山东省滕州市大坞镇大坞中学八年级音乐《小鸟小鸟》教案.doc

山东省滕州市大坞镇大坞中学八年级音乐小鸟小鸟教案刘近红教学内容1、歌曲小鸟，小鸟2、复习歌曲渴望春天及6/8拍划拍教材分析（1）小鸟，小鸟是电影苗苗的主题歌。歌曲描写了小鸟在蓝天阳光下，自由自在地飞翔，抒发了作者对小鸟的热爱，同时也暗示了人们渴望自由的心情。（2）小鸟，小鸟为f大调，6/8拍，中速稍快，表现了欢快、活泼的情绪。歌曲为两段体结构。歌曲是弱起小结的歌曲。 教学目标：一、情感、态度、价值观通过演唱小鸟，小鸟，使学生感受歌曲带来的愉悦、欢快之情，以及对春天、对大自然的热爱之情，并启发学生热爱保护动物。二、过程与方法1、用轻快的歌声来表现欢快、愉悦的情感，掌握6/8拍的律动，并能跟随老师的指挥图示有表情地演唱。 2、学习演唱二声部，体会合唱艺术的和谐美。尝试用肢体语言表现音乐。三、知识与技能1、运用6/8拍的律动及力度记号来演唱歌曲。正确掌握八分休止符及作用。2、学习在速度较快的歌曲中的呼吸方法，用轻快、活泼的声音演唱歌曲。 3、通过演唱歌曲，培养学生养成良好的演唱习惯。教学重点1、学会用轻快的声音演唱二声部合唱，掌握6/8拍跳跃轻盈的律动感。 2、 能较熟练的演唱歌曲。教学难点1、 在轻快、紧凑的旋律中找到正确的呼吸及气息支持，赋予演唱情绪。2、 能够根据歌曲的律动编排简单的舞蹈动作，并随音乐展示。教学方法 听唱法、练习法、自学与引导相结合、交流合作法教学过程 一、组织教学，导入1、复习歌曲渴望春天感受歌曲节拍。2、复习6/8拍二、新授 1、教材分析：小鸟，小鸟是电影苗苗的主题歌。歌曲描写了小鸟在蓝天阳光下，自由自在地飞翔，抒发了作者对小鸟的热爱，同时也暗示了人们渴望自由的心情。下面我们完整欣赏歌曲，请同学判断：（1）歌曲的速度怎样？几拍？（2）歌曲分为几段，每段的情绪是否一样？哪些音乐要素起了主要作用？（3）歌曲哪几小节乐句的节奏感觉像小鸟在扇动翅膀?欣赏后学生讨论回答。老师点评同学们说的很好，除了同学们说的这些音乐要素外，我们再来看以下两段旋律有什么特点?音符之间的连接范围两种，一种叫级进，一种叫跳进。请同学思考a、b两段分别以哪个为主？学生思考回答。2、学生练习（1）发声练习音阶练习（2）发声、识谱练习1=f 6/8 1 16 6 6 4 6 5 6 5 4 3 4 53、聆听歌曲 （1）学生听歌曲内容，听后复述：春天里有阳光，树林里有花香，小鸟在自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟迎着春天歌唱 （2）生再次聆听歌曲，熟悉曲调 4、学唱歌曲： （1）节奏的学习： a、展示小鸟欢快跳跃的节奏（提示休止符的停顿）x x | x 0 xx x 0 xx | x 0 x x x 0 |爱春 天 爱阳 光 爱湖 水 爱花 香 b、展示小鸟自由飞翔的节奏（提示附点的时值）xx| x xx x x x| x. x x x |小 鸟 小 鸟 迎着 春 天歌唱 c、按节奏朗读歌词2再听歌曲。（1）学唱旋律（2）学生看歌词轻唱感受歌曲。 3学生轻声跟琴演唱歌曲，并找出前四句曲调中相同或者相似的地方重点练习。（教师适当指导）。 4“啦啦”先放慢速度唱，唱清楚后再连起来唱。 5全班学生熟练演唱歌曲。 6在学生能演唱第一段后再演唱第二段。 7处理歌曲： （1）运用对比法让学生体验有无休止符的异同。（师示范）学生讨论：谈谈休止符在表现歌曲情绪时所起的作用。 （2）生齐唱歌曲,体会休止符的作用。（3）学生讨论：、歌曲通过流畅起伏的旋律、活泼轻快的节奏描写了什么？、歌曲展现了一种什么精神面貌？ （4）教师引导学生怎样用声音把握歌曲情感、表现歌曲形象，启发学生用轻快、活泼的情绪演唱歌曲。 （ 5）全曲可用 mp - f - mp 等力度记号来处理。以小组为单位讨论，并唱一唱，比一比，选择一组设计恰当的统一下来。 8齐唱歌曲。 三、拓展（！）练习巩固（男、女生演唱；领唱与齐唱相结合，伴唱与伴奏练习）。（2）舞蹈展示 三、欣赏与活动 1刚才同学们用歌声、舞姿表现了小鸟的形象，那么用乐器来表现鸟的形象又会产生什么效果呢？ 通过不同的音乐表现形式表现“小鸟”的形象，开阔音乐视野，提高音乐审美能力。 2学生说说自己的感受，互相交流 四、总结升华 启发学生爱护鸟类，保护动物，呵护生命；激发学生对动物、对生命更深层次的感悟。全班同唱歌曲小鸟小鸟结束本课。教学反思:在教学过程中，我发现学生对学过的知识掌握不是很牢固，所以复习是必要的。所以在聆听的过程中，花费一些时间来复习，提高学生对6/8拍的强弱规律的