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文档简介
捐书活动学习目标:1、发展从表格中获取信息、提出问题的能力;结合具体情境,发展估算能力;能正确进行三位数的连加运算。2、结合具体情境,探索连加运算的计算方法。3、能结合连加等有关知识,结合具体的情境,解决一些简单的实际问题。学习重点:探索连加的计算方法,并能正确进行计算;结合具体情境,培养学生的估算能力。学习难点:理解并选用不同的算法。教学过程:一、定向诱导:(一)复习:1、竖式计算 136+188= 37+16+18= 34+18+36=(找两名同学到黑板前计算,其他同学看教师手中的口算卡片进行口算)2、(口算的具体题要体现在教案上)(二)导入:师:同学们,九月份咱们准备开展读书活动,为了能读更多的书,你有没有什么好的建议呢?(学生自由谈)老师有个建议,咱们举行一次捐书活动,(出示课题:捐书活动)把同学们捐来的书放在班里,设置一个图书角,这样同学们就能读到更多的书了。下面咱们就来看看书上同学们的捐书情况吧!二、自学探究出示自学提纲1、看一看,说一说出示书17页建设小学捐书活动的表格(1)谁来说说从统计表中知道了什么数学信息?(表格里反映出来的内容就是数学信息 ,尽量让学生说表格中的内容即可,不要在这个地方浪费时间)(2)那个年级捐的书多一些?三年级一共捐书多少本?四年级一共捐书多少本?2、学生自学三、展示答疑(1)三(1)班捐了118本、三(2)班捐了104本、三(3)班捐了95本。四(1)捐了103本、四(2)班捐了109本、四(3)班捐了98本。(2)三年级捐书多少本?是把三个班加在一起,四年级的是把四年级三个班加在一起。怎么计算呢?三位数连加可以列成竖式,计算时一定要小心哟!(3)估一估师:谁来估一估建设小学三年级一共捐了多少本?并说说你是怎么估出来的呢?(注:估算,是培养学生数感的正确渠道之一,教师启发学生掌握估算的方法。)3、算一算:师:下面咱们就一起来算一算,建设小学三年级共捐了多少本书?学生尝试独立计算小组互相交流多种算法。汇报,说说你们是怎么算的?(预设:口算 脱式计算 竖式计算有可能包括两步竖式或三步竖式)4、在这么多种方法中,你最欣赏哪种算法?说说为什么?5、同一种方法计算四年级共捐书总数。四、拓展延伸(18页最后一题)五、反馈总结这节课你有什么收获?三位数的连加法,我们应当注意什么问题?可以根据学生说的适当进行板书(备注:“应当注意什么”应该写在教案上)板书设计:捐书活动三年级一共捐书: 四年级一共捐书:118+104+95 103+109+98=222+95 =212+98=317(本) =310(本) 三年级比四年级多的本数: 317-310=7(本)答:三年级捐的书多,比四年级多捐
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