的不同经历，了解他们的过去，了解他们的家庭和周围的环境。只有了解这些情况，才能选择和运用恰当的方法、手段来进行教育。我刚接任三年级就的班主任工作时，这个班当时共有学生39人，其中男生20人，而这些男生多数是思想单纯幼稚、淘气贪玩，甚至课间、放学后竟有打架、骂人的现象发生。可以说是个淘气包比较集中的班级，面对这种情况，我必须深入调查，了解学生的实际情况，有的放矢地开展教育工作。于是我经过一番明查暗访，了解到这些淘气的学生多数是留守儿童，大多寄居在爷爷、奶奶家里，受到老人的宠惯或是父母做买卖，无暇顾忌孩子的学习和生活使其养成了自由散漫，懒惰涣散、不求上进的习惯。常言说擒贼先擒王，打蛇先打头，于是我针对班里影响较大的几个淘气包进行了周密地调查；了解到其中一个男孩子叫郭云龙，他遇事好冲动，所以爱打架，开学两周竟打了两次架。另一个男孩刘圣超，而他却聪明活泼，贪玩好动、不悟正道，经常中午放学不回家直接打游戏。还有一个男孩因父母离异从小由奶奶抚养，娇惯成性，经常课间打骂同学，就连班干部也不大敢管他，许多淘气的学生对他都有惧怕感。于是我首先找了这个男孩亲切地与他交谈，表扬了他上课积极发言、关心班级等优点，帮助他树立了自信心，消除了自卑感，同时我又交给他一个任务，让他协助班长管好那些较淘气的男同学，他听了之后，感到非常吃惊，并对我说老师你这样看得起我，我一定好好干。从那以后，他不但自己不随便打闹，而且经常监督本班的男同学，遇到同学之间发生口角，他就马上加以制止。从此我班杜绝了打架骂人的现象。四、拓宽教育渠道，家校合作育人 开学伊始，学生入校的第一课就是重温小学生守则和班级“五个一”管理制度，即“班级一公约、小组一评比、个人一目标、社区一监督、家庭一检查”。对学生的日常生活中的学习、活动、卫生、公共道德、待人接物等都提出了具体的要求。安排值日班干，每天都进行检查评比，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。就拿现在的班级来说吧，班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。早读、早操等日常工作都由班长负责；教室内的黑板报由宣传委员负责，老师作适当指导，学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导。这样以来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利的得到开展。作为班主任，我认为必须有意地向学生介绍任课老师的一些优点。如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课老师的尊敬和信任，使他们因尊其师而重其教。同时自己与任课老师密切配合，经常取得联系，因为这样有利于更好的、恰当的抓好班级工作。班主任还是联系学校、家庭、社会的纽带。在几年的班主任工作中，定期举办家长学校，与家长共同探讨育子方法，从来没有和他们红过脸，无论他们的孩子在学校给带来多大的麻烦，肚子里的气有多少，只要见到家长总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，总是用商量的语气向他们解释，与他们交谈，商量教育孩子的最佳办法。不仅得到了家长的信任，也取得了很好的效果。五、“积学以储宝，酌理以富才。”为了更好地胜任班主任这个工作，乘着新教育的东风，多年来，我遨游在教育的海洋中，如饥似渴，认真雕琢自己。工作之余，还从各种书籍诸如班主任之友德育报报刊杂志中吸收先进的教育教学理念和班级管理理论以弥补自身的不足。自从上次参加班主任培训回来，我更是把先进的教育理念运用到自己的班级管理与建设中。一路艰辛一路歌。我所带的班级多次被评为校优秀班集体，教育是常新的，“