绚丽多彩的童话世界教学设计.doc

绚丽多彩的童话世界教学设计作为一名信息技术教师，我深刻地体会到，只有充分地发挥信息技术的工具性，才能真正让技术为学生的学和教师的教服务。我感到在信息技术课上不但要引导学生学好信息技术，更要引导学生用好信息技术。因为只有学以致用，才能不断强化学生学习的内驱力，调动起学生主动探究新知的能力。另外，我觉得对于小学信息技术课上，一定要通过多种手段激发学生学习信息技术的兴趣，让学生在愉快的气氛中学习。金山画王是省教育学院初教部编的小学实验教材第二册第二单元共分六课走进金山画室、走进大自然、小小摄影师、节是的天空、动物乐园、制作我们的画册，我在平日的教学过程中发现，二年级的小学生最喜爱的内容就是图库中大量具有童真、童趣的彩色背景、卡通图以及动画。所以，以绚丽多彩的童话世界为主题将其所学内容串成一条线进行教学。一、教学目的知识与技能目标：引导学生熟练掌握金山画王中的彩色背景、动画以及精美卡通图等图库工具中不同素材的调用方法。过程与方法目标：培养学生利用金山画王软件，创作各具特色的童话世界，完成作品，充分培养学生的想象力和思维能力。通过展示活动，提高学生自我表现及评价他人作品的能力和审美能力。情感、态度、价值观目标：注重培养学生创设完成任务的最佳情境，在创作的过程逐渐培养学生的自学能力、创造能力、想象能力以及口语表达能力。（课前熟悉学生，重点让学生掌握彩色背景、动画、精美卡通图、输入文字以及文件的保存。）教学过程：一、激情导入师：同学们喜欢美丽的图片吗？看，老师给大家带来了几幅。生：喜欢师：出示图片。这些图片漂亮吗？喜欢吗？知道是从哪儿来的吗？生：知道师：对！金山画王。这节课老师专门为我们同学设计了一节新课，请同学们看课题绚丽多彩童话世界，希望大家能够喜欢。二、教师简单介绍金山画王语音教学启动金山画王软件，教师边广播教学边演示。请同学们看自己的屏幕：金山画王与WINDOWS中的画图一样也是一个绘图软件，它具有与画图类似的很多绘图工具，看这里有铅笔、粉笔等等，还有仙女棒、圈选等许多画图中所没有的神奇工具。另外，金山画王中，还有着非常丰富而有趣的图库。大家看，这就是图库按钮，里面有彩色背景图、精美卡通图和动画库等许多美丽的图片。现在，老师想出一道题，考一考咱们同学的自学能力，看一看哪一位同学能在最短的时间里，调用金山画王图库里的图片，创作出护花使者大白鹅一图。切换机器，自由练习。好，现在请大家抓紧时间进行练习。三、学生练习做护花使者大白鹅一生板演请一位水平比较高的同学到台上来做。教师巡回指导，对有困难的同学上机进行指导。刚才这位同学真聪明，可以称得上无师自通，所以，老师要把这第一份奖品发给你，希望你以后继续努力自学各种计算机软件，将来当一名计算机专家。大家知道吗？这幅图里藏着一个小故事，小朋友丽丽看到公园一角的花很漂亮，就想摘下一朵，大白鹅看到了，连忙制止，说：“不可以摘花，只能看，花也是有生命的，要爱护花。”同学们想不想自己创作一幅带有故事情节的图画呀？切换屏幕请同学们看要求：利用金山画王中的彩色背景、动画、精美卡通图片等创作一幅或几幅有故事情节的图片，完成后保存一下。参考题目：1、神秘的海底世界2、美丽的自然3、傍晚的海边4、小动物爱劳动5、森林中的故事6、自拟题目更好。课堂时间有限，请同学们抓紧时间。四、学生自由练习 （教师巡回指导，重点指导两名同学，准备在全班进行展示。有困难的同学可以询问同学或老师，注意不要影响别人。）五、展评学生作品 刚才，老师发现许多同学都完成得非常好，哪位同学愿意把自己创作的童话故事讲给大家听一下？好，请你来。1、先说一说你的画运用了哪些工具？2、再说一说你的童话故事。 同学点评。 老师觉得这位同学不但画得好，而且说得好，想象能力、表达能力和绘画能力都非常出色，老师也奖你一份画王之星，希望你长大后更加多才多艺。这位同学点评得非常好，老师也奖你一份最佳点评奖。有哪一位同学想下来展示一下自己的作品，好，请你来，（事先发现的）这位同学的童话世界真是太迷人了，老师也送你一份奖品，希望有机会能读到你正式出版的某某童话集，我相信发行量可能超过郑渊洁，建议我们同学以热烈的掌声向他表示祝贺。还有许多同学的作品都非常好，下面请大家可以下位互相交流着看一下。（时间允许，可以集体评议优秀作品）这节课，你有哪些收获？会调用彩色背景图、动画图、魔术棒、调用卡通图、调整贴图大小、改变贴图方向。小结：这节课，同学们的收获真是不少啊，都学会了利用金山画王中的彩色背景、动画和精美卡通图、（仙女棒）等其他一些绘图工具，创作出了绚丽多彩的童话故事。课下请同学们充分地利用金山画王软件，创造出更多的图文并茂的童话故事。好，这节课上到这儿，下课，谢谢同学们！绚丽多彩的童话世界教学反思1、新课程改革要求教师在教学过程中要充分体现学生的主体地位，以学生为中心，教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用。本节课的教学，给了学生一个自由的创作空间，教师讲的较少，使学生有足够多的时间去实践、去探究，同时也体现了学生之间的互助与合作，这是我这节课最大的收获。2、本节课虽然在设计时注重了体现“差异”教学，但在落实方面存在很大不足。学生在学习过程中的差异没有明显地体现出来，而体现出来的差异主要是通过生生互助的方法来解决，解决问题的方法过于单一。3、新课程改革注重了信息技术与其它学科的整合，本节课充分体现了信息技术与美术课的整合，学生的审美能力的培养是本课潜在的一个重点，这就要求信息技术教师具备较强的审美能力，而这方面是我的一大弱势。因此，在学生进行创作时，我没有给他们规定任何条条框框，让他们可以自由地发挥想象力去创造，学生学习的主动性充分地发挥出来。其间，提倡同学间相互讨论、交流、切磋，并且让那些操作能手充当小老师，帮助那些学习有困难的学生。巡回指导中，适时提醒学生注意最后的整体效果等，力求使作品富于创新、富有艺术性，这样学生的作品就会更有新意，更有创造性，同时也可以淘冶学生的审美情趣。由于自知审美能力有限，我注重了作品的侧面指导，并为自己找了许多小老师做帮手，做到了扬长避短，这一部分处理得还比较满意。4、在作品展示品评过程中，我让学生边说边演示，既培养了学生的动手操作能力，又锻炼了他们的语言表达能力。另外，在进行学生互动评价时，我着重注意发现学生思维的闪光点，并及时给予鼓