《小小的船》教学设计 李孟合 确定.doc

小小的船教学设计【教学背景】 小小的船是一年级上册部编版第四单元的一篇儿童诗。小学一年级的孩子天真活泼，他们对新知识很渴望。但对于刚入学几个月的他们来说各种习惯还在初始的养成期，表达能力和想象能力也需要不断的发展，恰好小小的船这篇儿童诗贴合儿童的生活，在生活中他们对月亮也有了一定的了解，所以这篇课文可以发挥孩子的想象力，锻炼孩子们的口语表达力，同样课堂中更需要老师加强指导。【教材分析】小小的船是叶圣陶老先生写的一首美妙的，充满儿童情趣和幻想的儿童诗。课文以优美的语言，形象的比喻，描写了一幅美妙的夜空图，课文的插图-一个小朋友坐在小船似的月亮上，欣赏着浩瀚夜空的美丽景象，画面情景相融，很好的激发了孩子们学习朗读的兴趣，能充分地发挥他们的想象力。图与诗歌相配，内容更生动，诗句更富想象力。同时作为教师的我们在教学中一定要引导学生图文结合，通过充分朗读，体会诗中表达的思想感情。【教学课时】第二课时【教学准备】多媒体课件、字卡、图片、视频【教学目标】1、 学会9个生字、读准字音、认清字形、了解在语言环境中的意思，正确书写。2、 正确流利有感情的朗读课文，背诵课文，仿说比喻句。3、 培养学生的想象力和热爱大自然的情感。【教学重、难点】重点：1. 初步培养学生的想象力和口语表达能力2. 流利的朗读课文并背诵课文难点：1. 体会文字之美和诗歌的意境之美2. 仿说比喻句，并初步理解叠词【教学过程】1、 情景导入，激发学生兴趣。1、 谜语导入，学生猜谜 钢铁身子重万斤， 搁在水里它不沉， 不怕风浪大， 就怕水不深。 船2、 创设情景，引发学生想象师：船儿一般在哪里 ？你见过什么样的船？ 生：河里、大海里：小船、轮船、军舰、师：可是今天船儿却在天上游，到底是怎样的小船呢，让我们一起来看一看，听一听。（出示课件 配乐朗读）师：同学们知道为什么小船在天上了吗？生：因为小船是月亮。设计意图：猜谜导入，能更好的激发学生的兴趣，在提出问题，这样更能激发学生学习课文的兴趣。在课件中，静中有动的的图画情景，更能让学生感到新奇有趣，学习情绪高涨。2、 创设情境，合作学习(一） 、游戏字词大闯关师：老师想带着同学们去蓝蓝的天空看一看，可是阶梯不够长，需要同学们一起来帮帮忙忙，好吗？（课件出示阶梯，阶梯上有字词，读对了阶梯上升一步，最后一起登上蓝天，教师对个别易读错的字进行指导复习）（二）学习第一、二行诗。1、教师情景引入师：我现在爬上了蓝天，坐在了小船上，这小船它就是月儿，你们开心吗？生：开心、快乐师：（教师出示月亮图片）图片上的月亮是什么样子的？像什么？生：弯弯的，像小船2、 教师课件出示句子：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。（三）、有感情朗读诗句1、教师引导学生通过不同形式读课文a、学生一起齐读b、小组读c、指名读2、教师检查朗读情况，强调“月儿”“船儿”的读音设计意图：将识字教学与游戏结合，这样就能让学生们在游戏中识字，在识字中游戏，让识字环节更充满童趣。同时，本环节以读为主，通过多种形式的朗读，让学生体会到诗歌的美，从而突出学生在在学习中主体性。教师对易读错字的读音和儿化音进行指导，提高了学生的识字效率。三：再读课文，整体感知、启发想象1、 教师示范配乐诗朗读，学习第三、四行诗。师：我坐在小船里？看见了什么？生：看见了小小的船，看见了星星，还有蓝天师：怎样的星星呢？什么样的蓝天呢？生：闪闪的星星，蓝蓝的天2、 教师出示三、四行诗 我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。（学生有感情的不同形式的度诗句）3、 多媒体出示课文填空，指导学生朗读叠词，并学会叠词的用法。（弯弯）的月儿（小小）的船，（小小）的船儿两头尖。我在（小小）的船里坐，只看见（闪闪）的星星（蓝蓝）的天。师：（练习叠词）星星是闪闪的，天空是蓝蓝的，船儿是、你们还能来说一说这类词吗？生：红红的太阳、白白的云朵，绿绿的小草、4、 学生有感情的再读课文，感受诗歌的美。5、 朗读比赛“我是小小朗读家”每小组推选一到两名学生代表，全班评选出优秀“小朗读家”。要求：声音响亮，读音正确，朗读流利，有感情。设计意图：让学生联合自己的生活实际，读叠词，说叠词，既丰富了课文内容，有训练了学生的语言表达能力，这样调动学生的生活积累，又发展了学生的想象力。6、 大家一起唱诗歌师：师歌太美了，让我们试着用美妙的歌声来唱一唱吧！设计意图：通过不同方式的朗读，帮助学生们加深诗歌的印象，同时通过对叠词的理解与练习，锻炼了学生们的口语表达能力和想象能力。四：课外延伸请孩子们晚上的时候看看夜空，把你看到或者想到的事物画下来。设计意图：由课本延伸到生活之中，这样真正的做到了课堂与生活相结合。板书设计：小小的船弯弯的月儿小小的船 小小的船闪闪的星星蓝蓝的天教学探讨与反思： 学习语文应重视语文的熏陶感染作用，注重学生在学习过程的体验与创造力的开发，教学时应借助教材培养学生的实际应用能力，特别是想象力和创造力。而小小的船这是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘晴天美丽的景象，文中写了一个孩子把新月看作是小船，想到自己坐到了月亮上，在蓝天中航行，表现了孩子喜悦的心情。在教学中抓住学生学习的特点，从字，词，句入手，反复朗读课文，重点培养了学生读中入情，理解文意，通过多媒体课件呈现，看到弯月的美而陶醉，从而更好，更快学会。而如何让刚入学的小朋友在课堂40分钟内满情热情，全情投入到学习中，这是一个难点，于是，我采取全程游戏的形式进行，行程是“猜谜语爬天梯有感情地朗读唱诗歌”。用游戏当作一条主线，把学习的各个环节串连在线上。如复习生字，我就安排在“爬天梯”上，最后强化是读“坐小船赏美景”，让学生在真正的游戏当