小学数学2011版本小学四年级《运算定律 》整理与复习.docx

第三单元运算定律整理和复习 四年级数学 林瑞妍【教学目标】: 知识与技能： 通过复习使学生加深对运算定律和运算性质的理解，能熟练运用运算定律和运算性质进行一些简便运算。过程与方法： 1.经历复习的全过程，学会复习的方法，提高数学学习的应用意识。 2.培养学生根据具体情况灵活选择算法的意识与能力，发展学生思维的灵活性。情感态度与价值观： 使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。【教学重点】：运用运算定律和性质简便计算。【教学难点】：根据算式的特点灵活计算。【教学准备】：PPT课件。【教学过程】：一、谈话导入 同学们，我们第三个单元学习了运算定律，今天我们对这一单元进行整理与复习，板书课题： 运算定律整理与复习【设计意图】了解本节课的主要内容。二 、回忆梳理，构建网络 1.要复习好这单元首先请同学们想一想这一单元我们主要学习了哪些内容呢？同桌之间互相说一说。 【设计意图】通过学生自己回顾本单元的主要内容，使学生更加深入地理解运算定律，并为运用运算定律进行简便计算作铺垫。 2.汇报、交流、梳理知识点 抽生说出，并根据学生汇报教师板书。 3.整理单元知识网络图。 （1）师：这一单元我们学习这么多，那怎样把这些凌乱的知识给整理的有条有理，便于我们利用和复习呢？（小组讨论一下）师巡视指导。 （2）抽学生回答，并表扬回答清晰并整理有条有理的同学。 （3）在整理时应注意两点，课件出示。活动小提示： 1.小组内分工合作，一人负责记录，其他同学积极参与。 2.整理时做到内容全面，条理清晰，富有创意。师：好了同学们，按照你们刚才的想法，开始整理吧，一会儿，我们比一比哪一小组整理的有条有理，富有创意。师巡视指导。 （4）.学生汇报，教师展台展示学生作品，并鼓励。 （5）.教师整理板书，学生注意观察。（以大树的形式整理的）并课件出示另外的两种形式。 （6）.回顾本单元的内容，再快速看一遍。【设计意图】充分体现了学生学习的主体地位，让学生自己动手整理，小组活动，使学生合作学习，掌握复习的方法，同时也在学习活动过程中获得成功的体验，增强学生学习数学的信心。三知识应用，能力拓展（1） 、简便计算3633763 1723723 12588 98265202 48068 1200254【设计意图】通过练习，总结出好的方法和技巧，培养灵活选择算法的意识与能力。提示：a.看数据的特点，运算符号的特点； b.想用什么运算定律或性质； c.巧算、妙算； d.检查。 做题时要自觉的使用简便方法计算，才能提高做题效率哦！ （二）、解决问题 一共有25个小组，每个小组种了5棵树苗。购买树苗花了1250元，每棵树苗多少钱？ 1250255 =1250(255) =1250125 =10(元) 答：每棵树苗10元。强调做题的完整性，有单位有答。【设计意图】创设一个充满现实的问题情境，让学生从生活中提炼出数学模型，感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单问题。（三）小马虎由于粗心大意把26（4）错算成264，请你帮忙算算他得到的结果与正确的结果相差多少? 2644 =（261）4 = 254 = 100【设计意图】在教师的带领下理解题意, 独立完成，强调运算定律运用时易错的地方。四. 小结。问：这节课我们一起复习了哪些内容呢？(加法运算定律，乘法运算定律，连减，连除的性质，并在具体的题目中灵活运用了这些定律和性质，解题的方法等)。【设计意图】既有知识的习得，也有情感上的感受及所得，反思的效果很明显。同学们今天的