擂台式的英语教学在课堂教学中的.doc

擂台式的英语教学在课堂教学中的应用及其特征 湟中县甘河滩镇坡家初中： 史伊在英语课堂教学中，全体学生的积极主动参与往往是现代英语教学中最重要的。游戏是调动学生主动参与热心积极的一种教学活动，在中学英语教学中尤为重要。打擂台本质上是游戏的一种形式。由于方式的不同，它可以呈现不同的特色。“擂台式英语教学”既英语教学中的一些相关内容可以用打擂台的形式进行，教师模拟评估员，评价学生就课堂知识内容进行相互竟争的比赛。 “擂台式的英语教学”可以有很多不同的形式，就内容来看，可以分为单词擂台赛、口语擂台赛、听力量擂台赛、综合能力擂台赛等等。就形式，可以在课堂内进行，也可以在课堂外进行，或进行正规比赛。 擂台式的英语教学在英语教学中有其适应、生存、发展的基本功能特征。 适应性。英语教学，尤其对中小学学生说，一般都比较枯燥泛味，很难吸引和集中学生学习的兴趣和热情。到目前为止，这仍旧是一种普遍现象，陌生的语言、生硬的单词、倒装的句型、讨厌的时态，以及中小学生好动、好玩等特性，造成了英语教学的难度和力度，这也恰恰是擂台式英语教学最大的适应性之一。它能最大程度地调动学生有利的品质，去完成学习活动，从而使学生在教学活动中获得情感的愉悦和成功的体验，无形中使知识和技能得以掌握和巩固。学生注重的是这种游戏形式，而唯一能使自己在这种形式中成功的，只能是掌握一些知识和技能。从而使这种形式更加激动感人。 激励性。擂台式游戏本身就自始至终充满对每一个人心灵的激励。无论是谁都有一种要打败对手，显示自己的强烈自私情感，这就使在得英语教学中，出现学生自己激励自己的乐观进取精神。这也就使得学生全方位，大部分地参与知识的学习和技能的掌握。 趣味性。游戏活动本身就带头有一定的趣味，趣味性是游戏活动的灵魂之一。是学好英语、提高英语的关键。但如果能使生成的趣味不断激进，永久不衰的游戏形式，打擂台恐怕是无以论比的。无论是对英语感兴趣的学生，还是不感兴趣的，他们都会付于这种游戏形式以极大的关心和热心。从而由对形式的兴趣发展到对内容的兴趣上来。创造其它教学法方式对中小学生难以起到促进学生学习兴趣的作用。而对英语产生这种兴趣并发展这种兴趣是学生上进的基础。实效性。英语要训练学生听，说，读，写的各项技能，擂台式教学几种形式、单元词擂台式、口语擂台式、听力擂台式、综合擂台式等，都能使学生以积极的态度对待知识、技能。有的放失的擂台式训练，往往会收到最佳效果。而是在进行形式的过程中，使学生熟练掌握某一种语言现象、语言知识，提高口语表能力与听力。因此，为了能使教学效果更加有效。教师在擂台比赛中，必须严格执行擂台规则，充当无私的公正人。交际性。擂台式教学的另一个当之无愧的特征，必然是交际性。它是一个师生之间、同学之间信息和情感多向交流的过程，“教学活动化，活动交际化”的教学思想可以在这得到集中体现，也可以在这里得到深化与发展。擂台式教学交际的广泛性和反馈信息的及时性，都能使交际者在交际过程中提高自己听、说、读、写的能力。 广泛性。擂台式本身具有的形式吸引力，就足以使全部或大部学生积极参与在教学活动中，能最广泛地引起学生的精力和注意力，以保持其意志力。也最能长时间地保留学生参与学习。由于擂台式教学表面上避开了学生能力差异，使得中下等学生有机会体验成功，获得自信，在课堂上跃跃欲试。 总之，游戏教学是课堂教学的兴奋剂，而擂台式教学是目前最能解决学生学习兴趣，引起学生学习兴趣，从而最大程度地引导学生学习英语的一种可行之路