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七年级下册赵 普 宋史一、文学常识赵普：（922992）北宋大臣。字则平。后周时为赵匡胤的幕僚，任掌书记，策划陈桥兵变，帮助赵匡胤夺取政权。宋初任枢秘史，乾德二年起任宰相，太宗时又两次为相，淳化三年因病辞职，封魏国公，他少时为吏，读书不多。相传有“半部论语治天下”的说法。二、重点字词1字音h qi hng j wchu d zh zhu阖户 启箧 薨 忌克 龌 龊 奏牍 掷 补缀2字词解释【原文】普少 习 吏事，寡 学术，及 为 相，太祖 熟悉 少 等到 担任常劝 以 读书。晚年手不 释 卷，每归 私 拿 放下 自己的第， 阖 户 启 箧 取书，读 府第，住宅 关上 打开 书箱 之 竟 日。 及 次日 临政， 处 代书 从头到尾 等到 处理政务 处理决 如流。 既 决断 像流水一样，形容快速 已经薨， 家人 发 箧视 之， 古代诸侯或大官的死。 打开 代书箱里的东西则 论语二十篇 也。是，就是 句末语气词，表判断或肯定普性 深沉 有 岸谷 ， 虽 沉着 严肃刚正 虽然多 忌克 ， 而 能 以 多次 忌妒刻薄 但是，连词，表转折 把天下事 为 己任。宋初，在相位者多 龌龊 当作 过分谨慎，拘于小节循 默，普刚毅果断，未有 其 遵循，按照 沉默 他，代赵普比。 尝 奏 相提并论 曾经 古代向帝王上书或进言荐 某人 为 某官，太祖不用。普 明日推荐 担任 第二天 复 奏 其 人，亦不用。 明日 ， 又 那 第三天普又 以 其 人奏，太祖怒， 碎裂拿 那 把撕碎奏牍 掷 地， 普 指赵普推荐某人为某官的奏章 扔 颜色 不变，跪 而 拾 之 脸色 连词，表修饰 代撕碎的奏章以 归。他日 补 缀 旧纸， 连词，相当于“而”，表顺承 修补 连结，缝合复 奏 如 初。 太祖 乃 又 像，同 当初，开始 才悟， 卒 用 其 人。明白 终于 起用，任用 那 【译文】赵普年轻时熟悉官吏（应处理）的事务，他学问不多，等到做了宰相，宋太宗常劝他读书。他晚年读书勤奋，每次（退朝后）回到自己的住宅，关上门，打开书箱，拿出书，整天在读。到了第二天，办理政务时，处理决断很快。他死后，家人打开书箱一看，原来是一部论语。赵普性格深沉而严肃刚正有原则，虽然多嫉妒而好胜，但能把天下大事作为自己的责任。宋代初年，在宰相职位上的人许多都拘谨顾小节而遇事沉默不言，赵普却刚毅果断，没有谁能与他相提并论。他曾经推荐某人担任某个官职，太祖不用这个人。赵普第二天又上奏请用这人，太祖还是不用。第三天，赵普还是上报这人。太祖生气了，撕碎了赵普的奏章扔在地上。赵普脸色不变，跪在地上把碎纸片拾起来带回了家。过些日子把这些旧纸片补缀起来，重新象当初一样拿去上奏。太祖这才清醒过来，最终任用了这个人。3一词多义以： 太祖常劝以读书 （介词，用，拿） 而能以天下事为己任 （把） 跪而拾之以归 （连词，相当于“而”，表顺承） 岁以大穰（因为） 意将隧入以攻其后 （来） 盖以诱敌（用来） 举一隅不以三隅反 （凭借）为：及为相 （担任） 而能以天下事为己任 （作为）尝奏荐某人为某官 （担任） 尽为所吞（被）4古今异义词：在相位者多龌龊循默 古：形容人过分谨慎 今：形容不干净、肮脏） 普颜色不变，跪而拾之以归 古：面容颜色 今：色彩及次日临政，处决如流。 古：处理决断 今：枪毙明日，普又以其人奏 古：第三天 今： 明天三、重点语句翻译晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流普刚毅果断，未有其比普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。太祖不用他日补缀旧纸，复奏如初太祖常劝以读书普明日复奏其人碎裂奏牍掷地四、阅读思考1.课文写了赵普的哪两件事？用简洁的语言说出来。 （为治国而）读书勤奋，（以天下为己任而）奏荐人才2宋太祖劝赵普多读书的原因是什么？3.哪些语句可以看出赵普读书非常勤奋？你能说出有关刻苦读书的成语吗？晚年手不释卷 阖户启箧 读之竟日 囊萤映雪 （车胤 孙康） 凿壁偷光 （匡衡） 牛角挂书（李密）悬梁刺股（孙敬 苏秦） 韦编三绝（孔子）4你读了第一段还有什么新发现？学以致用 举一反三 触类旁通 融会贯通5赵普如何向太祖邹荐人才？太祖反映如何？从中看出赵普具有什么精神？尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。精神：赵普不畏皇威，敢于冒死为国荐才的精神！6.整篇文章围绕什么中心来构思？赵普能以天下事为己任7概括本文的写作特色：刻画人物，善于运用细节描写。叙事简洁，没有冗笔。8.本文刻画人物有哪些细节描写？这些描写有何作用？赵普：颜色不变，跪而拾之 补缀旧纸作用：不顾个人安危为国家推荐人才 超人的毅力 坚定的意志赵普：晚年手不释卷 阖户启箧 读之竟日 作用：勤奋读书的精神太祖：碎裂奏牍掷地作用：形象地写出太祖怒不可遏。9.你认为赵普是一个什么样的人？你的根据是什么？ 以天下事为己任，读书刻苦，学以致用，刚毅坚定，坚持真理，等等10.从课文中所写赵普的事迹中，你得到了哪些启示？ (1)正面：读书要刻苦；珍惜时间，刻苦攻读；读书要精；学以致用；要一心为公，不计个人得失；敢于坚持真理，等等。 (2)反面：少时不知勤学早，白发方悔读书迟；说话办事要讲策略，等等。11.下面是对画线部分进行联想和想象改写而成的一段课本短剧，请你将未完成的内容补写在横线处(对话、动作、神态要求符合人物身份、性格特征)。 太祖(勃然大怒)：此人究竟是什么人?你要屡屡举荐他? 赵普： 。太祖( )：不得再议此事！(赵普神色不变，跪下拾起撕碎的奏折，退朝回家，默默将它补好)(第二天，赵普上朝)赵普(呈上补好的奏折)： 。太祖(思索良久)： 。示例：赵普：此人是国家栋梁，我为国而荐。太祖(把奏牍撕碎用力扔在地上)。赵普：皇上啊，天下英才应为您而用，岂可无端太祖：朕念你一片赤胆忠心，准奏! (注意填写内容需符合故事场景的发展，且符古人物身份、神态、时代特征)12.对赵普的举荐，太祖的态度是“不用”、“亦不用”、“卒用”，你从太祖的这种变化中读出了什么？（1）宋太祖悟出了赵普的良苦用心，由此也悟出了其所荐之人必定是个可用之才。（2）说明太祖是个偶尔固执，但最终仍会明辨是非的君主。13.假如把赵普放到当今社会中，你认为他能适应社会的发展吗？为什么？14.从全文看，文章是赞扬赵普的，但为何还写赵普“多忌克”？短 文 两 篇一、文学常识1黄鹤楼，与湖南岳阳楼、江西滕王阁齐名，号江南三大名楼，有“天下绝景”之称。2于园，作者是张岱，他是明末清初文学家。二、重点字词1字音隅（ ）祎（ ）巃嵸（ ）倚（ ）重檐（ ）闼（ ）井邑（ ）憩（ ）钥（ ） 绝壑（ ）槛（ ）啾唧（ ）碧窈（ ）2词语解释黄 鹤 楼阎伯理【原文】州城西南 隅，有黄鹤楼 者 。图经云： 角落 助词，表肯定语气“费祎登仙， 尝 驾 黄鹤返 憩 于 此， 曾经 乘，骑 休息 在 遂 以 名 楼。”事列神仙 之 传，迹存于是，就 命名 音节助词，无实义述异 之 志。观 其 音节助词，无实义 这（那，它），指黄鹤楼耸构 巍峨， 高标 矗立的楼宇 高大雄伟的样子 矗立的楼宇巃嵸， 上 倚 河汉，下 临 江流； 高耸的样子 顶端 靠着 临近重檐 翼 馆，四 两层屋檐 古代建筑的飞檐（像鸟张开翅膀的样子）闼 霞敞， 坐 窥 井邑， 俯拍云烟， 门 高敞 远眺 城乡亦 荆吴 形胜 之 最也。也 山川胜迹 最好的事物【译文】鄂州城的西南角上，有座黄鹤楼。图经上说：“三国时代蜀汉大将费祎成了仙人，曾经骑着黄鹤返回到这里休息，于是就用黄鹤命名这座楼。”有关这件事记载在神仙传上，有关事迹还保存在述异记上。观看这矗立着的楼宇，高高耸立，十分雄伟。它顶端靠着银河，底部临近大江;两层屋檐，飞檐像鸟翼高翘在房舍之上。四面的大门高大宽敞，坐在楼上，可以远眺城乡景色，低下头可以拍击云气和烟雾：这里也是楚地吴地山川胜迹中的最美的地方。于 园张 岱【原文】于园在瓜洲 步 五里铺，富人于五所 园 水边停船之处 建筑院子也。非 显者 刺， 则门钥不得出。 有名声、有地位的人 投名贴 葆生叔 同知 瓜州，携 余 往，主人处处 款 任同知 我 殷勤招待【译文】于园在瓜洲停船的地方，地名叫五里铺，是名叫于五的富人所建筑的园林。不是有地位的人投下名帖，这座园子门上的钥匙是不会拿出来打开门锁开门迎客的。葆生的叔父在瓜洲任同知，带我前往于之。我们，代词园中无他 奇， 奇在 磊 石。前堂石坡 特殊的，罕见的 堆砌高二丈，上 植 果子松数棵， 缘 坡植 栽种 沿着，顺着牡丹、芍药，人不得 上， 以 实奇。后厅 上去 因为临 大池，池中奇峰 绝壑， 陡上陡下，人走池底，临近 极陡峭的山沟仰视莲花反在天上，以空奇。卧房 槛 外，一壑 栏杆旋下如螺蛳缠，以幽阴深 邃 奇。再后一水阁， 深远长如 艇子 ，跨小河，四围灌木 蒙丛，禽鸟 小船 覆盖，丛生（草木茂盛的样子）啾唧， 如深山茂林，坐其中， 颓然 细小而碎杂的声音 柔顺的样子，这里指舒坦的意思碧窈。瓜洲 诸 园亭，俱 碧绿幽远（幽深的草木丛中） 各，众 全，都以假山 显， 至 于园可无 憾 矣。 显扬，有名声 安置 心感不满园，于园主人处处殷勤地招待。这座园子里没有其他奇特的地方，奇就奇在用石块堆砌的假山。堂屋前面有用石块垒成的斜坡，斜坡高两丈，上面栽种了几棵果子松，沿坡栽种了牡丹、芍药，人不能够到上面去，这里因为没有空隙满满当当而奇特。后面的厅堂临近大池塘，池塘里有奇特的山峰和极陡峭的沟壑，直上直下，人们行走在池塘的底部，抬头仰望池塘中的莲花反而好像在天上，这里因为空旷而奇特。卧房的栏杆外面，有条山沟盘旋而下，好像螺蛳回旋形贝壳，这里因为阴暗深远而奇特。再向后，有一座水阁，长长的，形状像小船。这座阁子横跨在小河上，阁子的四周，矮小的灌木覆盖丛生，鸟儿在这里叽叽喳喳，好像在深山密林之中，人们坐在阁子里，这里的境界给人舒坦、碧绿、幽深之感。瓜洲的许多园林亭榭，都是凭借假山而有名声。这样的假山石安置于园之中就不会使人不满意了。3一词多义以 遂以名楼 用 之 事列神仙之传 助词，调节音节不译以空奇 因为 亦荆吴形胜之最也 结构助词，的俱以假山显 凭借 主人处处款之 我们，代词上 上倚河汉 顶端（顶部） 于 尝驾黄鹤返憩于此 在人不得其上 上去 其剑自舟中坠于水 到其 观其耸构巍峨 这，指黄鹤楼 者 非显者刺 的人坐其中 它，代水阁 有黄鹤楼者 助词，表肯定语气4词类活用 遂以名楼 名词活用为动词 命名 富人于五所园也 名词活用为动词 建筑园子三、翻译下列语句1事列神仙之传，迹存述异之志2观其耸构巍峨，高标巃嵸，上倚河汉，下临江流3重檐翼馆，四闼霞敞；坐窥井邑，俯拍云烟4亦荆吴形胜之最也。四、阅读思考1古代诗词中写黄鹤楼的名句很多，你能默写出两相连的句来吗？昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。2黄鹤楼一文句式多变，多用对偶。强调黄鹤楼名称由来之根据充足，用了“事列神仙之传，迹有述异之志”一组对偶。为了突出黄鹤楼的高大雄伟，又用了“耸构巍峨，高标”一组对偶。3阎伯理的黄鹤楼用“坐窥井邑，俯拍云烟”写登楼远眺城乡景色，崔颢的黄鹤楼也写了登楼远眺的美景，这两句是：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。4黄鹤楼一文的语言很有特色，试举例加以赏析。本文句式整散结合,富有变化。文中多用四字句，杂以三字、五字、六字、七字和八字句，并不时地加上一些虚词，使语意疏密有致，流转自如，感情充沛，节奏鲜明。如文中一连用了八个四字句，对黄鹤楼的形态，刻画尽致，气势流畅，接着用了一个八字句，“亦荆吴形胜之最也”，带着强烈的主观色彩和赞叹的语气，并用虚词“亦也”来表示判断和陈述的语气，使文气得到了舒缓。言有尽而意无穷，余音袅袅，耐人回味。全文用对偶句或对偶短语有八组之多，有铺陈，有夸张，有比喻，对黄鹤楼进行多角度的描写。如用“事列神仙之传。迹存述异之志。 ”一组对偶句，强调了黄鹤楼名称由来之证据充足。又如用“耸构巍峨,高标巃嵸”一组对偶句极力铺陈黄鹤楼高大雄伟之能事。又如，“坐窥井邑，俯拍云烟 ”一组对偶，生动形象的描写了登楼观赏景物之情态。5阎伯理的黄鹤楼与崔颢的同题诗有何异同？同：a、两文都写到了和黄鹤楼相关的传说。阎文用“费登仙”的传说来解释黄鹤楼得名的缘由；崔诗前四句从传说落笔，然后生发开去，从神话传说写到现实感受，似随口说出，颇为自然。b、两文都写到登楼的所见所感。阎文从“观其耸构巍峨”至文末，描述了登临黄鹤楼的所见所感，突出了黄鹤楼高大巍峨的总体特征，抒发了登楼如临仙境的感叹。崔诗第三联描述了晴川草树历历在目、萋萋满洲的眼前景象，尾联抒发了诗人思乡之情和身世之感。异：阎文重在介绍说明，表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。而崔诗重在抒情，全诗充满了诗人对世事渺茫的愁绪，其中不但含有乡愁，而且通过思乡抒发了仕途失意的忧愤。6于园第二段可分三层。第一层采用总分的写法，先总写一笔，指园子的奇特在于“磊石”。奇在哪里？一是“实奇”，二是“空奇”，三是“幽阴深邃奇”。第二层写水阁和四周的景色及感受。作者采用动静结合的写法，有限的空间，却意境幽远，给人宛若置身山林的感受。第三层说明瓜洲诸园亭俱以假山闻名的原因。作者不仅写出假山建筑的全过