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校内课评教案北京版教材数学第十二册比例的基本性质南召中心校务滋小学梁涛2008/03北京版教材数学第十二册比例的基本性质教学内容：比例的基本性质。教学目标：通过观察，总结出比例的基本性质，并能利用比例的性质组比例、解比例，体会知识之间的联系。教学重点：比例的性质及应用。教学难点：性质的应用。教学准备：练习本、答题卡。教学过程：一、复习：“我们学习了比例的意义，谁说一说比例的意义？”1、什么叫比例？ 2、自己举例：说出一个比例，其他同学判断是否正确（810个分两组）。谈话：“分数有分数的基本性质，比有比的基本性质，那么比例有什么基本性质呢？这节课我们就学习比的基本性质。”二探究：（一）写出一个比例，观察。如：15：2 = 45：6说说这个比例的内项和外项是什么？（包括分数形式的比例）观察：你发现了什么？把比例中的内项和外项分别相乘。发现了什么？用自己的话说一说。总结：在比例中，两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比例的基本性质。利用比例的基本性质验证你写出的比例。（二）基本应用：1、根据比例的基本性质判断：7：12与21：36能不能组成比例？2、在（ ）里填上适当的数：（ ）：3 = 4：（ ） =3、用8、 4、 2、 16组成比例。4、根据0.256=30.5组成比例。（三）拓展练习已知比例的任意三个项，可以求出比例中的未知项，这叫做解比例。例2解比例6：24 = 8：x 解 6x = 248 x = x = 32检验：632 = 192 248 = 192 所以：x = 32正确。（四）练习：练一练：1、解比例。= 8：16=3：x x：6=7.5：30：= x： =2、综合练习：（1）将8、0.2再配上一个数，组成比例。（2）思考：已知3a=5b,且a、b均不等于0。那么，a：b=（ ）：（ ）。同样， x=y且x、y均不等于0，那么，x：y=（
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