事物的正确答案不止一个 (2).docx

事物的正确答案不止一个教学设计三亚市妙联学校 杨丽云 教学目的：1、读懂课文，理清本文写作思路。 2、学习运用举例论证、道理论证的论证方法。3、培养学生创造性思维的意识和态度。 教学重点、难点 重点：掌握本文逐层展开论述的论证思路以及运用事实和道理论证的写法。难点：把握文章的中心论题，明确中心论点。教学过程： 1、 导入新课1.畅所欲言：看一看：图中是什么？2.由苏轼题西林壁引入课文。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”两句包含着怎样的哲理？（每一种事物都可以从不同的角度去观察，观察的角度不同，结论也不相同。）今天我们学习事物的正确答案不止一个。本文作者美国实业家罗迦.费.因格将教会大家怎样成为富有创造性的人。 二、注意下列加横线字的读音和写法。根深蒂固 孜孜不倦 汲取 锲而不舍 驾驭 渊博三、解释下列词语汲取：推敲：根深蒂固：孜孜不倦：锲而不舍：不言而喻：一事无成：四、整体感知请同学们迅速浏览课文，边思考，并在书中标记答案。1、认真朗读课文1-3段，找出表明作者观点的语句。2.作者是如何提出观点的?这样写有什么好处？3、围绕这个观点，作者阐述了那几个问题，在文中划出概括性的语句。提出这两个问题，作者运用什么句式？这样写的作用是什么？4、最后,作者是如何总结的?五、分析与讨论1、文中表明作者观点的语句是哪一句？因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点很重要。（事物的正确答案不止一个）2. 作者是如何提出观点的?这样写有什么好处？明确：由对四个图形分类的不同答案引出；这样写显得更加生动形象，而且激发读者的阅读兴趣。3、 围绕这个观点，作者阐述了那几个问题？(一)创造性的思维需要哪些必需的因素？(二)创造性思维是否任何人都具备？提出这两个问题，作者运用什么句式？明确：设问句。它的作用有:引出下文，引发思考，使文势有变化。在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。 (一)创造性的思维需要哪些必需的因素?a、知识是形成新创意的素材。（引用他人话，道理论证）b、必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。（列举约翰古登贝尔克发明印刷机、排版术以及罗兰布歇内尔发明交互式乒乓球游戏的事例，举例论证）C、持之以恒地进行各种尝试。（这里未进行论证，请举例概括性事例论证）(2) 创造性思维是否任何人都具备？任何人都拥有创造力.拥有创造力的主要根据是什么?拥有创造力的人留意自己细小的想法.(引证法、例证法)4、最后,作者是如何总结的?怎样才能成为有创造性的人?a.经常保持好奇心，不断积累知识； b.不满足于一个答案，而去探求新思 路，去运用所得的知识； c.一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。六、小 结(一)文章结构提出问题 （ 13段） 不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。 分析问题 （4 12段）第一层（4 8段）：创造性思维所必需的要素。 第二层（ 912段）：拥有创造力的主要根据。 解决问题（13段）总结，做一个富有创造性的人的关键所在。(议论方法、引证法、例证法)7、 拓展训练你是个有创造性思维的人吗？请同学们认真观察下列图片，试着说出自己的“想法”1、 观察图形，你能看出的有什么？2、 想一想: 4-1=？问题：一个桌面四个角，锯掉一个角，还有几个角？（投影展示） 413 414 4153、 以“生活”为本体，仿照下面例句造几个比喻句例：生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。 生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。生活是一张照片，_。生活是一个调色板，_。生活是一支梭，_。生活是一棵树，_。生活是一场梦，_。生活是一幅画，_。生活是一面镜子，_。八、老师寄语： 同学们，创新带给我们的快乐洋溢在每个同学脸上，解决问题的