Unit 8 Talent Show Lesson 2 Hes thin, but hes strong!教学设计1.doc

Unit 8 Talent Show Lesson 2 Hes thin, but hes strong!教学设计一、教学目标1.读懂故事主要内容，利用插图理清故事主要情节；2.模仿人物对话正确朗读故事；3.在图片的帮助下，用“Who do you like? I like”表达喜欢谁；用“He/ She is”说明人或事物的外部特征；4.有节奏地唱出歌曲；5.通过故事学习，认识到应该虚心好学、懂得不同的人有不同的技能或才艺。二、教学重难点重点：1.借助插图理解并正确朗读故事；2.理解not bad, let me try的含义。难点：运用句型“He/ She is ”说明人或事物外部特征。三、教学过程Warm upStep 11.告诉学生做一个自我介绍的游戏。教师请班上高矮明显的两名学生，手拿中国国旗卡片和澳大利亚国旗卡片来到讲台前，请其他学生问他们分别来自哪里。2.教师指着他们说出：“He is tall/ short.”并通过手势帮助学生理解这两个形容词。3.让学生来形容一下自己的样子“Im tall.”或是“Im short.”教师带读“tall”和“short”，学生跟读。（设计意图：通过游戏，引出形容词的学习，为下面学习说明和描述人或动物外表特征做铺垫。）Listen and ReadStep 21.教师利用插图复习第一课时故事主要内容，问学生是否还记得Mocky和Ken, Ann在看演出时都欣赏到了哪些动物的表演，它们都分别来自哪个国家，年龄是多少。T: What animals can you see? Where are they from? How old are they?2.出示熊猫、大象和袋鼠的面具，引导学生思考它们将进行什么才艺展示，让学生说说他们喜欢哪一个。T: What will they show? Who do you like?（设计意图：复习句型：Where are you from? Im from. How old are you? Im .学生带着疑问学习故事。）Step 31.告诉学生接下来学习故事第二部分，教师完整播放故事动画或者学生看教材。引导学生关注这些动物都进行了什么才艺展示，说一说Ann, Ken和Mocky的反应怎样。T: What do they do? Do Ann, Ken and Mocky like them?2.呈现插图7和8，让学生说说他们看到了什么，它们分别是什么样子。提醒学生注意Ann, Ken和Mocky不同的表情和语言。T: What can you see? What do they look like?3.教师播放动画，带领学生仔细观察图9和10，让学生说一说当Mocky看到熊猫表演时，他是什么反应，当主持人问大家喜欢谁的表演时，Mocky做了什么。T: What does Mocky say when he sees the panda? What does he do?4.师生共同关注图11，让学生说说最后Mocky尝试失败后有什么感受，Mocky的行为是否值得学习。（设计意图：关注故事细节，呈现主要短语，学生在故事情景中理解其意义和语言的社会功能。发展学生的综合语言运用能力，并让学生在情境中体会not bad, let me try的含义。发展学生的发散思维能力，让学生懂得要尊重他人。）Step 41.学生默读连环画故事。2.教师将全班学生分成四人一组，每组配有一套故事图片。学生结合故事内容，给图片排序，然后说说故事内容。（设计意图：借助插图帮助学生梳理、回顾故事情节，同时培养学生合作学习的意识。）Step 51.播放录音，让学生集体跟读。2.把学生分成小组，让学生在小组中分角色朗读故事。3.呈现主要插图，删除部分人物对话，让学生补全对话。（设计意图：建立文本与声音的联系。）Talk TogetherStep 61.呈现插图，让学生阅读插图、朗读人物对话，讨论插图中人物或动物的样子，说说自己喜欢哪一个。T: Who are they? Who do you like?2.让学生观察对话中提供的几组形容词，读一读分别是什么。3.教师扮演Bobby提出问题，让学生扮演Mocky回答问题。4.播放对话录音，或教师朗读对话，让学生在听的同时指相应的人物。（设计意图：学生结合插图，运用已有知识理解情景，自主表达。练习使用功能句，培养语言综合运用能力。培养学生养成良好的听力习惯。）Lets SingStep 71.教师呈现图片，让学生说一说图中的动物是什么。T: Look at the picture. What animals are they?2.告诉学生接下来学习一首有关动物的歌曲。让学生看图中的熊、小鹿和鱼，并说一说它们是什么样子。T:（指着小鹿）What does it look like?3.播放歌曲，让学生认真听。4.再次播放歌曲，让学生尝试跟唱，边唱边用手势做相应的动作。