送东阳马生序作业.docx

一、重点字词（一）给下列加点字注音。逾y约 既加冠gun 叱咄ch du 俟s负箧qi 曳y屣x 皲jn裂 媵yng人衾qn 绮q绣 容臭xi 烨y然 缊yn（二）解释下面加点的词。假借：借。逾约：超过约定的期限。以是：因此。既加冠：加冠之后，指已成年。硕师：学问渊博的老师。先达：有道德有学问的前辈。德隆望尊：道德声望高。容臭：香袋。臭,香气。緼袍敝衣：破旧的衣服。 （三）找出下面句中的通假字并解释。(1)四支僵劲不能动 支通肢 解释为肢体(2)同舍生皆被绮绣 被通披 解释为这里是穿的意思 （四）、词类活用腰白玉之环：名词作动词，腰佩。 手自笔录：名词作状语， 用笔。（五）、一词多义1、至：礼愈至（ ）至舍（ ）2、以：无从致书以观（ ）以（ ）是人多以（ ）书假余以衾拥覆（ ）以中有足乐者（ ）3、负：负箧曳屣（ ）负势竞上（ ）4、故：故余虽愚（ ）公问其故（ ）曹刿论战温故而知新（ ）5、书：无从致书以观（ ）与朱元思书（ ）即书诗四句（ ）羲之之书晚乃善（ ）6、日：计日以还（ ）日再食（ ）于是与亮情好日密（ ）隆中对两小儿辨日（ ）7、之： （1）结构助词：的 （每假借于藏书之家，益慕圣贤之道） （2）代词 ，指“书”（走送之） （3）用在主谓之间取消句子独立性（当余之从师也）（4）无实义 （无鲜肥滋味之享）（5）指代抄书（弗之怠）1、周到；到2、来；因；用；用；因为3、背着；凭借4、所以；原因、缘故；旧的5、书籍；信；写；书法6、日子；每天；一天天；太阳（六）、古今异义词1、走送之：走，古义：跑；今义：走2、持汤沃灌：汤，古义：热水；今义：食物煮后所得到的汁水3、人多以书假余：假：古义：借；今义：虚伪、不真实4、穷冬烈风（穷：古义：深，今义：贫穷，穷尽）5、余幼时即嗜学（余：古义为我，今义为剩下）6、寓逆旅（逆：古义为迎，今义为向着相反的方向）7、尝趋百里外（趋：古义为快跑，今义为趋势）8、日再食(再：古义为两次，今义为又）9、右备容臭(xi) （臭：古义：香气 今义：（chu）臭气，气味难闻）10、以中有足乐者（中：古义：心中 今义：中间）11、卒获有所闻（卒：古义：终于 今义： 小兵）（七）、文言句式1、宾语前置句式：“弗之怠”等于“弗怠之”，译为：不懈怠，不放松读书。2、省略句式：“余立侍左右”等于“余立侍（于）左右”（八）同义复词 1.假=借 ：借 2.叩=问 ：请教 3.沃=灌 ：浇洗 4.廪=稍 ：米粮 5.叱=咄 ：训斥，呵责 6.欣=悦 ：高兴，快乐二、翻译下列文言句子、家贫，无从致书以观，每假于借于藏书之家，手自笔录，计日以还。家里穷，没有办法买书来读，常常向收藏书籍的人家借，亲手抄录，计算着日子按时归还。、行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。 在深山大沟中赶路。严冬刮着猛烈的风，大雪深积几尺，脚上的皮肤冻裂了也不知道。、同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽。腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。 同宿舍的学生都穿着绣花绸缎衣服，戴着缀有红缨带和宝石装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩腰刀，右边挂香袋，光彩照耀像神仙一样。、以是人多以书假余。 因此人家多愿意把书借给我。、余立侍左右，援疑质理。 我站着陪侍在老师身边，提出疑问，询问道理。、以衾拥覆，久而乃和 用被子（将全身）蒙盖好，好久才暖和过来。、略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 却一点也没有羡慕的心思，因为心中有足以快乐的事，也就不感觉吃的、穿的不知他人了。、盖余之勤且艰若此。 总之我求学时的辛勤与艰苦就是如此罢。、故余虽愚，卒获有所闻。 所以我虽然愚笨，但终究获得了学识。、又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。又苦于没有大师名人和（自己）交流，（因而）曾经跑到百里外，捧着经书向当地有名望的前辈请教。三、文学(文体)常识背记知识清单1送东阳马生序节选自宋学士文集，作者宋濂，字景濂，号潜溪，是明朝初期的文学家。本文的“序”，并非序言，而是赠序。 生：长辈对晚辈的称呼。宋濂与刘基、高启并列为明初诗文三大家。朱元璋称他为“开国文臣之首”，著有宋学士文集。 2送东阳马生序从得书之难、求师之难、道路之难、生活之难等四方面，叙述了自己年轻时求学的艰苦经历，意在勉励马生专心学习，刻苦攻读，将来能有成就。四、重点句子背记知识清单1、段中写幼时抄书之苦的语句是：“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”。2、“人多以节假余”的原因是：“录毕，走送之，不敢稍逾约”。3、同舍生“烨然若神人”。作者却“略无慕艳意”，其原因是：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。4、体现作者成年求学时对老师的态度的句子是：余立侍左右，援疑质理，-不敢出一言以复。五、内容及写法理解1、本文是作者送东阳马生的临别赠言，介绍自己的学习经历和学习态度，目的是鼓励马生勤奋学习，成为成为德才兼备的人。可用三个成语来概括：即业精于勤、苦中作乐和专心致志。2、说明了作者不辞艰辛，求师勤学的原因：余幼时即嗜学；慕圣贤之道；心中有足乐者；3、说说作者最终能够学业有成的三条理由（用四个字）：刻苦学习；博览群书；虚心求教；（兴趣浓厚，信念坚定，心态良好）4、叙述了作者早年艰难求学的经历，其中包含两个方面的内容：一是幼时求学的艰难，二是成人后求师的艰难。5、文章中运用了对比的手法：“同舍生”服饰的华贵，与我的“缊袍敞衣”形成鲜明对比，作用：突出了作者求学生活的艰苦和勤奋学习的精神。道理：作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心。6、作者在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，表现了什么？ 勤奋学习的谦虚求学的态度。7、结尾说“盖余之勤且艰若此”读了文段后，你认为艰辛表现在哪些方面？（抄书之苦，求师之难，路途之艰，生活之苦）8、作者在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，你如何看待这种从师尊师方式？示例：我们应继承和发扬尊师的优良传统。遇到问题，虚心向老师请教，并勇于发表自己的意见和看法。9、怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？示例：学习条件的好坏，对学习有影响，但不是决定性的，促使学习成功的关键，是长期坚持“勤且艰”，专心致志。10、宋濂无书读，天寒抄录：求师难，恭敬询问；生活苦，以学为乐，这种求学精神对你有何启示？请结合实际，谈谈认识。示例：虽然我们现在的学习条件优越，远远超过了宋濂，但刻夺求学的精神却比不上他。因此，应向他学习，不在生活上攀比，专心致志，才能学有所成。11、“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。”一句的启示：示例：只要心中有追求，生活中诸多困难与痛苦，我们都能坦然面对。12、围绕“嗜学”二字写了哪两件事？ 借书之苦。 求教之难。13、“卒获有所闻”这里的“闻” 指什么？ 得到知识，明白道理。14、读完全文；你觉得应该学习作者的什么精神和品质？ 不畏艰苦，刻苦勤奋的求学精神和坚守信念，谦虚有礼的美好品质。15、与作者当年的学习条件相比，今天的你有哪些优越的地方？说说现代中学生有怎样的苦乐观？ 吃穿无忧，国家、学校、家长、老师的全力支持，设备先进，资源广泛，信息灵通等。珍惜时间，虚心善学，苦中作乐，以苦为乐。16、作者为什么从最艰难的严冬季节着笔？ 用以说明一年四季天天如此刻苦的学习，有概括作用。17、.“余虽愚，卒或有所闻”的原因？ 勤奋好学，虚心求教。态度认真，谦虚谨慎。用心专一。18、.“口体之奉”和“中有足乐”，你赞成怎样的取舍？我赞成中有足乐，精神上的富足能够战胜物质上的贫困，知识的积累、精神的充实是学生读书的必备条件，精神享受是人生的最大享受，是一种高尚的情趣。19、作者从哪几方面来写自己创造条件读书的？借书不失信于人；抄书不畏艰苦；远行万里，向先达虚心请教。20、作者写自己艰苦求学经历的目的何在？（1） 是为了鼓励马生勤奋学习。作者并没有因为自己的地位和长者身份，就板起面孔说教，而是现身说法，叙述自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，动之以情，晓之以理，对马生充满殷切期望。（2） 文章由自己的经历写起，读来也更亲切平易。21、请从积累的古诗文中，写出两句有关“勤学”的句子：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。勤能补拙是良训，一