小学数学人教2011课标版三年级最终版教案 (2).doc

湘潭市中/小学教师统一备课用纸科目数学年级四班级上课时间2014.9.26课题手指的魔力指算法教学目标知识与技能：认识指算法，了解手指表示的数字，学会指算法的口诀。过程与方法：通过学生计算，动手操作、探索找到指算法的规律。情感、态度、价值观：渗透化难为易的数学思想方法，能运用一定的规律解决数学问题，启发学生自主探究数学规律的思维方式。重点掌握指算法的基本要领难点应用指算法解决生活中的现实问题教具多媒体学具练习本、笔教学过程一、引入课题 师：请大家看一则谜语（请一位同学朗读） 兄弟五个， 住在一起。 骨肉相连， 长短不齐。 师：同学们猜出来这是形容的什么吗？ 生：（回答） 师：揭示谜底。我们大家都有这样一双灵巧的手。它能帮助我们干很多很多的事情（举例）。但是，手的作用远远不止于此。今天，老师带大家一起来发现手指的秘密，探索手指的魔力！二、导入新课做一做：34 9 = 459=师：请同学们在自己的本子上算一算，答案是多少？做完的同学把手坐在桌子上，坐好，不要告诉老师你们的答案。（老师在讲台上把手伸出来）：老师也来算，不用纸和笔，看着手就能算出来！（报答案，与同学核对）生：老师真厉害。师：同学们想不想学习老师用手指算数的方法？生：想！师：出示课件，动动你们的手指头，我们来学习手指算算式！（将刚刚两个算式详细讲解怎样指算。）练习巩固：出题比赛（分A、B两组进行比赛，A组用笔算，B组用新学的指算法计算）56 9 = 679=（学生发现用手指算是最快得出答案的）师：有谁还能够写出这样类似的算式吗？同学举手回答。课件显示学生列举的算式。让同学们直接报答案师：引导学生总结以上算式的特点： （1）算式中一个因数都为9 （2）另一个因数个位上的数字比十位上的数字都大 1 （出示课件）总结规律算法口诀：个位是几弯回几， 弯指左边是百位。 弯指读 0 为十位， 弯指右边是个位。师：接下来请同学们再看这样一个算式22 9 =师：这个算式还能不能用刚刚的方法来算呢？生：不能师：为什么？（引导学生发现算式的不同点）师：既然算式不同，那么方法自然也就不一样。现在老师教大家怎样算这种算式（让学生再伸出双手）讲解怎样用指算解决这个算式。339= 449= （请算得最快的同学站起来讲述自己算算的方法）师：谁能继续往下写？（启发学生发现算式的规律）（学生自主写出以下算式）559= 66 9=77 9= 88 9=师：引导学生总结以上算式的特点：（1）算式中一个因数都为9 （2）另一个因数个位上的数字与十位上的数字都相同出示课件，总结口诀： 个位是几弯回几， 弯指左边是百位。 弯指读零为十位， 弯指右边是个位。（启发学生发现以上两种规律的相同点和不同点。）生活小能手：四年级3班的班主任李老师去商店为全班同学购买学习用品。买了45个日记本，9元一个，（1）请问购买日记本需要花费多少钱？（2）老师还想买9支钢笔作为奖品奖励给班上评比出来的9位优秀标兵，每支钢笔33元。请问买钢笔一共需要花费多少钱？四、总结评价 师：这节课同学们都有哪些收获呢？ 生：自主回答总结. 师：（总结）规律需要用心观察，仔细推断才能得出。我们都要争当爱动脑筋的学生！ 师：手指的魔力远远不止于此，我们才刚刚领略到它的神奇！生活中还有更多的规律等着同学们去发现，去探究！ 希望同学