【全程复习方略】高中生物 3.1.1.0植物生命活动的调节课时提能演练 中图版必修3 .doc

【全程复习方略】2013版高中生物 3.1.1.0植物生命活动的调节课时提能演练 中图版必修3 (45分钟 100分) 一、选择题(共10小题，每小题5分，共50分)1.(2012西安模拟)下列关于植物向光性生长的说法，不正确的是( )a.胚芽鞘的任何部位接受单侧光照射后即弯向光源生长b.胚芽鞘的向光性生长与iaa的分布有关c.向光性生长是由于单侧光引起了iaa在植物体内的重新分配d.植物在没有接受单侧光的情况下，也有可能出现弯曲生长2.当植物受到环境刺激时，图中所表示的生长素分布与生长情形正确的是(黑点代表生长素的分布)( )a. b. c. d.3.(易错题)牵牛花的茎可以缠绕在其他物体上，如果测量幼茎靠近物体的一侧和远离物体的一侧的生长素浓度和细胞体积大小，你认为结果应该是( )生长素浓度细胞体积大小靠近物体侧远离物体侧靠近物体侧远离物体侧a高低小大b低高小大c高低大小d低高大小4.(预测题)为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用，科学家用某种植物进行了一系列实验，结果如图所示，则不能得出的结论是( )a.当乙烯的浓度增大到一定程度时，会抑制生长素的合成b.该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的c.在植物的生长发育中各种激素是单独起作用的d.生长素浓度增大到一定值时，会促进植物茎中乙烯的合成5.(易错题)如图为植物生长过程中的两种现象，下列分析正确的是( )a.这两种现象的产生都与单侧光影响了生长素分布有关b.甲图中生长素在背光侧多，细胞伸长快，所以出现向光生长现象c.乙图中茎的生长体现了生长素的两重性d.乙图中植物根水平生长，以利于吸收土壤中的水分6.(2011山东高考)下列与激素作用无关的实例是( )a.草莓果实自然发育成熟b.人舌尖触到蔗糖时感觉甜c.自然生长的雪松树冠呈塔形d.饥饿时人体血糖仍维持正常水平7.从如图所示的实验中，可以直接得出的结论是( )a.生长素能促进上胚轴切段生长b.单侧光照引起生长素分布不均匀c.生长素只能由形态学上端向形态学下端运输d.感受光刺激的部位是上胚轴切段的顶端8.如图中左侧是对燕麦胚芽鞘所进行的处理，那么一段时间后，右侧在图示位置时，其生长情况依次是( )a.向b侧弯曲 向a侧弯曲 向a侧弯曲b.向b侧弯曲 向b侧弯曲 向b侧弯曲c.向a侧弯曲 直立生长 向a侧弯曲d.向b侧弯曲 直立生长 向b侧弯曲9.甲、乙、丙三种植物激素及naa的作用模式如图所示，图中“+”表示促进作用，“-”表示抑制作用，下列叙述错误的是( )a甲、乙、丙皆为非蛋白质的小分子有机物 b甲、乙皆可促进果实成熟c乙、丙之间具有协同作用d甲、乙之间具有拮抗作用10.(2012唐山模拟)如图是豌豆的去顶实验，相关分析错误的是( )a豌豆茎的尖端能合成生长素b生长素显著影响赤霉素的生物合成c生长素不能促进赤霉素的合成d植株内生长素下降的同时，赤霉素也大幅度下降二、非选择题(共3小题，共50分)11.(12分)(2012德州模拟)某生物兴趣小组用迎春枝条作实验材料，做了研究-萘乙酸(naa)促进插条生根最适浓度实验的预实验，结果如图。请根据预实验结果，设计进一步的探究实验。(1)材料用具：生长旺盛的一年生迎春枝条若干、烧杯、量筒、培养皿、naa、蒸馏水等。(2)配制溶液：配制浓度依次为_(溶液浓度梯度差为0.510-6moll-1)的naa溶液9份，编号19。(3)实验步骤第一步：_；第二步：_；第三步：一天后取出枝条分别进行扦插；第四步：每天对扦插枝条的生根情况进行观察记录。(4)该实验中的自变量是_，因变量是_，同时要严格控制无关变量。对无关变量的控制应该注意的是_。(5)实验开始前进行预实验的目的是_。12.(18分)为了探究不同浓度的生长素对根生长的影响，假设生长素能促进根的生长，且浓度越高，促进作用越强。实验方案：将小麦种子浸润萌发，如图所示，根部正在发展，从区域a剪取10mm长的根段。配制不同浓度的生长素溶液，在每一种溶液中放入相同数量的根段，浸泡两天。(1)实验结果如表所示：生长素浓度(moll-1)010-1210-1010-810-610-4两天后根段的平均长度(mm)12.012.312.812.411.210.6(2)据表得出结论：_。(3)分析与讨论：实验所用的根段为什么取自区域a而不是区域b？_。(4)为探究实验所用根段为什么取自区域a而不是区域b的解释是否正确,请设计一个实验方案。实验假设：_。实验方案：从区域a和区域b各剪取10 mm长的根段，分别等量地浸泡于10-4 moll-1(或10-5 moll-1、10-3 moll-1)浓度生长素溶液中2天，测量根段的长度，计算平均值。(5)结果与分析：_。13.(20分)(探究创新题)成熟叶中含有较多的脱落酸而不含细胞分裂素，科学家通过进一步分析研究得知：脱落酸可抑制核酸、蛋白质的合成并提高核酸酶的活性，从而促进核酸的降解，使叶片衰老，而细胞分裂素则抑制叶绿素、核酸和蛋白质的降解，抑制叶片衰老，所以在生产中可利用细胞分裂素作为保鲜剂。请你设计一个实验证明细胞分裂素有延缓叶片衰老的作用。(1)实验原理：叶绿素逐渐丧失是叶片衰老最明显的特点，离体叶片很快就会出现衰老的特点，因此可通过_来证明。(2)实验步骤：第一步：选取_叶片随机分成两组，分别标记为甲组、乙组。第二步：在甲组叶片的局部位置涂上_，在乙组叶片相同位置涂上等量的蒸馏水。第三步：_。(3)实验结果预测：甲组叶片失绿变黄时间比乙组长。(4)实验结论：_。答案解析1.【解析】选a。胚芽鞘感受单侧光刺激的部位是胚芽鞘尖端，所以a项说法错误；胚芽鞘的向光性生长与iaa在植物体内分布不均匀有关，所以b项说法正确；在单侧光的作用下引起了植物体内iaa的横向运输，出现了iaa的重新分配，所以c项说法正确；如果将植物横置，在重力作用下，将会出现茎的背地生长，根的向地生长，所以d项说法正确。2.【解析】选a。对胚芽鞘来说，在单侧光照射下，背光一侧生长素分布多，且生长快；对根来说，在重力的影响下，近地侧生长素多，但生长慢。3.【解析】选b。远离物体的一侧，显然要长得快一些，即细胞体积伸长得大一些。而究其根本原因，是由于生长素分布不均造成的。对于茎来说，只有靠近物体的一侧生长素浓度低，远离物体的一侧生长素浓度高，才能导致远离物体的一侧生长快。4.【解题指南】1.考查实质本题以生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用为考查点，主要考查植物生命活动调节中各种植物激素之间的关系。2.解题关键解答本题需要掌握的关键知识点：植物生命活动调节中各种植物激素是独立地起作用，还是相互作用共同调节。【解析】选c。图中显示了当乙烯的浓度增大到一定程度时(大于n时)，会抑制生长素的合成，所以a项正确；该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的，生长素的峰值先出现，所以b项正确；在植物的生长发育过程中各种激素是相互作用共同调节的，所以c项错误；生长素浓度增大到一定值时(m时)，会促进植物茎中乙烯的合成，所以d项正确。5.【解析】选b。甲、乙两图的现象分别是单侧光和重力影响了生长素分布造成的，a错；乙图茎两侧的生长情况是：远地侧生长素浓度低生长慢，近地侧生长素浓度较高生长快，没有体现出生长素作用的两重性，c错；乙图中根由于重力作用，会向地生长，不会水平生长，d错。【误区警示】在顶端优势和根向重力性中，生长素表现出了生理作用的两重性，而在茎向光性和背地性中生长素都只表现了促进作用。6.【解析】选b。a项，草莓果实自然发育成熟，与植物体内产生的生长素等激素有关。b项，人舌尖触到蔗糖时感觉甜，与神经调节及大脑皮层有关。c项，自然生长的雪松树冠呈塔形，与植物体内产生的生长素、细胞分裂素有关。d项，饥饿时人体血糖仍维持正常水平，与胰高血糖素有关。7.【解析】选a。由图示实验过程可以看出，两组实验处理的差异是黄豆幼苗上胚轴切段是否有生长素(iaa)刺激，实验结果是受iaa刺激的上胚轴切段能够生长，对照组上胚轴切段不生长，因此，本实验可以直接得出的结论是生长素(iaa)能促进上胚轴切段生长。【方法技巧】生长素的横向运输分析技巧(1)尖端均匀光照或黑暗不发生生长素的横向运输，横向运输只发生在产生生长素的部位且有单侧光或重力刺激时。(2)失重状态下水平放置的植物的根、芽中生长素分布是均匀的，植物会水平生长。(3)琼脂等不能感光，在去除尖端的胚芽鞘上放置含生长素的琼脂块，单侧光不会造成生长素的横向运输。8.【解题指南】1.知识储备：(1)生长素分布不均匀是造成胚芽鞘弯曲生长的原因。(2)生长素能够透过琼脂块向下运输。2.解题关键：分析a、b中生长素含量高低以及中的生长素是否均匀分布是解题关键。【解析】选b。由图示可知，由于单侧光的作用，a的iaa浓度高于b，a侧生长快，所以应向b侧生长，而中的旋转和单侧光对a、b的iaa分布无影响，所以仍都向b侧弯曲生长。【方法技巧】如何判断植物“长不长、弯不弯”?判断植物长不长、弯不弯要注意两看：一看胚芽鞘尖端以下的部分能否获得生长素，能，则生长；不能，则既不生长也不弯曲。二看胚芽鞘尖端以下部分生长素的分布是否均匀，若均匀，则直立生长；若不均匀，则弯曲生长。9.【解析】选b。甲、乙、丙分别为脱落酸、赤霉素、生长素。甲、乙都不能促进果实成熟。10.【解析】选c。通过三组赤霉素水平的比较可以看出，生长素能促进赤霉素的合成。11.【解析】探究生长素类似物对植物生根(或生长)的最适浓度实验，在正式进行实验之前，一般需要进行预实验，以大致确定正式实验中所需要设置的浓度范围，所选定的浓度范围应该围绕预实验中“最大的促进浓度”选定(该例中为410-6moll-1)，以这个浓度为依据，分别选取几个较低的和较高的浓度进行实验。答案：(2)2.010-6mol l-1、2.510-6moll-1、3.010-6moll-1、3.510-6moll-1、4.010-6moll-1、4.510-6moll-1、5.010-6moll-1、5.510-6moll-1、6.010-6moll-1(3)第一步：将生长状况良好且一致的迎春枝条随机均分为9组(每组含3根枝条)第二步：将这些枝条的基部分别浸泡在19号naa溶液中(4)naa溶液的不同浓度 生根的数量使各组实验中的无关变量相同且处于适宜状态(5)进一步摸索出较为可靠的探究范围，以避免由于设计不当，盲目开展实验12.【解析】(2)生长素浓度为0时，既不促进也不抑制，对应的根段长度增长率是20。如果根段长度增长率小于20，属于抑制生长，大于20属于促进生长。010-8 moll-1浓度之间，生长素促进根的生长，根段长度增长率大于20，属于促进生长范围，10-10 moll-1浓度生长素是促进根生长的最适浓度；大于10-8 moll-1浓度后，根段长度增长率小于20，属于抑制生长。(3)区域a是伸长区，生长素促进作用明显，区域b是成熟区，细胞不再伸长。(4)根据实验目的作出假设：同一适宜浓度的生长素促进区域a根段生长，对区域b根段无效应(合理假设均可)。(5)该实验是探究实验，答案应该分情况讨论。假设正确的结果是：区域a根段出现生长现象，区域b根段无现象。假设不正确的结果是：区域b根段也出现生长现象。答案：(2)010-8 moll-1浓度之间，生长素促进根的生长；10-10moll-1浓度生长素是促进根生长的最适浓度；大于10-8moll-1浓度后，生长素抑制根的生长(或生长素对根的生长具有两重性)(3)区域a中有根的伸长区，伸长区细胞能伸长(生长)；区域b是根的成熟区，成熟区细胞是高度分化的细胞，已停止伸长(生长)(4)同一适宜浓度的生长素促进区域a根段生长，对区域b根段无效应(合理假设均可)(5)若区域a根段出现生长现象，区域b根段无现象，则假设成立；若区域b根段也出现生长现象，则假设不成立13.【解析】(1)根据题干信息分析，细胞分裂素能抑制叶绿素、核酸和蛋白质的降解，进而抑制叶片衰老，所以可