人教2011版小学数学四年级《小数的读法和写法》.doc

小数的读法和写法教学设计一、 课标内容本单元内容是有关小数的教学内容，它属于课程标准中数与数的运算，在整个教材中，是学生在熟练掌握了整数的四则运算，学习了分数的基础上，系统学习小数的开始。本课教学内容贴近学生的实际，有利于学生体验、思考与探索。二、设计理念让学生经历小数的读、写过程，通过体验类比、迁移和归纳总结的学习方法掌握本节课的内容。三、教材分析小数的读法和写法是人教版小学数学第八册第四单元“小数的意义和性质”中第一部分的知识，它被安排在小数的产生和意义之后学习。这是认识小数中比较重要的一环，这也是为系统学习小数性质及小数的四则运算做知识积累准备。它是整个有关小数学习中的基础。四、学情分析小数在日常生活中有着广泛的应用，在超市里可以说是随处可见，这样的生活经验为学生的学习过程提供了现实基础，学生也在三年级第二学期也初步认识了小数。本个单元再次学习小数的内容更加系统和完整。教学中应注重加强知识间的联系和区别，提高学生迁移知识的能力，引导学生通过类比、类推加强理解。五、教学目标知识与技能：认识小数的计数单位和数位，知道小数每相邻两个计数单位间的进率，理解小数数位顺序表，掌握小数的读写方法。过程与方法：经历小数的读、写过程，体验类比、迁移和归纳总结的学习方法。情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质。六、教学重难点教学重点：在小数数位增加的情况下会读、写小数。教学难点：学会利用已有的知识和经验进行知识的迁移。七、教具学具多媒体课件、未完成的数位顺序表。八、教学媒体电子白板九、课时安排1课时十、教学过程（一）创设情境，生成问题师：你们喜欢看 “动物世界”吗？（喜欢），这里老师搜集了一些资料，我们一起来分享一下，好吗？(出示课件)出示资料卡：最大的陆上动物：非洲象（平均重达7吨）最高的陆上动物：长颈鹿（高可达5.63米）最大的鸟纲类动物：鸵鸟（平均高2.5米，最重可达155千克）最早的鸟：始祖鸟（距今1.4亿年前）飞得最高的鸟：天鹅（最高能达17000米）陆上奔跑速度最快的动物：猎豹（可高达时速130公里）现存最古老的生物：舌形贝（有4.5亿年历史）最长的昆虫：竹节虫（最长超过0.3厘米）双翼最长的鸟：信天翁（一般可达3.17米）师：你觉得资料里的数据可以怎样进行分类？生：两类（出示课件）整数：715517000130小数：5.63 2.5 1.4 4.5 0.3 3.17师：回忆一下，整数怎样读？整数的数位顺序是什么？计数单位分别是什么？（根据回答板书数位顺序及计数单位）。师：观察一下：小数可以分为几部分？是不是所有的小数都比1小？师：小数跟整数有哪点不同？（多了一个小数点），它把小数分成了哪两部分？（整数部分和小数部分）（板书）师：整数部分数位是怎样排列的？每一位上的计数单位是多少？小数部分也跟整数部分一样，也有计数单位，也按照一定顺序排列起来，它们所占的位置叫做小数的数位，这节课我们首先就来研究一下小数的数位顺序。【设计意图：通过创设生动有趣的动物世界情境，既能激起学生学习的兴趣，又能让学生感受到数学与生活的紧密关系。】（二）探索交流，解决问题1.教学小数的数位顺序表。（1）观察电子白板上的小数问：小数点左边一位是什么位？计数单位是什么？表示什么含义？（2）师：十分之几是几位小数？写在小数点右边第几位？叫做十分位，计数单位是多少？（十分之一或0.1）（3）师：百分之几是几位小数？写在小数点右边第几位？叫做百分位，计数单位是多少？（百分之一或0.01）（4）猜一猜百分位的后面是什么位？它表示几位小数？计数单位是多少？再往后呢？万分位后面还有数位吗？为了表示后面还有数位应怎样表示？（5）师：小数部分哪个计数单位最大？十分之一与1有什么关系？每相邻两个计数单位间的进率是多少？（6）观察板书，你能整理出小数数位顺序表吗？（小组讨论后再交流，教师板书。）（7）让学生看看数位顺序表，说说小数部分的数位及计数单位。【设计意图：学生不是一张白纸，有关数位的知识，有了整数部分的数位知识作依托后，相信学生能自己探索出小数部分。抱着这样一个信念，怀着对学生的信任，我放手让学生自主概括。在稍做引导的基础上，让学生根据整数部分的知识自行推断概括。当学生掌握了上述知识后，我设计了以上一些课后练习题。由最基本的根据数位表知识填空到运用数位表的知识解题，层层递进，让学生学以致用。】2.教学小数的读法。（1）出示例3：（出示课件）世界上最大的古钱币高0.58米，厚3.5厘米，重41.47千克。师：你能读出古钱币的有关数据吗？请同学们独立试读；同桌互相读一读；指名读。（2）做一做。读出下面个数10.45、6.86、12.30、98.90、2.45学生试读；再指名读。（3）提问：怎样读小数？（小组讨论）（4）师生共同小结：整数部分按整数的读法来读，如果是0读作零；小数点读作点；小数部分依次读出每位上的数字；小数部分有几个0就读出几个零。【设计意图：虽然读小数是这节课要掌握的知识，但我们知道，只要学生开始接触小数，就必定要把它读出来。在三年级下期的时候，学生也已经会读小数了。因此，我让学生自读生活中的小数，在读的过程中感悟小数的读法，为学生提供宽松的自读自悟的学习时间和思维空间，既使学生获得了情感的满足需要，又为后面的新知探究创设了自然的衔接。如果有个别学生产生错误，可让其他学生予以指正，并授于方法，让双方学生都获得满足：情感满足与知识获取的满足。】3.教学小数的写法。（1）教师口述例3，让学生记录，写小数。一点四写作1.4零点零九写作_五点八写作零点八八写作学生尝试写小数；学生汇报。（2）做一做。写出下面各数。三百点七一 四点三九五点零六 零点四零八零点零八九 三十点零一五（3）师：怎样写小数？请同桌互相说一说。（4）师生小结：整数部分按照整数写法来写，如果是零写作“0”；小数点写在个位右下角，要写成小圆点“.”而不要写成顿号；小数部分按照读法顺序写出每一个数位上的数字，不能遗漏。【设计意图：根据学生已有的知识起点，我让学生独立根据信息进行写小数，相信学生都能完成。在写完小数的基础上，我让学生自己概括小数的写法，在教学知识的时候不忘培养学生的口头表达能力。】（三）巩固应用，内化提高。师：刚才你们学会了什么？看谁能用所学的知识解决下面的问题。（出示课件）1、下面各数中的“5”表示的意思。50.06 5.11 0.58 0.25 0.4752、用数字0、0、6、6和小数点“.”，按下面的要求分别写出小数。（1）只读出一个0的小数。（2）两个0都读出来的小数。（3）一个0都不读出来的小数。（四）回顾整理，反思提升师：这节课你有什么收获？还有哪些问题或困难提出来，我们一起解决。十一、板书设计小数的读法和写法 小数的数位顺序表 小数的读法： 整数部分 小数点 小数部分数位- 万 千 百 十 个 . 十 百 千- 小数的写法： 位 位 位 位 位 分 分 分 位 位 位 十二、备课反思1.在备这节课时，我考虑的是要充分发挥学生的主体作用，让学生利用已有的知识和经验自主探索，并通过合作交流，让学生自己总结小数的读法，先找几个学生说一说，互相补充。这样体现了学生是学习的主人，同时也培养了学生的知识迁移能力和归纳能力，让学生在数学活动中充分体会到了成功的快乐。 2.在备教学小数的写法时，我设计是不直接告诉学生写的方法，而是让学生先独立尝试，然后和同桌合作交流，互相取长补短。只有学生自己经历了知识的形成过程后，才能掌握知识，熟练地运用知识，只有这样学生才能在学习中积极参与活动，使他们真正成为学习的主人。一师一优优质课材料课题：小数的读法和写法学校：章化乡任寨希望小学姓名： 朱 伦 学科： 数 学 年级： 四 年 级 时间：2017年3月 电话小数的读法和写法教学反思学习小数的读法和写法，是在学生已经熟练掌握了整数的读法、小数的意义以及小数的数位顺序表的基础上来学习的。反思本节课，有较成功之处，也有明显不足。成功之处：1.灵活运用了自主-合作-探究的学习方式，让学生“做”数学，经历探究的过程。数学的五个关注非常重要：关注学生的自主探究，关注学生的思维特点；关注知识与生活的结合；关注学生的切身体验；关注课堂的生成资源。在教小数的读法和写法时，没有直接告诉学生方法，而是要学生先独立尝试，然后小组合作，互相学习，互相指正。当学生在自己经历了思考的过程产生困惑的时候，就能把被动学习变为主动学习，让学生在“做”数学的过程中体验到成功。2.注重了学生能力的培养。这节课重点培养学生的归纳总结的能力,在教学小数的读法和写法时，要求同学把自己读数和写数的方法介绍给其他同学，其实就是一次学生的归纳总结能力的训练。3.注重了学生读数学的教学。我们知道一般说读，就会想到语文教学，什么小组读、轮流读、分角色读等等，数学也要读，而且要求“带着自己的感情和想法去读”，可以边读