小学数学人教2011课标版一年级第三至四单元教学设计.docx

一年级15的认识教学设计学校：弄坎小学 执教教师：孙锡梅 一、 教学内容教材第14页例题二、 教学目标 1.会数5以内物体的各数，知道15的数字顺序，能认、读、写15各数； 2.通过观察图和周围物体，动手摆学具，培养学生认真观察，积极动手操作和工整书写的学习习惯； 3.让学生感受到生活中处处有数学，获得良好的情感体验。三、教学重点难点 1.15各数的基数含义和写法； 2.15各数的书写。四、课前准备 1.多媒体课件。 2.导学案，课前发给学生导学练，用于课前预习。五、教学课时：1课时六、教学过程课前口语训练三分钟：手指游戏（一）你追我赶勤自学 （课前学生借助导学案预习）（二）进入课堂学新知 （导入、检查预习）1.师：你认为这幅图画的是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么？想到了什么？生：.2.板书题目：15的认识3.齐读目标4.进入主题图（设计意图：以上内容重点抓住了培养学生的观察能力，为以下的学习打下基础。） （3） 团结合作来探究1.针对以下问题在小组内进行交流：在自学中你还存在什么问题？数是怎样形成的？2. 组内分配任务，做好展学准备：小组长组织设计展学思路，完成板书设计；结合板书，组内预演。（设计意图：通过本环节的学习，让学生们在观察中发现问题，从而培养学生的自主观察能力。） （四）争奇斗艳展自我1学生在完成相关学习后进行上台展示，其它小组补充质疑；2.教师根据学生汇报进行精讲点拨。（设计意图：让学生在交流、质疑、解疑中不断提高。更好的理解数是怎样形成的，并能正确地运用。）（五）检测总结我最行1.基础题 按顺序填空 1 （ ） 3 （ ） 5 5 4 （ ） 2 （ ）2. 变式题 完成课本第16页“做一做”第1题。3. 提高题 完成课本第16页“做一做”第2题。七、板书设计 15的认识1个人，1只狗 2只鹅3只小鸟4只小鸡5只南瓜1 2 3 4 5八、教学反思：一年级比大小教学设计学校：弄坎小学 执教教师：孙锡梅 一、 教学内容教材第17页例题二、 教学目标 1.探索出由比较物体数量的多少到比较数的大小的一般方法； 2.认识符号“”“”“2 343等于3 3大于2 3小于4大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。八、教学反思：一年级第几教学设计学校：弄坎小学 执教教师：孙锡梅 一、 教学内容教材第20页例题二、 教学目标 1.使学生感知自然数和序数的含义，知道自然数除了可表示事物有多少外，还可以用来表示事物的次序。 2.培养学生遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。 3.让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣和自信心。三、教学重点难点 1.理解序数的含义，明确数的位置影响数的次序。 2.区分基数与序数。四、课前准备 1.多媒体课件。 2.导学案，课前发给学生导学练，用于课前预习。五、教学课时：1课时六、教学过程课前口语训练三分钟：数数方法（一）你追我赶勤自学 （课前学生借助导学案预习）（二）进入课堂学新知 （导入、检查预习）1.师：从图中你看到了什么？他们在干什么？生：.2. 板书题目：第几3.齐读目标4.进入主题图（设计意图：以上内容重点抓住了培养学生的观察能力，为以下的学习打下基础。） （三）团结合作来探究1.针对以下问题在小组内进行交流：在自学中你还存在什么问题？怎样区分“几”和“第几”？4. 组内分配任务，做好展学准备：小组长组织设计展学思路，完成板书设计；结合板书，组内预演。（设计意图：通过本环节的学习，让学生们在观察中发现问题，从而培养学生的自主观察能力。） （四）争奇斗艳展自我1学生在完成相关学习后进行上台展示，其它小组补充质疑；2.教师根据学生汇报进行精讲点拨。（设计意图：让学生在交流、质疑、解疑中不断提高。更好的理解数是怎样形成的，并能正确地运用。）（五）检测总结我最行1.基础题 完成课本第20页“做一做”第1题。2.变式题 完成课本第20页“做一做”第2题。3.提高题 完成课本第23页“练习四”第1题。七、板书设计 第几几：表示一共有多少个。第几：只表示其中的某一个。八、教学反思：一年级分与合教学设计学校：弄坎小学 执教教师：孙锡梅 一、 教学内容教材第21、22页例题二、 教学目标 1.使学生通过动手操作掌握5以内数的组成。 2.使学生能熟练地说出5以内数的组成。 3.培养学生认真做练习的良好学习习惯。三、教学重点难点 1.掌握5以内数的组成。 2.理解记忆5以内数的组成。四、课前准备 1.多媒体课件。 2.导学案，课前发给学生导学练，用于课前预习。五、教学课时：1课时六、教学过程课前口语训练三分钟：上课歌（一）你追我赶勤自学 （课前学生借助导学案预习）（二）进入课堂学新知 （导入、检查预习）出示计数器：老师拨数，学生观察。1. 先拨2颗珠。师：这是几颗珠子，可以用数字几表示？如果在增加1颗珠子，又可以用数字几表示？生：.2. 板书题目：分与合3.齐读目标4.进入主题图（设计意图：通过拨珠子让学生理解数的形成，为以下的学习打下基础。） （三）团结合作来探究1.针对以下问题在小组内进行交流：在自学中你还存在什么问题？怎样分2-5各数的组成方法？5. 组内分配任务，做好展学准备：小组长组织设计展学思路，完成板书设计；结合板书，组内预演。（设计意图：通过本环节的学习，进一步深刻理解5以内数的组成，同时培养了学生的动手操作能力，调动学生的积极性。） （四）争奇斗艳展自我1学生在完成相关学习后进行上台展示，其它小组补充质疑；2.教师根据学生汇报进行精讲点拨。（设计意图：让学生在交流、质疑、解疑中不断提高。更好的理解数是怎样形成的，并能正确地运用。）（五）检测总结我最行1.基础题 完成课本第21页“做一做”第1题 2.变式题 完成课本第21页“做一做”第2题。3.提高题 完成课本第22页“做一做”第2题。七、板书设计 分与合4 4 4 1 3 2 2 3 1 5 5 5 5 1 4 2 3 3 2 4 14可以分成1和3 1和3组成45可以分成1和4 1和4组成5八、教学反思：一年级加法教学设计学校：弄坎小学 执教教师：孙锡梅 一、 教学内容教材第24、25页例题二、 教学目标 1.认识加号，学习加法算式的读写，探索5以内加法的计算方法。 2.培养学生初步的提问题和解决问题的能力。 3.进一步激发学生的学习兴趣和学习数学的积极性。三、教学重点难点 1.理解加法的含义，正确计算5以内的加法。 2.理解加法的含义。四、课前准备 1.多媒体课件。 2.导学案，课前发给学生导学练，用于课前预习。五、教学课时：1课时六、教学过程课前口语训练三分钟：学习歌（一）你追我赶勤自学 （课前学生借助导学案预习）（二）进入课堂学新知 （导入、检查预习）1.师：图中都有哪些东西？仔细观察，你能得到哪些数学信息？生：.2. 板书题目：加法3.齐读目标4.进入主题图（设计意图：教学中改变了由老师为主提出问题的传统教学模式，激发学生主动发现问题，提出问题的积极性。） （三）团结合作来探究1.针对以下问题在小组内进行交流：在自学中你还存在什么问题？怎样计算5以内数的加法？6. 组内分配任务，做好展学准备：小组长组织设计展学思路，完成板书设计；结合板书，组内预演。（设计意图：通过本环节的学习，理解在加法中每一部分表示什么意思，让学生经历一个完整的加法运算过程。） （四）争奇斗艳展自我1学生在完成相关学习后进行上台展示，其它小组补充质疑；2.教师根据学生汇报进行精讲点拨。（设计意图：让学生在交流、质疑、解疑中不断提高。更好的理解数是怎样形成的，并能正确地运用。）（五）检测总结我最行1.基础题 先用小棒摆一摆，在计算。1+1= 2+1= 2+3= 4+1= 2. 变式题 完成课本第28页练习五第1题。3.提高题 树上有2只鸟，又飞来3只，现在树上有多少只鸟？七、板书设计 加法3+2=5 读作：3加2等于5 加号八、教学反思：一年级减法教学设计学校：弄坎小学 执教教师：孙锡梅 一、 教学内容教材第26、27页例题二、 教学目标 1.能初步理解减法的意义，正确计算5以内的减法。 2.能运用所学的5以内数的减法解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系。 3.积极参与学习活动，培养学习数学的兴趣和好奇心。三、教学重点难点 1.理解减法的意义，正确计算5以内的减法。 2.了解减法的意义能够在生活中灵活运用。四、课前准备 1.多媒体课件。 2.导学案，课前发给学生导学练，用于课前预习。五、教学课时：1课时六、教学过程课前口语训练三分钟：学习习惯（一）你追我赶勤自学 （课前学生借助导学案预习）（二）进入课堂学新知 （导入、检查预习）1.师：从图中你能发现哪些数学信息？根据发现的信息你能提出什么数学问题？生：.2. 板书题目：减法3.齐读目标4.进入主题图（设计意图：通过观察，让学生感受到数学问题是从生活中得出来的。） （三）团结合作来探究1.针对以下问题在小组内进行交流：在自学中你还存在什么问题？怎样计算5以内的减法？7. 组内分配任务，做好展学准备：小组长组织设计展学思路，完成板书设计；结合板书，组内预演。（设计意图：通过本环节的学习，使学生可以直观地体会到从总数中取出一部分，求剩余的部分要用减法计算，也让学生体会到生活中处处都存在着减法问题。） （四）争奇斗艳展自我1学生在完成相关学习后进行上台展示，其它小组补充质疑；2.教师根据学生汇报进行精讲点拨。（设计意图：让学生在交流、质疑、解疑中不断提高。更好的理解数是怎样形成的，并能正确地运用。）（五）检测总结我最行1.基础题 计算下列各题。51= 32= 53= 41= 43= 2.变式题 完成课本第27页“做一做”第3题。3.提高题 树上有5个苹果，摘走2个，还有多少个？七、板书设计 减法4 - 1= 3 读作：4减1等于3 减号八、教学反思：一年级0教学设计学校：弄坎小学 执教教师：孙锡梅 一、 教学内容教材第30页例题二、 教学目标 1.让学生知道0的意义，并能规范准确地书写0。 2.体会有关0的加减法的算理，会计算有关0的加减法。 3.培养学生的数学学习兴趣，激发他们的学习兴趣。三、教学重点难点 1.理解0的含义，会计算有关0的加减法。 2.体会相同的两个数相减得数是0的道理。四、课前准备 1.多媒体课件。 2.导学案，课前发给学生导学练，用于课前预习。五、教学课时：1课时六、教学过程课前口语训练三分钟：手指操（一）你追我赶勤自学 （课前学生借助导学案预习）（二）进入课堂学新知 （导入、检查预习）1.师：从图中你看到了什么？说说小猴吃桃的过程。你发现了什么？生：.2. 板书题目：03.齐读目标4.进入主题图（设计意图：让学生在情景中感受数学,充分培养学生的语言表达能力和观察力。） （三）团结合作来探究1.针对以下问题在小组内进行交流：在自学中你还存在什么问题？怎样求有关0的加减法？8. 组内分配任务，做好展学准备：小组长组织设计展学思路，完成板书设计；结合板书，组内预演。（设计意图：通过本环节的学习，让学生自己探索出有关0的加减法的计算方法。） （四）争奇斗艳展自我1学生在完成相关学习后进行上台展示，其它小组补充质疑；2.教师根据学生汇报进行精讲点拨。（设计意图：让学生在交流、质疑、解疑中不断提高。更好的理解0的算理，并能正确地运用。）（五）检测总结我最行1.基础题 计算0+5= 5+0= 5-0= 4+0= 0+4= 4-0=0+3= 3+0= 3-0= 0+2= 2+0= 2-0=2.变式题完成第31页“练习六”第4题。3.提高题 荷叶上有4只青蛙，跳走4只，还剩多少只？七、板书设计 00表示一个也没有；还可以表示“起点”。2-1=1 2-0=2 2-2=04+0=4 0+4=4小结：（1）相同的两个数相减的0；（2）任何数与0相加、相减还得任何数。八、教学反思：一年级 认识图形教学设计学校：弄坎小学 执教教师：孙锡梅 一、 教学内容教材第34页例题二、 教学目标 1.使学生认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称。 2.通过合作、交流，经历认识物体形状的过程，体验物体形状的特征。 3.感受知识与生活的联系，在活动中体会到参与的乐趣、学习的乐趣。三、教学重点难点 1.认识长方体、正方体、圆柱和球。 2.长方体和正方体的区别，求得特殊性。四、课前准备 1.多媒体课件。 2.导学案，课前发给学生导学练，用于课前预习。五、教学课时：1课时六、教学过程课前口语训练三分钟：拍手歌（一）你追我赶勤自学 （课前学生借助导学案预习）（二）进入课堂学新知 （导入、检查预习）1.师：从图中你看到什么？你能把这些形状相同的物体放在一起吗？生：.2.板书题目：认识图形3.齐读目标4.进入主题图（设计意图：让学生充分经历感知这些形状的实物的过程，为下一个环节做铺垫。） （三）团结合作来探究1.针对以下问题在小组内进行交流：在自学中你还存在什么问题？怎样区分长方体、正方体、圆柱和球？9. 组内分配任务，做好展学准备：小组长组织设