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文档简介

周长的认识教学内容：周长的认识教学目的：1、能结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动认识周长。2、能测量并计算三角形、长方形等图形的周长。3、结合具体情境感知周长与实际生活的密切联系。教学重点：知道周长的含义教学难点：理解周长的含义教学关键：通过让学生看一看、描一描、摸一摸等活动获得丰富的感性认识，在体验、交流活动中使学生由感性认识上升到理性认识。教具准备：多媒体课件、图片、一根绳、尺子学具准备：图形、一段绳、尺子教学过程：一、 创设情境，引入新课1、 小明的爸爸给小明制订了一个晨炼计划：每天绕操场跑一圈第一天：演示课件（没有沿边线跑）问：小明跑对了吗？第二天：演示课件（没有跑回原地）问：今天小明跑对了吗？为什么？第三天：课件演示对的方法问：第三天跑对了吗？为什么？2、 每天绕操场跑一圈也就是一周即操场的长度二、 初步感知：1、 如果这个操场的直道各100米，弯道各100米，那这个操场有多长？2、 揭示课题：一圈也就一周，一周的长度就是“周长”（板书：周长）3、 感知周长 请学生用手指出一个图片的周长在哪？ 教师示范指出一个图片的周长 学生用手描一描数学课本封面的周长4、 操作 拿出自己准备好的图形，同桌互相找出自已的图形的周长给对方看 个别展示5、 揭示周长的概念图形一周的长度叫做周长。（板书）6、 判断出示 问：这个图形有周长吗？为什么？三、 自主探究1、 测量数据并计算周长（测量时取整厘米数）（ ） （ ） （ ）学生独立完成后汇报结果2、 学生讨论心形图的周长该怎么测量？四、 拓展延伸1、 下面每组图形中的两个图形的周长相
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