小学数学人教2011课标版一年级《十几减8、7、6》教学设计 (2).doc

十几减8、7、6教学设计第1课时教学目标1掌握口算“十几减8、7、6”的基本方法.2进一步加深对“破十减”和“做减想加”方法的理解和巩固。3培养合作意识与合作学习的能力，进一步学会与他人交流。4培养创新意识和能力。教学重难点1掌握口算“十几减8、7、6”的基本方法。2用多种方法进行口算，实现算法的多样化。3培养合作学习的意识和技能。教学准备教师准备：教材第15页主题图。教学互动设计教学环节教师引导学生活动设计意图一、创设情景，引入新课。谈话创设情景；同学们，你们听过小猫钓鱼的故事吗？这一天，小花和小白两只可爱的小猫又去池塘边钓鱼了。它们钓了不少的金鱼，鱼缸里都装满了。可是它们遇到了一个问题，被难住了。那么，是什么问题难住了它们呢？大家想不想帮帮它们呢？以故事情节激发学生的学习兴趣。二、合作探究，掌握算法。1出示第15页的主题图；你们看，小花和小白遇到的是什么问题？（指名说出力中的问题）2引导学生解决问题：这两个问题同学们能够帮助它们解决吗？想一想，可以用什么方法来解决？谁能列出算式？随学生回答板书：1381353.引导学生探究算法:以上两个减法算式,可以怎样看出它们的结果呢?你们有什么好的办法吗?把你的想法跟小组的其它同学说一说.。（巡视，了解学生的算法）4组织小组交流、评价：大家都同结果了吗？你们都是用什么方法来计算的呢?愿意把你们的方法和全班同学一起分享吗?请每个小组任意选择一个算式说一说你们的想法。哪个组愿意来说一说？结合学生的汇报板书：108=223=585=13138=5133=10105=5110=332=5105=553=81310=335=8如果学生采用的方法比较少，可以用提问的方式激励学生继续思考，教师也可以把自己当作学习活动的参与者，和学生一道交流自己的算法。5刚才同学们都积极地动脑筋想出了很多很好的方法。在这些方法中你更喜欢哪一种算法？谈谈你的想法。学生说出的想法可能不会是教师所料想的，这很正常。但是教师不必把自己的意志强加给学生。6好的，今后大家在遇到这样的计算时，就用自己喜欢的方法来计算，老师相信大家一定能算得又对又快，成为一名计算小能手。1观察主题图，说出图中的问题：（1）13条金鱼，花的8条，黑的有几条？（2）13条金鱼，黑的5条，花的有几条？2思考解决问题的方法，并列出算式，全班交流。（1）求黑金鱼，用138。（2）求花金鱼，用135。3在各自的学习小组内交流自己的想法，相互补充或完善。4各小组代表汇报。（1）138我们是这样算的：108=2，23=5。（2）我们想85=13，13-8=5。（3）我们想1310=3，105=5。（4）我们想1310=3，32=5。（5）135我们是这样想的：105=5，53=8。（6）还可以这样想：85=13，135=8。（7）我们想1310=3，35=8。5互相说一说自己的想法。6听讲，争做计算小能手。明确研究的问题，进行思维定向。加深对减法意义的认识，明确解决策略，训练解决问题的能力。为学生提供合作学习的机会，培养负责任意识和合作能力。在汇报展示中相互提高，共同成长。使这些方法在学生的头脑中印象更为深刻，并为灵活选用方法提供可能。三。、巩固练习1让学生完成教材第15页“做一做”第1、2题，也可以让学生在现有算式的基础上再想另一个减法算式。2让学生完成教材第16页练习三第1、2题。重点引导学生说明图章,列出正确的算式,可以让学生说说部分算式的计算过程.巩固“十几减几”的计算方法，能熟练计算。四、总结全课谈话总结：今天这节课，大家想到了很多方法