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文档简介
两位数减两位数灵石一小 三年级教学目标:1、通过信息窗提供的情境图让学生学会提出数学问题,解决数学问题,并在理解的基础上掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法。2、让学生通过小组和全班同学的交流、合作,体验到两位数减两位数(不退位)计算方法的多样化,培养学生的创新意识和合作交流的能力。3、让学生通过自己提出问题、自己解决问题这一过程,感受到数学源于生活,充分体验成功解决数学问题的喜悦,增强对数学学习的信心和兴趣。教学过程:一、创设情境同学们,在大海边我们已经知道小朋友捡了许多小虾和小螃蟹,想不想再到大海边去玩?恰好有几个小朋友正在海边玩呢,你们看,他们玩的多开心!二、提出问题出示情境图,引导学生观察:图上有哪些信息?你想知道些什么?学生根据图片信息可能提出的问题有:1、摆轮船比帆船多用几个贝壳?2、摆海鸥比帆船少用几个贝壳?3、摆海鸥比轮船少用几个贝壳?4、摆轮船和帆船一共用多少个贝壳?5、摆海鸥和帆船一共用多少个贝壳?有些问题可直接口答,有些教难的问题放在问题口袋中,以后解决,与两位数减法有关的知识师生共同关注。二、解决问题1、解决“摆轮船比帆船多用几个贝壳?的问题。学生列式为:47-32=合作小组合作探究学习。小组间交流,可能出现以下算法;(1)口算;(2)列竖式。学生选择自己喜欢的计算方法。师:刚才同学们想出了不同的算法,你们真爱动脑筋,你喜欢用哪种方法来计算呢?为什么?2、学生独立解决“摆海鸥比帆船少用几个贝壳?”的问 题。交流自己的算法。3引出课题。师:咱们今天学的减法的计算和以前学的有什么不同?师:今天我们学习的就是两位数减两位数的减法。三、拓展应用自主练习的
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