山东省惠东县白花镇第一中学九年级物理上册《12.1 怎样认识电阻》教学设计 沪粤版.doc

12.1 怎样认识电阻一、教材分析本节主要内容有：电阻及其单位，决定电阻大小的因素，滑动变阻器。电阻与电流、电压一样，是电学中的重要物理量。电阻器是电阻知识的应用，定值电阻和变阻器在电学实验和无线电技术中应用很广泛。滑动变阻器的学习，既有助于学生更好地理解电阻的概念，又为后续的学习特别是做电学实验作了必要的准备。本节教材的编写思路：教材开宗明义，通过一个生活现象，使学生意识到“两灯泡的灯丝”对电流的阻碍作用不同，进而学习什么是电阻和电阻的单位，并激发学生探究电阻的兴趣。知道了电阻及其单位，自然会产生一个疑问：不同的导体，电阻有大有小，那么电阻的大小与哪些因素有关？“活动1”让学生通过动手实验，探究影响导体电阻大小的因素，并在实验过程中体会控制变量的科学方法。研究导体的电阻跟长度、横截面积、材料的关系，不仅加深了学生对电阻的理解，也是学生学习滑动变阻器的基础。关于滑动变阻器，教材安排了两个活动。“活动2”让学生对照实物和结构图，边观察、边阅读，并通过几个问题引导学生思考讨论，从而搞清滑动变阻器的结构和原理，学会画其结构示意图和符号。“活动3”让学生练习使用滑动变阻器，重点学习滑动变阻器的接法和调节，为下一节探究欧姆定律奠定基础。二、教学目标1知识与技能知道什么是电阻，知道电阻的单位，知道决定导体电阻大小的因素。了解滑动变阻器的基本结构和原理，会使用滑动变阻器改变电路中的电流。2过程与方法通过实验探究，了解导体的电阻跟导体的材料、长度、横截面积有关，理解控制变量的科学方法。3情感态度与价值观通过观察和使用滑动变阻器，体会滑动变阻器的结构之巧、之妙，培养学生的创新意识和实践能力。三、教学的重点和难点重点：电阻的概念、导体的电阻跟哪些因素有关。难点：滑动变阻器的结构和使用。四、学习过程l1l2abcd引入新课 演示实验：将不同的导体联入电路，观察小灯泡的亮暗程度。引导学生得到如下结论：不同导体的导电能力是不相同的。进行新课1、电阻：导体对电流的阻碍作用叫电阻。（1）符号：r（2）单位：欧姆，简称欧，符号是“”常用单位：千欧k，兆欧m（3）利用多媒体计算机展示收音机、电视机电路板中的电阻元件。组织学生阅读p32“一些电器正常工作时的电阻”，并从中发现电阻的大小不同。（4）实验：让学生观察一盏可调台灯的亮度变化。设计意图：从学生的生活经验入手，通过观察灯光的明亮变化使学生对电阻变化有比较形象和具体的感性认识，由此引出要探究的问题：导体的电阻是可变的，影响电阻的大小的因素有哪些？2、科学探究：电阻的大小与哪些因素有关（1）先由学生进行交流讨论，鼓励学生大胆的猜测电阻的大小可能跟什么因素有关系？并且说明你这样猜测的理由。可能跟长度、材料、粗细和温度等有关；（2）学生根据猜想进行制定计划和设计实验由于涉及到多个因素的探究，所以在探究前引导学生用变量控制法去研究。然后再让学生观察活动提供的器材进行设计实验。（同时向学生介绍线路板中材料、长度、粗细等具体情况）设计方案1：小灯泡、滑动变阻器、电源、开关、导线、电阻线路板。这种方案定性地进行探究，通过选择不同的电阻线或者不同的长度观察小灯泡的亮暗来判断电阻大小的变化，从而探究出影响电阻大小的因素。设计方案2：电流表、滑动变阻器、电源、开关、导线、电阻线路板。这种方案也是定性的进行探究，通过选择不同的电阻线或者不同的长度观察电流表示数的变化来判断电阻大小的变化，从而探究出影响电阻大小的因素。设计方案3：电流表、小灯泡、滑动变阻器、电源、开关、导线、电阻线路板。种方案综合了以上两种方案的特点进行探究，即可以观察电流表的示数，同时也可以观察小灯泡亮暗的变化。saabasabsab 最后在探究电阻与温度关系时，采用集中的原则，进行演示实验：把一日光灯的灯丝接到电路中，接通过电路后，观察用酒精灯对日光灯灯丝进行加热前与加热时，小电灯的亮暗的变化，并把现象记录下来，最后分析现象得出结论。（3）学生进行实验与收集数据学生根据自已设计的方案进行实验,认真观察现象和记录数据，并把实验现象和结果设计在一张表格上记录下来，便于他们比较分析得出实验结论。（4）分析、论证与评估老师与学生一同分析各组记录的数据，归纳出影响电阻大小的因素的结论：导体的电阻与导体的长度有关，导线越长，电阻越大；导体的电阻与横截面积有关，导体的横截面积越大，电阻越小；异体的电阻的大小与导体的材料有关；导体的电阻与导体的温度有关，多数的金属，温度升高，电阻增大。（锰铜的电阻随温度变化很小，碳的电阻随温度的升高而减小）3、学生活动：认识和使用滑动变阻器(1)认识滑动变阻器原理：靠改变连入电路的电阻线的长度来改变电阻说明：考虑到决定导体电阻大小的因素，在其他条件相同的情况下，导体的电阻与导线的长度成正比作用：调节滑动变阻器可以逐渐改变连人电路中的电阻，从而逐渐改变电路中的电流和部分电路两端的电压，有时还起到保护电路的作用构造：滑动变阻器是由瓷筒、套在瓷筒上表面涂了绝缘漆的电阻线绕成的线圈、瓷筒上方架在绝缘架上的金属棒以及套在金属棒上的滑片组成结构示意图和符号：滑动变阻器的结构示意图如图741(甲)所示，在电路图中的符号如图741(乙)所示滑动变阻器铭牌的含义：若铭牌上标注有“20 la”字样，表示的是它的最大值是20，允许通过的最大电流为1 a(2)滑动变阻器的使用使用方法：从结构上可以看到，滑动变阻器有四个接线柱，通常使用时只需使用2个接线柱即可要使滑片移动时，能够改变接人电路中的电流或部分电压需：a滑动变阻器要与被控电路串联b滑动变阻器接入电路的两个接线柱必须是“一上一下”不能同时使用上面两个接线柱(r=o)，也不能同时使用下面两个接线柱(r=定值，即最大阻值)，这样就起不到改变电路中电阻的目的c为了保护电路，在通电前应将滑片置于阻值最大处，即置于远离“-下”的位置d通过滑动变阻器的电流不能超过其允许通过的最大电流值使用时应注意事项：a使用前应观察滑动变阻器的最大阻值和允许通过的最大电流，通过的电流大小不能超过它的最大值b在闭合电路前，应将滑片的位置移到连入电路中的电阻值最大的位置，以避免烧坏用电器c使用滑动变阻器前，先应来回滑动几次滑片，除去接触点上灰尘等污物，以保证接触良好d实验时谨防损伤电阻丝绝缘层，以免造成匝间短路四、探究活动随堂练习导体的电阻是导体本身的一种性质，一段导休的电阻被均匀拉长，由于它的长度_,横截面积_,则它的电阻_。白炽灯的灯丝断了一截，若搭上仍能使用，则灯丝的电阻将 ；下列有关电阻的说法中正确的是( )a通过导体的电流越小，电阻就越大b电阻器没接人电路中时，电阻为0c灯泡中灯丝的电阻是不变的d电阻是导体本身的一种性质，它的大小不会随