作文改评课堂实录.docx_第1页
作文改评课堂实录.docx_第2页
作文改评课堂实录.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

那时，那 作文改评课堂实录一、导入新课（教师直接导入）师：古代大诗人白居易曾经感叹道：“旧句时时改，无妨说性情”，而文学家王安石也曾说过“捻断数茎须才得春风又绿江南岸”，好的文章好的语句是经过千锤百炼无数次修改才得来的。上节作文课我们写了“那时，那 ” 半命题作文，这节课我们来改评。师问：课前要求大家反复修改自己的作文，你们改没？学生齐答修改了师：首先我们关注目标（出示白板）1、学会对他人作文进行正确点评，能取长补短。2、通过作文讲评，学会选取典型事例，生动形象地表现中心的方法。二、复习要求白板出示作文要求教师学生一起关注师：这次作文有三个要求：1、在横线上填上一个词，将题目补充完整；2、选取典型事例，生动形象地表现中心3、字数不少于600字。文中不得出现真实的人名、校名、地名。这三个要求既是写作要求，也是此次作文改评的要求三、作文总评师：接下来老师要对你们的作文进行总的评价：（教师出示白板课件）优点有1、语言流畅，叙事完整；2、开篇点题，结尾扣题；3、书写认真，都有进步。对于你们的优点老师为你们点赞。不足有1、审题不严，“那时”定位不准。2、描写不细，尤其是突出中心的情节。3、选材典型，但不新颖，落俗套。希望我们改正不足，再接再厉。四、学生互改互评师：下面我们进行本节课最重要的一个环节学生互改互评，下面找一同学读一下学习指导。生：以小组为单位，任选一篇作文，组长组织眉批，要逐字逐句的批改，找出优点，改正不足，15分钟完成。师：学习指导中既告诉我们改评的方法，又给我们规定了时间，让我们在有效的时间内完成任务。师：接下来我们关注一下改评的要求。1、你认为本文在选材上是否典型新颖，语言是否生动形象？师：何为典型？生：有代表性，能突出中心。师：何为新颖？生：别具一格，与众不同。师：如何做到语言生动形象？生：在文章中运用修辞方法，比如比喻，拟人等等。生：在文章中运用人物描写，语言，动作，心理等描写。师；除了人物描写，还有其他描写吗？生：还有环境描写，细节描写，正面描写和侧面描写。师继续：2、这篇文章哪些地方最令你满意？3、这篇文章哪些地方不足，你觉得应该怎么改？五、作文展示师：15分钟到了，接下来我们每个小组派代表来展示你们的成果。要用我们常用的语言形式，其他同学认真听，一会能说出自己独到的见解。生：边读作文边点评，最后围绕要求做总评。其他学生进行听评，能说出自己对此文独到的见解，好的意见教师给予肯定并加分奖励。师：比较看看哪组讨论的深刻，学生讲的好，给予小组加分奖励。六、畅谈收获师：通过本课学习，谈谈你有什么收获？（一分钟思考）生：我明白了好作文是修改出来的，以后写作文，要反复修改。生：我知道了作文要选取典型事例，生动形象的去描绘。生：我在合作中体会到了集体的力量大。七、总结寄语师：成就一篇好文章很难也很容易，要做的“四勤”：勤看，勤想，勤写，勤改，那么就会写一篇不错的文章，最后我们齐读冰心的一句话来结束本课。生齐读：“心里有什么
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论