如何备好初中英语课2.doc

如何备好初中英语课摘要：备课是搞好教学的基础之基础，根本之根本。要上好一节英语课,备课是极为重要的环节。那么，如何提高课堂教学质量？笔者认为主要的是课前备课，因为备课是上课的重要前提条件。本文是从如何备教材，如何备学生，如何备教法方面进行阐述。关键词：备教材 备学生 备教法 在本人十余年的教学工作中，我发现有很多学生一开始对英语这门功课很感兴趣。但由于词汇量的增加、语法知识的运用难度加大，学习英语的兴趣便慢慢转淡，甚至还出现厌学的现象。针对这些问题，我经常和同事们一起讨论：怎样上好英语课，提高英语教学效力？让学生们学得有趣，老师上得轻松呢？笔者认为备课是关键，而备课不仅仅是备教材、备教法，还要备学生，三者是紧密联系在一起的。下面关于怎样备课谈一点自己的看法，以同各位同仁交流。一、 备教材作为一名教师，如果在上课之前连最起码的教学要求、教学目的、教学重点、难点都没有弄清楚，那又从何而来谈教学呢？教学这一过程本来就是教师把教材的内容和各个知识点的一种整合，一种优化。且以最适宜的方式传达给学生，让学生参与实践活动，在活动中学习和掌握知识。所以在备课之前我们应该明白所教单元课文在本册书中所处地位，确定任务核心，进一步弄清楚本单元重难点，再围绕重难点内容去选材；组织教学内容；选取典型例子，来说明清楚相关内容，安排好教学活动，组织好课堂学习。当然，并不一定要按教材安排每节课的内容顺序去教学，这得根据所教学内容而定，根据学生实际情况而定。要熟读教材，深专教材，查找相关的资料，了解教材的特点，分析教材结构，才能进行教学。所以在备课时要注重对教材的灵活安排和处理，尽量想方设法营造开放和谐、积极互动的语言氛围，有助于学生形成主动、合作、探究的学习方式，让学生轻松、愉快地融入在英语的环境中,自然地、不知不觉地汲取相关知识，在操练中强化知识，增强语感，这是我们在备教材时最应该考虑的一步。有的老师认为自己教书时间长，有教学经验，觉得凭自己的经验，不用备课就能把课上完，实在需要就备点略案，没有必要备祥案。我认为这种想法是错误的，如老是凭自己的经验来教学，不去认真备课的话，久而久之经验就会变成老传统、老一套，从而使教学机械化，缺乏创新动力。二、备教法传统的英语教法太单一、太乏味，老是老师站在讲台上讲课，学生在下面安安静静地听课做笔记，然后就是学生作业做得多。课堂上缺乏互动，学生的英语语言的不到交流，就成了哑巴英语。其实英语教学也就是一种语言交流，所以为了改变旧的传统教学模式。在实施素质教育改革的今天。英语的教学方法一定要灵活多样，充满情趣，单一的教学方法是乏味的，既使再好的教学方法，经常用也会失去它的魅力。为激发、保持和巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，应采取相应的方法。下面就相关英语教学的例子：在2010-2011学年度铜仁市教育局组织的交流学习中，铜仁市民族中学的张玉华老师给我留下了深刻的印象。在她的课上，她的教法较多，讲课表情丰富，语言幽默风趣，全班学生在她的带动下，课堂气氛非常活跃，学生的学习积极性很高，其课堂氛围甚至感染了在坐的听课老师，大家对她的评价都很高；课后我同她探讨教学经验，她告诉我说：“要想提高学生的学习兴趣，就一定要改变旧的教学模式，老师自己要努力想办法把学生的积极性调动起来，而课堂气氛的调动老师是关键。”另外，在我任教的一个班级，大部分学生原有基础较差，上课期间不爱听课，尤其对英语缺乏学习兴趣。为此，我就利用课堂教学所剩时间，给学生讲有关英语方面简单且有趣的故事，学生们都比较爱听，我就根据学生的不同爱好，推荐不同的相关英语资料给他们看，这样既增加了他们的词汇量和课外知识，也提高了他们的英语阅读能力，取到了一举两得的效果。因此，个人觉得教学方法有很多，如现在推宠的有：全身反应教学法、语言经验教学法、合作语言学习教学法、自然教学法、整体语言教育法；另外还有任务型教学法，归纳教学法，语法教学法，比较教学法，演绎教学法，图画方式的教学法等等，都不失为一个好的教学方法；但一个好的教学方法，并不是指单一的一种教学方法，他可以是多种教学方法的混和体，我们只有根据每个班级学生的不同情况、不同结构，灵活务实的采取不同的教学方法，尽可能的提高学生的学习积极性，调动他们的求知欲，方能取得良好的教学效果。三、备学生课堂教学是教师和学生的互动体，教师的教和学生的学关系相当密切，不可分割。教师要把一节课上成功，备教材、教法很重要，但备学生才是关键。因为学生是学习的主体，一节课的成功与否与学生的学习有重大关系，所以老师一定要备学生。教师在备学生时，要掌握学生原有的基础知识，分析学生的心理特征，根据学生的学习特点，了解学生的学习兴趣，并针对这些特点采取有效的教学方法，就能有效提高学生的学习积极性，提升课堂的教学效率。我曾听过这样一节英语公开课，课中老师的口语表达很好，上课几乎全是用英语上课，英语说得非常流利。可一节课下来，学生的积极性都不高，课后学生更反映听不懂，不知老师在说些什么，没有取得好的教学效果。后大家分析本节课失败的原因：认为主要原因是该老师忽略了学生是英语初学者，所具备的基础知识不足，老师用英语上课，学生根本就听不懂，同时课中也缺乏必要的师生之间的沟通与交流，于是就形成了老师在上面讲，学生在下面听。但学生又不知老师在讲些什么，最后就成了哑巴英语，然后老师累了，学生也累了，时间也白白浪费了。因此老师备课一定要备学生，要花时间和精力去了解学生，只有了解了学生，才能做到因材施教、因材备课。学生是学习的主体，只有学生的积极配合，我们才能真正达到和实现教学目的，才能真正提高我们的教学效率。综上所述，要想提高学生学习英语的积极性，让老师上课上得轻松，学生学得有趣，我们就必须做好备课工作。备课是一门科学，一门学问，我们需要不断的思考，不断的反思，以学生为主体，以教材为辅，根据学生的实际情况制定可行的教学方法，提高教学效力，让每一节课上得成功和轻松。参考文献：1、 英语教学法 胡春洞 高等教育出版社（19