(部编)人教语文2011课标版一年级下册小猴子下山教案 (8).doc

课题： 小猴子下山教材分析：这是一篇童话故事。通过小猴下山的故事引导学生从小猴子的行为中得到启示：做事情明确目标，始终如一。本文构段有特色，第1、2、3、4段都是按照“小猴子来到什么地方，看到什么，心情怎样，做了什么”这样的语言形式来构段的，可以利用这个形式读懂故事内容；本文插图生动，图文一一对应，可以把文本故事像连环画一样学习，增强学生学习兴趣。 本文词句学习主要是注意体会不同的词表示不同的动作，教学时可借助课文插图、动作表演来理解，用“掰、扛、扔”等动词说话。在本文的教学中还可以引导学生了解“又 又 ”的词语形式并积累运用。引导学生提取信息、整理信息，并根据课文信息对“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因作出简单的推断。学情分析：学生对于童话故事本身就充满着无限的好奇，这一篇文中的小猴子多多少少与活泼好动的孩子们有着一定的联系，所以在教学这一课的过程中，可以让小朋友主动进行模仿和总结。教学目标： 第一课时：1、 认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”的字音；会写“块、进、往、”等7个字。2、 正确、流利地朗读课文；第二课时：1、利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又 又 ”形式的词语。3、 借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事主要情节。4、 能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。教学重难点：1、 了解表示动作的词不同含义，并学习运用；2、 根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去。”教学准备： 第二课时教师活动教学环节学生活动设计意图一、 复习导入1、词语检测上节课我们跟着小猴子来到了玉米地，看这些又大又多的玉米，大家一定忍不住伸出双手一起跟我掰玉米了。（掰玉米游戏：猴子、开花结果、掰玉米、扛着、填满、扔掉、摘桃子、捧着、西瓜、抱着、蹦蹦跳跳、追赶）2、 我是模仿小达人：收获了这么多词语，接下来让我们看看这只调皮的小猴子都有哪些古灵精怪的动作呢？请大家看图模仿小猴子的动作，请你来模仿，大家猜，看谁是模仿小达人。一起做系列动作3、 回顾第一自然段我们一起模仿了小猴子，那你还记得小猴子在玉米地里发生了什么吗？（出示表格让孩子口头填写）二、 整体感知1、听老师读课文，要求：听清字词发音，思考小猴下山还经过了哪些地方？（桃树下 ，瓜地里，回去路上）三、 学习第二自然段1、 自读第二自然段：让我们跟着小猴去桃树下，自读课文，找一找：小猴子看到了什么？（满树的 桃子又大又红）心情怎么样？（非常高兴）小猴子做了什么动作？(扔，摘，捧)2、 指名读第二自然段3、齐读第二自然段小猴子扔掉了玉米去摘桃子，你们能读出小猴子这顽皮、兴奋的模样吗？四、 学习第三、四自然段1、 自读课文：任务要求：读好第三自然段，字词准确，语言流利有感情用自己喜欢的符号划出文中重要信息2、 个人汇报完善表格3、同桌练习共读三、四段，大组展示赛读第三四自然段五、语言训练点1、学生总结小猴子看到了什么（玉米结得又大又多、满树的桃子又大又红、满地的西瓜又大又圆、小兔子蹦蹦跳跳）2.搜集并拓展“又 又 ”的词语，并说一句话（又宽又远、又大又圆、又白又胖、又细又长、又香又甜）五、 学习最后一段1、 出示图片，小猴子经过了这么几个地方，做了这么多选择，最后他的结