第三节凸透镜成像的规律.docx

第三节 凸透镜成像的规律鄯善县第二中学马洁 一、目标定位1、知识与能力.理解凸透镜的成像规律。.知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件。2、过程与方法.能在探究活动中，初步获得提出问题的能力。.通过探究活动，体验科学的全过程和方法。.通过对凸透镜成像现象的观察分析，总结出凸透镜成像规律，并用列表的方法归纳出凸透镜成放大或缩小、正立或倒立、实像或虚像的条件.培养从物理现象中归纳科学规律的方法。3、情感态度与价值观来源:学。科。网Z。X。X。K.通过研究凸透镜成像的实验，以及对其成像规律的分析有意识地渗透辨证唯物主义观点。.通过探究活动，激发学生的学习兴趣，培养学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常生活中的物理学规律.注意培养学生乐于参与观察、试验、制作的兴趣。.通过照相机的教学，使学生基本掌握照相机的使用，使学生会用照相机拍自然风景，培养学生的审美情趣。二、教学重、难点1、教学重点对凸透镜成像规律的理解和认识。2、教学难点通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。三、教学方法实验法、观察法、探究法、讨论法四、教学用具光源、数字屏、凸透镜、光屏、光具座五、课时安排来源:Zxxk.Com2课时六、教学过程引入新课小游戏“摘月亮”我们经常会听到：“我愿意为你摘天上的月亮。”可是，真正能做到的人很少，今天老师就教同学们如何去摘月亮。以两位同学为小组，一位同学拿凸透镜，一位同学拿光屏。将凸透镜对准屏幕另一侧放置光屏，通过改变二者的位置在光屏上找到月亮。新课讲授（一）、凸透镜成像的规律1.提出问题：凸透镜所成像的大小、正倒跟物体的位置有什么关系？2.实验原理：光的折射定率3实验准备：（1）实验器材：凸透镜、光源、光屏、数字屏、光具座（2）两个物理名词： 物距：物体到凸透镜的距离。相距：凸透镜到光屏的距离。 （3）实验过程设计已知凸透镜焦距f10 cm。固定光源，把凸透镜放中间，将物距分为三段进行研究。不断改变物距，调整光屏到凸透镜的距离，使光源在光屏上成清晰的实像。观察并记录实像的大小和正倒。记录物距u和像距v。4进行实验与收集证据（1）实验步骤：组装实验装置，将光源、数字屏中心、凸透镜中心和光屏中心调整到同一高度。已知凸透镜焦距f10 cm固定光源，把凸透镜放在较远处，使物距u2f（即u20cm），调整光屏到凸透镜的距离，使光源在光屏上成清晰的实像。观察并记录实像的大小和正倒。记录物距u和像距v。物距u 相距v 成像特点 倒、正大、小虚、实u2f vu 倒立 缩小 实像 把凸透镜向光源移近，改变物距u，使fu2f（即10cmuuf vu 倒立 放大 实像 把凸透镜向光源移近，改变物距u，使uf(即u10cm)，在光屏上不能得到光源的像，此时成虚像，应从光屏这侧向透镜里观察光源的像，观察并记录虚像的大小和正倒。物距u 相距v 成像特点 倒、正大、小虚、实uu 正立 放大 虚像 思考：难道实像只有放大和缩小两种情况？当uv2f 时成等大的实像。当u=f 不成像 5分析与论证：分析表中的记录，找出凸透镜成像的规律（1）像的大小：凸透镜在什么条件下成缩小的实像？在什么条件下成放大的实像？有没有缩小的虚像？ u2f时，得到缩小实像；u2f时，得到放大实像。二倍焦距点分大小。 （没有缩小的虚像）（2）像的虚实：凸透镜在什么条件下成实像？在什么条件下成虚像？uf 时成实像，uf 时成虚像。一倍焦距点分虚实（3）像的正倒：凸透镜在什么条件下成正立的像？在什么条件下成倒立的像？ uf 时成实像，是倒立的； uf 时成虚像，是正立的。第2课时（二）、实像与虚像通过刚才做实验，我们知道凸透镜成像有的可以呈现在光屏上，有的不能呈现在光屏上。这些成像有什么区别呢？什么叫实像？什么叫虚像？我们把光屏上得到的像叫做实像，得不到的像叫做虚像。光屏上能承接的像是实际光线的会聚点。而虚像不能用光屏收到，只能用眼睛看到，它不是实际光线会聚点，而是它们的反向延长线的交点。回过头来我们看看凸透镜什么时候成实像，什么时候成虚像？回忆实验，观察的记录表格，可以得出：当物距小于焦距时，即，凸透镜成正立的虚像，虚像只能用眼睛看到，不能用光屏接到；当物距大于焦距时，即，凸透镜成倒立的实像，可以用光屏承接。板书：二、虚像和实像由实际光线会聚成的像叫做实像。像不是由实际光线会聚成的，而是它们的反向延长线的交点成的像叫虚像。（三）、想想议议我们知道什么是实像、什么是虚像之后，请你们进一步猜测并根据上面探究所得的资料进行分析,什么情况下凸透镜成实像、什么情况下成虚像。1.物体在1倍焦距以外时，成倒立的实像。2.物体在1倍焦距内时，成正立的虚像。照相机和投影仪能在光屏上成实像，放大镜成的像在光屏上得不到，但眼睛能看到成虚像。像与物在凸透镜同侧成虚像，像与物在凸透镜两侧成实像。我们的照相机、投影仪、放大镜都是根据凸透镜成像规律成像的，能说出它们的原理吗？照相机的原理是物体到凸透镜的距离大于2倍焦距时，成倒立、缩小的实像。投影仪的原理是物体到凸透镜的距离在2倍焦距和焦距之间时，成倒立、放大的实像。放大镜的原理是物体到凸透镜的距离小于焦距时，成正立、放大的虚像。我们知道了照相机、投影仪、放大镜的原理。想进一步了解它们吗？我们从上节课知道照相机的镜头相当于凸透镜，胶卷相当于光屏，机壳相当于暗室。我们今天又知道，被拍照的景物到镜头的距离远远大于焦距才能在胶卷上得到倒立、缩小的实像，那么照相机中的调焦环、光圈、快门，它们有什么用处？照相机中调焦环是调节镜头到胶片的距离，拍摄近的景物时，镜头往前伸，离胶片远一些，拍摄远的景物时，镜头往后缩，离胶片近一些，调焦环上刻着数字，表示拍摄的景物到镜头的距离。光圈是用来控制进入镜头的光的多少，光圈可以开大或缩小，光圈环上刻有光圈数。快门是用来控制曝光时间的，曝光时间可以从快门上的数字知道。现代的照相机可以根据光的强弱来自动调节光圈和快门，得到曝光适度的相片，还能自动测量景物到相机的距离，进行自动调焦。这样高度自动化的相机用起来很方便，即使缺乏摄影经验的人也能照出清晰的相片，所以人们戏称为“傻瓜相机”。投影仪的构造及作用投影仪的构造主要有：镜头（相当于一个凸透镜）、投影片（相当于物体）、屏幕（相当于光屏）、聚光镜、光源和反光镜等部分。光源是用来照亮投影片的，聚光镜是由两块螺纹透镜组成，这两块螺纹透镜是用来增大聚光面积，增加投影片的亮度。反光镜是平面镜，作用是把射向投影片的光反射到屏幕上。七、课堂小结凸透镜成像的规律，：倒立缩小的像，：倒立放大的像：正立放大的虚像八、作业1.照相机、投影仪、放大镜的成像都遵循凸透镜成像规律,说一说它们分别应用了凸透镜成像的哪个规律。2、思考：若遮住凸透镜的下半部分，光屏上还能在呈接完整的像吗？九、板书设计物距 像的性质像距 虚实大小正倒u2f 实像缩小倒立vuu2f 实像等大倒立vu 2f u f 实像放大倒立vu uf 不成像uf 虚像放大正立与物同侧十、课后反思“凸透镜成像规律”是初中物理教学的一个难点。我认为，教学的策略并不在于教师有没有讲清、讲透，而是看教师有没有引导学生参与教学过程，主动获取知识，乐于探究。所以教师应想方设法把课堂活动权交给学生，把发言权留给学生。基于此，教学中，一方面注意问题情境的创设，激发学生的学习兴趣，主动探究，使学生形成积极主动的学习态度；另一方面也注意科学研究方法的渗透，引导学生动口、动手、动脑，参与教学的过程，培养学生获取知识的能力，分析解决问题的能力、交流合作的能力。这就与过去传统的教学有很大的区别，过去我们更注重科学的结论，不突出对科学过程的学习，对得出结论的过程重视不够。比如说我们以前做实验，总是老师先罗列出各种条件，再让学生按部就班，看看到最后得出的结论是否与书本上说的相符合，如果符合那这堂实验课就算是大功告成了。这样虽然节省了很多时间，也会很快得出结论，但是这样做就大大地限制了学生的思维，不利于学生形成创新思维，更不能激发学生对学习的欲望。所以本节课在探究活动开始时，给学生创设一些问题情境，引导学生去发现问题，使学生产生探究的