【优化方案】高中语文 电子题库 第一单元第1课实战演练轻松闯关 鲁人版必修5.doc

【优化方案】2013高中语文 电子题库 第一单元第1课实战演练轻松闯关 鲁人版必修5一、语段阅读阅读下面的文字，完成14题。沁园春长沙 毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？1上阕写暮秋景色，词中哪些词语起了突出秋色之深的作用？答：_答案：“红遍”和“尽染”两词，突出了秋色之深。2上阕“看万山红遍”以下各句，下阕“恰同学少年”以下各句，是铺叙，也就是古人所说“赋、比、兴”手法中的“赋”。使用“赋”有什么好处？答：_ 答案：这样写，使诗句连贯直下，非常有气势，为抒情、议论营造氛围，做好铺垫。3这首词塑造了怎样的主人公形象？答：_答案：塑造了风华正茂、意气奔放、指点江山、胸怀天下、粪土当年万户侯的少年英雄形象。4词中含有多种对比，请找出来并分析其作用。答：_答案：“万山红遍”与“漫江碧透”主要是颜色的对比，“鹰击长空”与“鱼翔浅底”主要是空间的对比，对比使描绘的景物形象鲜明。“指点江山”与“激扬文字”是动作的对比，“同学少年”与“万户侯”是明比，突出了革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。二、语言运用5阅读下面的文字，仔细揣摩画线句子的特点，仿写两个句子。时光如水，生命如歌。在历代浩如烟海的文学作品中，生与死是最丰富、最悲壮、最动情的话题。人世间的所有悲欢冷暖和人生的全部感悟，皆包含于其中。有“生当作人杰，死亦为鬼雄”的豪迈悲壮，有“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁”的断肠凄婉，_，_。解析：仿写句子，一要做到“形似”句子结构相同；二要做到“神似”句子内部、句子之间的关系相同。例句中引号后面的词语“豪迈悲壮”“断肠凄婉”分别与引号前面的引文有意思上的关联，考生仿写的句子也要符合这一特点。答案：有“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的傲岸不屈有“捐躯赴国难，视死忽如归”的慷慨激昂6辞海作为广大群众最为信赖的大型工具书，每十年修订一次，在编纂过程中要吐故纳新。新版辞海中取消了“独立自主”“自力更生”“批评和自我批评”“井冈山斗争”“诉苦运动”等七千多个词条，增加了“三个代表”“科学发展观”“汶川大地震”“北京奥林匹克运动会”“萨达姆”“蒋介石”“李鸿章”“因特网”“转基因动物”“社会主义市场经济”等词条，但未收录“超女”“pk”“囧”等新词。对此，你有什么看法？请用一句话准确鲜明地表达自己的观点。20字以内。_解析：本题考查语言表达准确、鲜明的能力。解答本题首先应读懂材料，从中分析出修订辞海的依据，在此基础上表述出自己的看法。答案：吐故纳新没有错，关键是要有可依循的修订标准。(意思对即可)一、基础考查1下列各项中加点字的注音不正确的一项是() a百舸()橘子洲(j)遒劲(qi)b峥嵘(zhn) 携来(xi) 遏制()c漫江(mn) 寥廓(lio) 挥斥(ch)d惆怅(chn) 稠密(chu) 辟谣(p)解析：选c。寥应读lio。2下列字形中不正确的一项是()a苍茫苍海沉浮漫步b详实竞争碧透王侯c飞鹰岳麓百侣绿洲d染指主宰往昔风华解析：选a。苍海沧海。3下列加点词语的解释有误的一项是()a百舸争流舸：轻快的小船b挥斥方遒 遒：强劲有力c指点江山，激扬文字激扬：激浊扬清，抨击恶浊的，褒扬美好的d曾记否，到中流击水 击水：游泳解析：选a。舸：大船。4下列各句中，没有语病的一项是()a据茨城县渔业协会通报，4月4日在北茨城市附近海域捕捞的玉筋鱼幼鱼体内检测出放射性铯超标，这是首次日本震后从鱼类体内检测出放射物质超标。b经济社会发展中一些长期问题和短期问题相互交织，尤其是一些社会矛盾比较突出，再加上腐败问题，如果处理不好，产生叠加效应，就会阻碍改革发展和社会稳定。c记者统计发现，调整最低工资标准的省份中，以东部地区居多。从最低工资金额上看，东部地区的浙江超过了一直高居榜首的上海，成为目前全国最低工资标准最高的省份。d.“地球一小时”是wwf(世界自然基金会)为应对全球气候变化所提出的一项倡议，希望个人、社区、企业和政府在特定的时间熄灯一小时，来表明他们应对气候变化行动的支持。解析：选c。a项，语序不当，“首次”应放在“日本震后”；b项，搭配不当，“阻碍”与“稳定”搭配不当；d项，成分残缺，“他们”后缺少介词“对”。二、阅读理解阅读下列两首词，完成58题。卜算子咏梅 毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。1961年12月卜算子咏梅 陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。5请简要分析“犹有花枝俏”一句中“俏”字的表达效果。答：_解析：“俏”字是修饰梅花的，因此，既要分析出这个词语所展现的梅花的外在形态的特点，又要分析出它所蕴含的梅花的内在品质。要注意诗中“梅”所处的环境“风雨”“飞雪”“冰”等。答案：一个“俏”字，不仅描画出梅花的艳丽形态，更凸显了在恶劣环境中傲岸挺拔、花中豪杰的精神气质。6请分析毛主席咏梅的主要表现手法。答：_解析：首先要判断出词篇所使用的修辞方法，然后要从词篇的整体上考虑其他表现手法的运用。答案：反衬：上片主要用恶劣的生存环境来反衬梅花具有的铮铮铁骨和挑战精神。拟人：下片一个“笑”字赋予了梅花人格化的特征，写出了梅花的神韵既谦逊脱俗、又豁达大度的精神风采，极大升华了词的艺术境界。7在毛主席的卜算子咏梅这首词前有一句引语：“读陆游咏梅词，反其意而用之。”请分析这两首词各自表达了诗人怎样的情怀？答：毛主席的词_陆游的词_解析：分析诗词所蕴含的感情时要注意多方面的因素，如诗词的写作背景、作者的经历、诗词的关键词句等。毛主席是壮志满怀的革命者，词中的“笑”“俏”等词语展现的是一种乐观的情怀；陆游坚持抗金，在仕途上不断受到当权派的排斥打击，词中的“寂寞”“香如故”等词语体现的是一种操守和傲骨。答案：(毛主席的词)表达了诗人在险恶的环境下决不屈服，勇敢地迎接挑战，直到取得最后胜利的乐观主义精神。(陆游的词)诗人借孤高寂寞的梅花表现了自己不与世人同流合污的操守和高洁的傲骨。8梅花，在中国文人的笔下，往往是人格的象征或意趣的指向。请你再写出两句关于“梅花”的名句。(1)_(2)_答案：(1)疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。(林逋)(2)不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。(王冕)三、语言表达9读下面的短故事，写出你的感悟。一个弟子问师傅，怎样才能创造出奇迹。师傅沉静地回答他：“你把午饭做好，我再告诉你。”弟子不断地往锅底加柴，不断地搅动，终于把饭做熟了。问师傅怎样创造奇迹。师傅笑答：“你把生米做成熟饭，不就创造了奇迹吗？”弟子大悟。答：_答案：有事做，努力坚持去做，就能创造奇迹。10(2011高考安徽卷)暑假里，几名高中学生相约去拜访班主任李老师，宛风给老师打电话预约，请你补写出以下电话内容的空缺部分。要求：符合语境，简明得体。宛风：_李老师：噢，宛风啊。宛风：_李老师：好啊！欢迎欢迎！宛风：_李老师：那就今天下午3点到我办公室吧。宛风：_李老师：好的，再见。解析：本题主要考查简明得体，一定要做到“见什么人说什么话”(得体)，还要注意不啰嗦(简)，让听话人明白(明)。答案：李老师，您好！我是宛风。老师，我和几个同学想去拜访您，您看行吗？老师，您什么时候有时间，我们到哪儿见您呢？好的，我们一定准时拜访您。老师再见！11祖国的名山胜水，一直是哲人、诗人歌咏的对象。阅读例句，根据情境，仿写两个句子。搏击长江，毛泽东挥笔“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”，展示了无产阶级革命家搏击风浪的伟大气魄和襟