(部编)人教语文2011课标版一年级下册《春夏秋冬》 (6).doc

1、 春夏秋冬教学设计黎远媚授课时间：第 一 周星期 二 教材分析：这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着四季这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。语文课程标准要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，本识字课建立在趣味的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。设计意图：教给识字方法，促进自主识字。有层次性地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中，与认识事物结合起来，引导学生选择自己喜欢的方式自主识字，在识字的同时，发展语言，提高认识能力。可以说，在语言环境中学到的字词是活的，带着感情记忆的东西是牢固的，收到了事半功倍的效果。【学习目标】1能正确、流利地朗读课文中描写四季特色的词语。2. 会认识“霜，吹”等8个生字，会写“春，冬”等7个生字。【学习重点】会认识“霜，吹”等8个生字，会写“春，冬”等7个生字。【学习难点】能正确、流利地朗读课文中描写四季特色的词语。【学习过程】学习方法指导：自主学习、集体交流、朗读感悟、观察法。 第一部分：预学案1、 我先试着借助拼音把课文读3遍，不认识的字，我要把它画出来多读几遍记住它。二、我要再读3次课文。三、预习小结我的收获：读了课文，我知道了（ ）。我的问题：第二部分：合作探究案（第1课时）一、我要和小伙伴交流一下自己预习的情况，把预习的收获、问题和小伙伴们说说。把组内解决不了的问题记录下来，一会和其它组交流，其它组也解决不了的问题也要记录，一会找老师帮忙解决。二、合作探究。（一）汇报我们小组的问题是：我们小组的收获是：我们小组来展示生字识记。我们小组来展示词语认读。（二）点拨感悟1、图片出示，学生代表说说画面景物，其他学生说说相应的词语。2、组内用喜欢的词语说句子。（二）学习生字。指导书写“春，冬”等7个生字。1、独学：边读边观察这些生字有什么异同，还有田字格关键位置。2、群学：组内开火车口头组词，并说说这些字要注意什么？怎样写才写得更好看。3、爬板：练写“春、风、雪”，组内比比谁写得好。4、展示：提醒大家写这些字时要注意的地方。四、课堂检测。1.正确书写生字。第二部分：合作探究（第2课时）1. 朗读课文中的描写四季特色的词语。 （教师范读，个人读，小组轮流读，分角色读，全班齐读，带拼音读）2. 小老师领读。3. 同伴对读，交流不理解的词语。4. 句段解析，领悟文中词语的意思。（能借助课文中的插图，理解文中词语的意思）5. 运用词语进行练习说话。6. 主题解说：初夏秋冬的变化及特点二、 自我检测1.给下列生字选择正确读音打上“”。霜 shung 池 ch 吹 chu 飘 qio 游 yu 落 lu sung c cu pio yiu nu1. 连一连。 夏雨 红 冬雪 入林 秋霜 落 春风 出水 池草 降 鱼 飘 山花 青 鸟 吹 三、课后延伸：小朋友，一年四季中，你最喜欢哪一个季节，为什么？四、作业布置： 1、书写本课生字。2、背诵课文。五、教学反思本课的教学，我充分发挥了教材优势，促进了学生发展，觉得以下两点做得还是比较好的。1借助插图，联系实际想象画面，轻松快乐识字。教学中，我充分利用课文中的优美插图，引导学生联系生活，想象画面。学生对四季的特点有了充分的感知，激发了学生学习的兴趣和识字的热情。2教给识字方法，促进自主识字。人教版实验教材在识字的编排上，注重渗透汉字的构字方法，不断引导学生发现新的识字方法。在本课的教学中，教师就抓住了汉字的构字规律，引导学生主动掌握识字方法。教学时，让学生通过观察去比较，发现异同。同时鼓励学生根据自我经验，按照自己喜欢的方式识字。这样学生不但能很快记住这些字，而且会慢慢地根据这个特点去认识更多的汉字，培养了识字能力，使学生学得主动、学得有趣。附：本节课的教学评价表项目评 价 内 容分值得分教学目标确定目标准确（符合课程标准）、恰当、具体。能体现三维目标，并具有可操作性。5教材分析根据学科特点，概述本课网宿及其地位，并准确列出知识点、重难点等，理解教材，对教材分析透彻。10学情分析结合所教内容，针对学生实际，从知识、情感、潜能等方面进行分析。对学生的分析符合年龄、心理特点by解学生有关知识储备和生活经验。8教学理念有明确的教学理念，且符合课改精神。针对不同的教学内容来设定教学的价值取向。10教学方法设计设计中能体现主要的教法、学法，突出重点、破解难点的方法科学有效。10教学流程设计1、 教学流程的设计应包括教学步骤、教学内容和方法。2、 在每步教学中能基本体现执行者、执行内容、执行方式、执行程度和执行目标这五个要素。3、 教学流程的设计能遵循学科教学规律循序渐进，体现递进性，后一点教学是前一步教学的必然发展。20教学媒体明确使用那些教具、学具或电教媒体。媒体使用有利于突破重点、难点和关键问题。5板书设计板书简明、精要、重点突出，布局合理。5练习设计练习设计体现知识的综合运用，形式多样，份量与