jiaoan (3).doc

学科组七年级英语组主备人王晋平时 间课题Unit 1 Can you play the guitar? The fourth period Section B 3a-Self Check 重点1) 能运用自己所学的相关语言知识，借助一些提示材料来描述自己所熟悉的人物的能力。2）能运用自己所学的相关英语语言知识，模仿所学过的相关材料来制作简单的广告。难点能运用自己所学的相关英语语言知识，模仿所学过的相关材料来描述自己所熟悉的人物的能力或制作简单的广告。教具Media，tape 三维目标1. 语言知识目标：1) 复习询问或谈论自己或对方在某一方面的能力和特长,讨论参加某一个俱乐部。2) 能够综合运用所学的知识，就自己的熟悉的内容来介绍自己或他人所俱有的能力及特长；3) 总结回顾一些常见的一些表达人们能力的词汇，并能进行分类记忆。 2. 情感态度价值观目标：1) 能了解自己的一些特长，并运用自己的一技之长为他人或社会做一些有益的事情。2） 不断学习一些新的特长与技能来完善、充实自己。为将来走向社会成为一名有用的人材打下基础。 教学过程. Warming- up and revision1. Have a dictation of the new words and expressions. 2. Let some Ss retell what Peter, Alan and Ma Huan can do. . Presentation1. Show some pictures of the famous musician. For example, Liu Huan; Ask Ss questions like this:T: Whos he? T: What does he do?Write the words musician on the Bb. music 音乐 musician音乐家 拓展： teach教teacher老师 . Reading.Step 1 Revision and presentation(这个环节的设计就是可以起到以旧带新的目的。此外，也可以引起学生学习这篇文章的兴趣。)Step 2 Listening让学生合上书本，拿出笔和纸，带着两三个简单的问题来进行听力。 (带问题有目的的听 ，既有利于培养学生的听力，又可了解文章的基本意思。)Step 3 Careful-reading教学生打开课本，大声地仔细地朗读课本。然后完成练习。这个环节我们就要设计一些细节题。我们可以用“T” or “F”,选择题或者完成表格等等。Step 4 Explanation在学生了解文章的基础上老师解释一些重点的词句，以及考点。然后在让学生听录音，然后要注意语音语调。Step 5 Consolidation在学生熟读课文后，给出一些关键词，然后让学生根据关键词来复述文章。 . Writing 1. Do you want to make poster in English by yourself? Now work with your group members, think of an even at our school. Then try to make a poster by yourselves. The events may be the music club, the Sports Day; the art festival and so on 2. Ss work in groups. First think of an event at the school. Then try to make the poster.3. 写作指导： 首先，应确定与该做事项所须的相关能力；可以用借鉴2b或3a中的广告的样子来写。其次，为了使语气显得较为委婉，可以用一些一般疑问句来询问应聘者的能力，比如：Can you swim? Can you? 最后，一定记住将本次活动的联系方式写清楚。4. Decide which ad is the best.Summary and homework 1. Review Section B. 2. Write a short passage about your uncle or your aunt. What he/she can do? What she/he cant do. 个人随笔课后反思学科组七年级英语组主备人王晋平时 间课题Unit 2 What time do you go to school?The fourth period Section B 3a-Self Check重点复习“时间的询问和表达法”以及它在具体事务中的运用。难点复习运用what time和when引导的疑问句询问时间；运用数词表达时间。教具Media，tape 三维目标1. 语言知识目标：1) 复习“日常作息时间”的询问和表达，学习内容贴近学生的生活。2) 通过多种形式的训练来训练学生们综合运用英语表达自己的或对方的作息时间安排和活动计划。2. 情感态度价值观目标：让学生们学会谈论自己的日常生活及作息习惯；学会更合理地安排自己的学习和课外活动时间，并能够运用所学知识对某一活动进行合理安排。因此，给学生提供一些实际活动的训练。可以有效地帮助学生更好地学会制订作息计划。 教学过程. Warming- up and revision1. Greet the Ss as usual. 2. Check the Summary and homework. 3. Revision 1) Have a dictation of the new words and expressions learned yesterday. 2) Let some Ss read the passage aloud. . Reading Step 1 Revision and presentation(这个环节的设计就是可以起到以旧带新的目的。此外，也可以引起学生学习这篇文章的兴趣。) 1. Tell Ss this is a daily routine of a Jack. Hes a student from Australia. But theyre in wrong numbers. Can you read these sentences and make a story about Jack. 2. Check the answers: (2, 3, 5, 4, 6, 7, 1, 8, 9 ) Step 2 Listening让学生合上书本，拿出笔和纸，带着两三个简单的问题来进行听力。 (带问题有目的的听 ，既有利于培养学生的听力，又可了解文章的基本意思。)Step 3 Careful-reading教学生打开课本，大声地仔细地朗读课本。然后完成练习。这个环节我们就要设计一些细节题。我们可以用“T” or “F”,选择题或者完成表格等等。Step 4 Explanation在学生了解文章的基础上老师解释一些重点的词句，以及考点。然后在让学生听录音，然后要注意语音语调。Step5 Consolidation在学生熟读课文后，给出一些关键词，然后让学生根据关键词来复述文章。 . Writing 1. T: Now Jack wants to make friends with you. And he wants to know about your daily routine. Please write your own routine and send an email to him. 2. Ss make a list first they try to write their own routine. Let some Ss read their routines to the class as a model. Summary and homework 1. Review the new words and expressions in Section B. 2. Read the conversation in Self check 2. Make a new dialogue about your grandma.个人随笔课后反思学科组七年级英语组主备人王晋平时 间课题Unit 3 How do you get to school?The fourth period Section B 3a-Self Check重点1) 能恰当运用take + 出行方式；ride及by 来表达出行方式2）练习运用所学的知识来表达某人的出行方式。难点如何运用所学的知识来正确表达某人的出行方式。教具Media，tape 三维目标1. 语言知识目标：1) 复习及综合运用如何表达出行方式。2) 能正确运用take + 出行方式；ride及by 来表达自己的出行方式。 3）能用所学的方式来描述自己或他的出行方式。2. 情感态度价值观目标：了解东西方国家出行方式的不同，以及不同的交通规则,教育学生注意交通安全, 加深对交通知识的了解。倡导自觉遵守交通法规及礼貌,构建和谐的人际关系。了解交通的发展，培养创新精神。教学过程. Warming- up and revision1. Greet the Ss as usual. 2. Check the Summary and homework and have a dictation of the new words and expressions.3. Let some Ss retell the passage in 2b. . Presentation1. Using some pictures to show some ways of transportation: 2. Make some sentences using these phrases. 3. Give some examples of the sentences. . Reading Step 1 Revision and presentation(这个环节的设计就是可以起到以旧带新的目的。此外，也可以引起学生学习这篇文章的兴趣。) Read the e-mail from your pen pal Tom in the US. Fill in the blanks with the words in the box. Check the answers. Step 2 Listening让学生合上书本，拿出笔和纸，带着两三个简单的问题来进行听力。 (带问题有目的的听 ，既有利于培养学生的听力，又可了解文章的基本意思。)Step 3 Careful-reading教学生打开课本，大声地仔细地朗读课本。然后完成练习。这个环节我们就要设计一些细节题。我们可以用“T” or “F”,选择题或者完成表格等等。Step 4 Explanation在学生了解文章的基础上老师解释一些重点的词句，以及考点。然后在让学生听录音，然后要注意语音语调。Step 5 Consolidation在学生熟读课文后，给出一些关键词，然后让学生根据关键词来复述文章。. Writing In this task, its our turn to write an e-mail to Tom and tell him how you get to school. 1. First, lets look at these questions below:2. Work in pairs ask and answer the questions. And write them down on your workbook.3. Try to write a short e-mail with the help of the sentences you wrote.4. Check the e-mails with your partners.5. Let some Ss read their e-mail to the class as a model. Summary and homework 1. Review all the dialogues and passages in Section B. 2. Write a short e-mail to your pen friend to tell your ways to get to school. 个人随笔课后反思学科组七年级英语组主备人王晋平时 间课题Unit 4 Dont eat in class.The fourth period Section B 3a-Self Check重点1) 根据所提供的文字资料来表达自己对一些规则的看法。2） 能用所学的语言知识来写出自己在家中或在学校中的一些规则。难点写一封信来谈论一下自己应遵守的一些规则，并表达自己对这些规则的看法。教具Media，tape 三维目标1. 语言知识目标：1) 复习情态动词can表示许可的用法；2) 复习练习运用祈使句以及情态动词have to及must来表达一些规则。3）谈论表达自己对规则的想法或看法。2. 情感态度价值观目标：能用英语表达和制定一些简单的规则，理解没有规矩不成方圆；无论是在学校时还是在家庭中以及以后走上社会都应当遵守规则，按规则办事。教学过程. Warming- up and revision1. Have a dictation of the new words and expressions.2. Let Ss read the letters.3. Check the use of have to and must. Presentation1. Present some new words on the big screen. hair, learn, keep + 名词 + 形容词 2. Ss learn the new words and expressions. 3. Review the how to use have to and must; can and cant. . ReadingStep 1 Revision and presentation(这个环节的设计就是可以起到以旧带新的目的。此外，也可以引起学生学习这篇文章的兴趣。) 1. T: Zhao Pei has many rules at home and at school. Shes unhappy, too. She wants some help from Dr. Know. Read her letter below and fill in the blanks with have to /must, can /cant.2. Check the answers. Step 2 Listening让学生合上书本，拿出笔和纸，带着两三个简单的问题来进行听力。 (带问题有目的的听 ，既有利于培养学生的听力，又可了解文章的基本意思。)Step 3 Careful-reading教学生打开课本，大声地仔细地朗读课本。然后完成练习。这个环节我们就要设计一些细节题。我们可以用“T” or “F”,选择题或者完成表格等等。Step 4 Explanation在学生了解文章的基础上老师解释一些重点的词句，以及考点。然后在让学生听录音，然后要注意语音语调。Step 5 Consolidation在学生熟读课文后，给出一些关键词，然后让学生根据关键词来复述文章。. Writing 1. Lets work on 3b: 2. Ss discuss their rules in groups. Then fill in the blanks. Then check the rules you think are unfair.3. Let some groups say their answers. Write some of the rules on the blackboard. Writing1. Now write a letter to Dr Know. Tell her about all the rules and how you feel about them. 2. Ss write the letter on the workbook. Let some Ss read their letter to the class. Correct the mistakes in the letter. Homework 1. Review the passages in Section B. 2. Retell the short passage about Timmy Mouse. 个人随笔课后反思学科组七年级英语组主备人王晋平时 间课题Unit 5 Why do you like pandas?The fourth period Section B 3a-Self Check重点1) 能根据相关提示词来描述动物的特性及来自哪里。2）能运用自己所学的知识来描述一些自己熟悉的动物。3）通过做不同形式的练习来熟练运用本单元所学的知识。难点运用自己所学的相关知识来介绍或描述某个动物。教具Media，tape 三维目标一、教学目标： 1. 语言知识目标：1) 复习本单元所学的动物的名称以及描述动物的形容词。2) 能正确运用所学的相关知识描述动词，表达自己的喜好。3）通过不同方式的练习来熟练表达自己的喜好及描述不同的动物。2. 情感态度价值观目标：动物和人类都生活在同一地球上，动物是我们的朋友。我们人类应该与动物和谐相处，共同生存。我们应当学会关爱动物，保护动物。爱护动物，爱护自然，就是爱护人类自己。这是我们应当得到的教训。教学过程. Warming- up and revision1. Have a dictation of the words and expressions learned in period 3. 2. Let some Ss retell the article in 2b (according to the map in 2c). Presentation. ReadingStep 1 Revision and presentation(这个环节的设计就是可以起到以旧带新的目的。此外，也可以引起学生学习这篇文章的兴趣。) Step 2 Listening让学生合上书本，拿出笔和纸，带着两三个简单的问题来进行听力。 (带问题有目的的听 ，既有利于培养学生的听力，又可了解文章的基本意思。)Step 3 Careful-reading教学生打开课本，大声地仔细地朗读课本。然后完成练习。这个环节我们就要设计一些细节题。我们可以用“T” or “F”,选择题或者完成表格等等。Step 4 Explanation在学生了解文章的基础上老师解释一些重点的词句，以及考点。然后在让学生听录音，然后要注意语音语调。Step 5 Consolidation在学生熟读课文后，给出一些关键词，然后让学生根据关键词来复述文章。. Writing 1. T: Do you know Beibie, Jinging, Huanhuan, Yingying? Yeah, theyre four pandas in China. Now look at a picture of Beibei. Do you like her? Can you write a short article to introduce her? You can use the words and expressions below. (five years old, China, cute, Beijing Zoo)2. 写作指导： 3. Ss try to write a short article about Beibei.4. Let some Ss read their article to the class. 5. Present a possible version on the big screen and let Ss correct their article. .Summary Homework 1. Review the conversations and passages in Section B. 2. Write a short article about an animal your like. 个人随笔课后反思学科组七年级英语组主备人王晋平时 间课题Unit 6 Im watching TV.The fourth period Section B2 3a-Self Check 重点1) 能根据相关提示词来描述他人正在做的事情。2）能运用自己所学的知识来描述一些正在发生的事情。3）通过做不同形式的练习来熟练运用本单元所学的知识。难点运用自己所学的相关知识来描述正在发生的事情。教具Media，tape 三维目标1. 语言知识目标：1) 复习巩固掌握本课出现的生词及表达方式。2) 进一步练习运用现在进行时态的句子来描述他人在做的事情。3) 通过不同形式的练习，提高学生们综合运用所学知识的能力。 2. 情感态度价值观目标：培养同学间的友好相处，规范自己的行为，同时能提高他们的观察能力和判断能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。了解中西方文化的不同，具有世界观念，了解其他的国家的文化。教学过程. Warming- up and revision1. Have a dictation of the new words and expressions. 2. Check the homework let some Ss retell the article in the 2b. . Presentation1. Show a photo of the teachers family. T: Look! This is a photo of my family. What are my family doing? 2. Ask some Ss ask and answer about the photo. . ReadingStep 1 Revision and presentation(这个环节的设计就是可以起到以旧带新的目的。此外，也可以引起学生学习这篇文章的兴趣。) 1. T: OK. Yesterday, I asked you to take a photo of your family to school? Have you got it?2. Now work with your partners. Ask and answer about the pictures. 3. Ss work in pairs. Ask and answer about the pictures as S1 and S2 did. 4. Let some pairs ask and answer their photos. Step 2 Listening让学生合上书本，拿出笔和纸，带着两三个简单的问题来进行听力。 (带问题有目的的听 ，既有利于培养学生的听力，又可了解文章的基本意思。)Step 3 Careful-reading教学生打开课本，大声地仔细地朗读课本。然后完成练习。这个环节我们就要设计一些细节题。我们可以用“T” or “F”,选择题或者完成表格等等。Step 4 Explanation在学生了解文章的基础上老师解释一些重点的词句，以及考点。然后在让学生听录音，然后要注意语音语调。Step 5 Consolidation在学生熟读课文后，给出一些关键词，然后让学生根据关键词来复述文章。. Writing 1. Lets look at Jims family photo and read his letter to Bob. Try to fill in the blanks. 2. 写作指导： 3. 学生们按老师的指导意见，阅读、看图画并补全信件的内容。4. 相互交换信件，并检测有没有错误。让几名同学读自己的短文，给同学们做一个例子。.Homework 总结动词现在分词的变化规则，并整理在笔记，做强化记忆。 个人随笔课后反思学科组七年级英语组主备人王晋平时 间课题Unit 7 Its raining. The fourth period Section B 3a-Self Check重点1) 综合运用所学的知识，完成短文，描述某地的天气及某些人物正在进行的活动。2) 能运用所学的知识，来描述某地的天气及某人正在进行的活动。难点能运用所学的知识，来描述某地的天气及某人正在进行的活动。教具Media，tape 三维目标1. 语言知识目标：1) 复习与运用所学的有关天气的相关知识来描述天气。2) 能正确地描述他人正在进行的活动。3）能根据所提供的相关材料描写某地的天气情况及某人正在进行的活动。2. 情感态度价值观目标：教育学生善于观察天气，善于调整自己的情绪；了解世界各地的天气情况，增加世界观念。知道大自然的力量是神奇而伟大的，我们应当好好学习，立志学好科学知识，为长大后探索神奇的大自然，打好基础。教学过程. Warming- up and revision1. Have a dictation of the new words and expression learned in Section B. 2. Let some Ss read the postcards in 2b. 3. Watch a video program about the weather forecast. . Presentation1.Show some pictures on the big screen and present some new words and expressions in this period. (skate, snowy, winter, Russian, snowman) 2. Ss read the new words and try to remember them. . Free talk Finish some exercises. Reading Step 1 Revision and presentation(这个环节的设计就是可以起到以旧带新的目的。此外，也可以引起学生学习这篇文章的兴趣。) Step 2 Listening让学生合上书本，拿出笔和纸，带着两三个简单的问题来进行听力。 (带问题有目的的听 ，既有利于培养学生的听力，又可了解文章的基本意思。)Step 3 Careful-reading教学生打开课本，大声地仔细地朗读课本。然后完成练习。这个环节我们就要设计一些细节题。我们可以用“T” or “F”,选择题或者完成表格等等。Step 4 Explanation在学生了解文章的基础上老师解释一些重点的词句，以及考点。然后在让学生听录音，然后要注意语音语调。Step 5 Consolidation在学生熟读课文后，给出一些关键词，然后让学生根据关键词来复述文章。V. Writing 1. Imagine you are on vacation. Write notes about your vacation. 2. Let some Ss read the questions aloud. 3. Make sure Ss know the meaning of the questions.4. Ss think and write down some notes about their vacations. 5. Let Ss read out their own vacation notes. Vi. Homework 找一张你度假时照的照片，写一篇小短文向你的同学们介绍一下当时你度假的情况。包括以下内容如下：在何地度假天气情况你们正在进行的活动你对假期的感受个人随笔课后反思学科组七年级英语组主备人王晋平时 间课题Unit 8 Is there a post office near here?The fourth period Section B 3a-Self Check重点1).there be 句型的一般疑问句及其肯定与否定回答，以where, what, how引导的特殊疑问句的构成.2). 掌握如下句型： I enjoy playing Chinese chess with my grandpa. We sometimes watch the neighbors cats climbing the trees.难点1) 学会阐述某一场所各个建筑物之间的位置关系，并能利用地图向他人介绍自己所居住的社区。2) My grandma makes the foods I like.教具Media，tape 三维目标1. 语言知识目标：1) 复习方位词及词组的表达方式。2) 熟练掌握如下特殊疑问句： Where do you live? What is your favorite place in your neighborhood? Why? How do you get there from your home?2. 情感态度价值观目标：1)学会提供帮助的一些日常用语。2)学会关注他人，关注社会，多做有益于他人和社会的好事情。教学过程. Warming- up and revisionT: Hello, class, so far we have learnt the new words and sentences in Unit 8, now lets have a dictation about the words and sentences. Reading Step 1 Revision and presentation(这个环节的设计就是可以起到以旧带新的目的。此外，也可以引起学生学习这篇文章的兴趣。) Step 2 Listening让学生合上书本，拿出笔和纸，带着两三个简单的问题来进行听力。 (带问题有目的的听 ，既有利于培养学生的听力，又可了解文章的基本意思。)Step 3 Careful-reading教学生打开课本，大声地仔细地朗读课本。然后完成练习。这个环节我们就要设计一些细节题。我们可以用“T” or “F”,选择题或者完成表格等等。Step 4 Explanation在学生了解文章的基础上老师解释一些重点的词句，以及考点。然后在让学生听录音，然后要注意语音语调。Step 5 Consolidation在学生熟读课文后，给出一些关键词，然后让学生根据关键词来复述文章。. Writing Look at 3b, ask the Ss to draw a map of your neighborhood and write about it with thehelp of the following sentences. After writing it, correct the answers in groups, choosethe most excellent answers to read in class at last. Where do you live? What is your favorite place in your neighborhood? Why? How do you get there from your home?. Writing:Imagine you are one of the two people in the picture on page 46. You have to tell others how to get to the supermarket of library, please write a composition.Homework 1. Review the new words and sentences of this unit.2. Make a conversation to introduce your favorite places. 个人随笔课后反思学科组七年级英语组主备人王晋平时 间课题Unit 9 What does he look like？The fourth period Section B 3a-Self -Check重点掌握本单元单词、短语，描述人物外貌特征。难点准确、熟练地描述人物外貌特征教具Media，tape 三维目标1. 语言知识目标：1. 知识目标：1) 单词：复习整个单元。2) 句型：复习整个单元。2. 能力目标：1) 能熟练的用英语进行对人外表特点的描述，并根据描述画出人像。2) 能掌握本单元出现的表示人外观的词组及句型，并能结合实际生活进行灵活运用这些词组及句型描述别人的外表, 提高写作水平。2. 情感态度价值观目标：情感态度目标：能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务, 尽情享受学习的乐趣。教学过程. Warming- up and revisionShow the picture of your new look and tell it to the class to find who does best. Presentation1. Who remembers best?2. Write more words in each box. (Self Check 1). To find who writes most right words.3. Read and write these words about 3 minutes. . Reading Step 1 Revision and presentation(这个环节的设计就是可以起到以旧带新的目的。此外，也可以引起学生学习这篇文章的兴趣。) Step 2 Listening让学生合上书本，拿出笔和纸，带着两三个简单的问题来进行听力。 (带问题有目的的听 ，既有利于培养学生的听力，又可了解文章的基本意思。)Step 3 Careful-reading教学生打开课本，大声地仔细地朗读课本。然后完成练习。这个环节我们就要设计一些细节题。我们可以用“T” or “F”,选择题或者完成表格等等。Step 4 Explanation在学生了解文章的基础上老师解释一些重点的词句，以及考点。然后在让学生听录音，然后要注意语音语调。Step 5 Consolidation在学生熟读课文后，给出一些关键词，然后让学生根据关键词来复述文章。. Writing (3b)1. Read the questions in the form of 3b.2. 写作指导：（见课件）3. Write a passage about your best friend.4. Check the passages each other to correct them in the group.4. Read the best passage for the class. Game任务：车站接人 目的：模拟交际，巩固用英语描述人物外形特征的词汇，强化“辨别人物”的语言功能。 （4）学生评委和老师根据找出所接客人的时间和准确性，选出“火眼金睛”数名。. Homework 1. To master the words and expressions of this unit.2. To master the sentences of G