人教2011版小学数学三年级口算乘法 (3).doc

口算乘法 灵宝市朱阳镇第一小学 毋苏苏教学内容： 人教版三年级数学上册第六单元，课本第56-57页教学目标： 1、通过实际问题情境的展现，使学生理解和掌握整十、整百、整千数乘一位数的算理与算法，并能正确地进行口算；进一步培养学生的计算能力、迁移类推的能力。 2、在具体、生动的情境下，使学生经历整十、整百、整千数乘一位数的口算方法的形成过程，使学生主动参与算理、算法的探索过程，体验计算方法的多样化。 3、感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣。教学重难点：重点：整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。难点：理解整十、整百、整千数乘一位数的口算过程。学情分析:学生已熟练地掌握了表内乘法,并学会了口算100以内的加减法。学生在表内乘法的基础上，继续学习用一位数乘整十、整百数比较容易接受，但重点不是整十、整百的两位数乘一位数，而是多位数乘一位数。因此，应从学生的具体情况出发，有针对的教学，侧重引导学生探究算理和算法。同时在活动中，让学生体会到乘法计算并不是孤立存在的，而是蕴含在许多现实情境中的问题，从而使学生体会数学知识与现实生活的密切联系。学法建议：1 、在具体生动的情境中学习计算，培养对数学的学习兴趣。2、 独立思考、合作交流，体验探究的乐趣。学习时，在教师的引导下充分独立思考、合作交流。探索可能有多种形式，如小棒、应用已有知识迁移类推等，可用自己的方法展示思维的过程和结果。在教师创设的探究情境中，自己想一想、试一试、坐一坐、比一比、找一找、算一算，多提问质疑，在多种多样的数学活动中来学习数学。教学过程：一、复习旧知，设疑铺垫： 同学们，你们喜欢游乐园吗？（喜欢）老师今天带大家去游乐园看看，但途中要经过一条小河，幸运的是河上有些神奇的石头，你必须答对它的问题才可通过，否则就会掉进河里，大家有信心通过吗？（有）课件出示练习：53 94 85 65 87 98师提问：53 你是怎么算的？ 98 这个算式表示什么意思？师：这几道题都是用乘法口诀来计算的。恭喜过关，请进入游乐园，其实在游乐园中藏着很多数学知识呢？大家快来看看吧。（课件出示第56页主题图）师：都有哪些好玩的游乐项目呢？生：有碰碰车，旋转木马等师：在玩之前，我们先看看游乐项目价格表，你能提出一个用乘法解决的问题吗？生1: 4个人玩旋转木马多少钱？算式 45=20（元）生2: 3个人玩激流勇进多少钱？算式 310师：说的真好，这节课我们一起来探究学习口算乘法（出示课题）二、出示学习目标： 能比较熟练的掌握整十、整百、整千数乘一位数的计算方法，会解决一些简单的问题。师：有了目标就有了方向，只要付出努力就一定会收获成功。现在有3个同学去坐碰碰车，不知道如何付钱？请大家帮帮他们吧。（课件出示例1）三、合作学习，探讨算法 1、教学例1：坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱？学习要求：（1）自学课本第57页上面内容。（2）独立口算，把答案写在第57页上面。（3）同桌交流:你是怎样口算的？学生汇报：生1：203=60（元）（课件出示答案）因为3个20的和是60，所以203=60生2:2个十乘3等于6个十，就是60生3:因为23=6，所以203=60。师：哦，你用乘法口诀先算出23=6，这个2在什么数位上？表示的是什么？生：2在十位上，表示2个十，2乘3等于6，也应该写在十位上，所以，203=60。师：嗯，不错，你的方法也是利用2个十乘3等于6个十来计算的。2、算法再现（出示课件小棒图）师：下面老师用小棒为大家演示，请看： 20+20+20=60 2个十乘3等于6个十，就是60 （生齐读，加深记忆）师：把你喜欢的方法给你的同桌说一说。师：请用你喜欢的方法尝试练习。3、尝试练习：204 207 学习要求：（1）独立口算，把答案写在练习本上。（2）同桌交流:你是怎样口算的？（左边的同学给右边的同学说一说）（3）同桌互考：每人出一道这样的题，口答。学生汇报：生1 204=80 2个十乘4等于8个十，就是80生2 207=140 2个十乘7等于14个十，就是140师：老师请一桌同学说说他们出的题。学生展示。师:大家掌握的真不错，敢继续挑战吗？4、迁移练习： 2003= 20003=学习要求：（1）独立口算，把答案写在书中57页。 （2）同桌互查。师：我们在学习中不仅要学会计算，更重要的是能发现规律，总结方法。5、 快乐发现： 203=60 2003=600 20003=6000师：仔细观察这三道题，你有什么发现？生1：我发现因数的0在增多，积的零也在增多。生2：我发现算式中第1个因数有几个0，积后面有几个0。课件出示小结：整十、整百、整千数乘一位数时，把因数末尾的0先去掉，把它转化为表内乘法来计算，然后在看因数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。师：大家表现的太棒了，你能把你的收获与大家分享吗？四、体验成功，畅谈收获小结：先把因数末尾的0先去掉，把它转化为表内乘法来计算，然后在看因数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。五、快乐检测：1、我是口算小能手。（课本第58页1题） 学生口算并说一说你发现用一位数乘整十、整百、整千数，怎样计算简便？2、我是小小发现家。 205=100 2005=1000 20005=10000 （1）你发现了什么？ （2）讨论：因数末尾有几个0，积的末尾就一定有几个0，对吗？为什么？3、我是解决问题小专家：58页第2题4、拓展延伸：200003= 2000003= 怎样才能算得又对又快呢？5、我是小小猜想家：2