山东省滕州市高中高二语文 诗歌鉴赏之山水田园诗主题单元设计.doc

山东省滕州市高中2012-2013学年高二语文 诗歌鉴赏之山水田园诗主题单元设计主题单元标题诗歌鉴赏之山水田园诗作者姓名王丹丹所属单位滕州一中联系地址滕州一中语文组联系电子邮箱邮政编码277500学科领域 （在内打 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级高二所需时间3课时主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)山水田园派以山水等自然景观为主要描写对象，歌咏田园生活，大多以农村的景物和农民、牧人、渔父等的劳动为题材。诗人们以自然山水或农村自然景物、田园生活为吟咏对象，把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，多抒发在自然中静谧平和的心情。诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。这类诗抒情上常常是借景抒情、寄情于景，写法上常常是白描、衬托。欣赏这类诗歌，我们要了解作者通常选取哪些景物，景物的总体特点如何，诗人在诗中流露出怎样的情绪心态，又借助了哪些艺术手法来加以表达。主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能：1、把握山水田园诗的思想内容；2、把握山水田园诗的艺术特色3、掌握鉴赏山水田园诗的方法与技巧；4、了解山水田园诗代表“王维”。过程与方法：接受古代诗词美的熏陶，提高相应的艺术鉴赏水平情感态度与价值观：1、通过小组合作学习，养成团体合作意识。2、品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力3、让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力对应课标普通高中语文课程标准阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，逐步提高对古诗文语言的感受力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发热爱生活、珍爱自然的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。审美教育有助于促进人的知情意全面发展。文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动，科学技术的创造发明以及社会生活的许多方面也都贯串着审美追求。未来社会更需要美，崇尚对美的发现、追求和创造。语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。主题单元问题设计1. 山水田园诗的思想内容和艺术特色是怎样的？2.如何鉴赏山水田园诗？3. 山水田园诗代表王维山水诗歌的特点？专题划分专题一：走进山水田园诗 专题二：如何鉴赏山水田园诗 专题三：王维的山水田园诗专题一走进山水田园诗所需课时1课时专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题主要内容是在阅读渭川田家清平乐 .村居书湖阴先生壁二首次北固山下等作品的基础上，了解山水田园诗的思想内容和艺术特色。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1、 了解山水田园诗的思想内容2、 掌握山水田园诗的艺术特色3、 积累名诗名句本专题问题设计1、山水田园诗的概念2、山水田园诗的思想内容3、山水田园诗的艺术特色所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备常规资源苏教版唐诗宋词选读教学支撑环境多媒体教室其 他 “山水田园诗”导学案学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）（课下以小组形式先搜集山水田园诗，初步了解山水田园诗）1、小组内交流课下搜集成果，每组选一位同学发言说一说自己所了解的山水田园诗。2、老师组织讨论：山水田园诗的概念。（投影山水田园诗）3、组内讨论：山居秋暝客至渭川田家清平乐 .村居书湖阴先生壁二首次北固山下这些诗歌的特点。（投影渭川田家清平乐 .村居书湖阴先生壁二首次北固山下）4、小组内讨论交流，总结山水田园诗的思想内容5、组长在班内发言展示讨论结果。师生共同总结，投影展示。6、概括山水田园诗的艺术特色教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）1.积极参与合作学习，知识总结全面、准确。2.发言积极大胆，能准确表达自己的观点。3.能通过阅读分析概括山水田园诗的特点专题二如何鉴赏山水田园诗所需课时1课时专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题通过杜甫绝句 、陶渊明归园田居、柳宗元渔翁江雪、温庭筠商山早行的赏析，总结提炼山水田园诗的鉴赏方法。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1、熟悉和体会这类诗的意象及相应的思想感情，分析其常用表达技巧 2、学习此类诗歌鉴赏的题型及方法 3、积累名诗名句本专题问题设计1、 找出山水田园诗常见的意象2、 山水田园是的思想感情3、 山水田园诗的表达技巧4、 山水田园诗的题型所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备常规资源苏教版唐诗宋词选读选读教学支撑环境多媒体教室其 他“山水田园诗鉴赏”导学案学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）1、 重点赏析杜甫客至、王维山居秋暝、温庭筠商山早行（组内初读，初步鉴赏：找出意象，体会思想感情）2、 师生共同总结：形象的特征和寓意 体味诗歌情景交融的意境 领会诗人写景所表现的情感3、 分析诗歌的写作技巧和语言特色（根据学案中提供的具体题目，学生先自行完成相关问题。完成后小组内交流，然后找出认为比较好的答案投影，供全班同学商讨。）4、总结：山水田园诗写景的方法很多，鉴赏时应主要注意写景的常见方法和技巧。（1）留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度，如高、低、俯、仰的变化。 （2）把握和分析作者描写景物的方法，如绘形、绘声、绘色。“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。” （3）理解和说明描写景物的技巧，如虚实结合（“晓看红湿处，花重锦官城”）；以动衬静（“月出惊山鸟，时鸣春涧中”）；明、暗对比（“野径云俱黑，江船火独明”）；以小见大（“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”）；粗笔勾勒和细部描绘相结合，（也叫点面结合）（“千山鸟飞绝，万径人踪灭”与“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”）；比兴手法的运用。 语言运用方面，既要学会欣赏像盛唐诗人所描写的雄浑壮丽的景象，如王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”，又要善于体会诗人细致入微的观察、捕捉和描摹，如杜甫的“细雨鱼儿出，微风燕子斜”。教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）1、积极参与小组交流，发言积极，语言简洁具体。2、能够很快找出诗歌中的意象。3、有一定鉴赏能力，能结合具体诗歌鉴赏诗歌所表达的情感和所运用的技巧。4、当堂背诵名诗名句专题三王维的山水田园诗所需课时1课时专题三概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)王维山水田园诗的艺术特点： 和谐是王维山水田园诗总的艺术特征。王维将山水田园诗同自己独特的审美理念融为一体，开拓了诗歌写作的新境界，深刻的影响了一代一代的诗人，成为中国文学史上“最伟大的自然的诗人”。（1）诗中有画王维诗善于捕捉最具特征之物，构成完美画面。讲究物象色彩对比，如田园乐：“桃红复含宿雨，柳绿更带春烟。”桃红、绿柳、晨雾交相映合，构成一幅清丽淡远的山村春晓图。如山中“荆溪白石出，天寒红叶稀。山路元无雨，空翠湿人衣。”这幅由白石磷磷的小溪、鲜艳的红叶和无边的浓翠所组成的山中冬景，色泽斑烂鲜明，富于诗情画意，毫无萧瑟枯寂的情调。（2）诗中含禅王维以“诗佛”著称，中晚年仕途迭经挫折的他，彻悟了佛法禅理，生活得内心非常宁静，在诗歌创作上翻出一股淡泊宁静的意趣，如他终南别业诗：“兴来每独往，胜事空自如。行列水穷处，坐看云起时。”这是一种自然美，淡泊美，宁静美，闲适美，王维能写出如此淡远空灵本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1、了解王维山水田园诗的特点。2、鉴赏王维的山水田园诗3、积累名诗名句本专题问题设计1、 过香积寺：你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。2、 山居即事：简析“遍”字在颔联中的表达效果。诗的后四句写出了怎样的景与情？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备常规资源导学案教学支撑环境多媒体教室其 他导学案学习活动设计（描述本专题的学