小学数学2011版本小学四年级三角形的认识例1、2.doc

第五单元 三角形的认识教学设计例1、2教学目标1、通过动手操作、观察、比较，使学生进一步认识三角形，理解三角形的定义、特性以及三角形的含义，会在三角形内画一条高，认识三角形的三条高。2、通过实验，了解三角形的稳定性及其在生活中的应用。3、培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解实际问题的能力。4、体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点、难点重点：理解三角形的定义，了解三角形特性和画三角形的一条高。难点：三角形高的画法。教学准备课件 ，学生准备三角板教学过程 学生活动单教师教学策略个性调整【学习目标】z1. 理解三角形的定义，掌握三角形的特征和特性。2知道三角形高和底的含义，会在三角形内画高。 【活动方案】活动一：初步认识三角形。 学生活动内容：1动手画出一个三角形。(1)观察三角形有几条边、几个角和几个顶点？（ ）条边 （ ）个角 （ ）个顶点（2）组内交流活动二：认识三角形的底和高活动内容： 1、认识三角形的底和高这只小蚂蚁肚子饿了，食物在它的对边上，它要从这个顶点来到对吃东西，（1）.先独立思考：怎样能让小蚂蚁很快吃到食物？（2）组内汇报交流蚂蚁走哪条路最近，并说一说什么是三角形的高，什么是三角形的底？2、画下面三角形的高AAAACB3小组内交流各自的画法及注意点。4一个三角形可以画几条高。活动三：三角形的特性：稳定性1、用3根小棒摆三角形，用4根小棒摆四边形，看看各能摆几个（小棒的长度都一样）2、动手拉一拉三角形、四边形学具，3、你发现了什么？【检测反馈】1、判断下面图形是不是三角形2、填空3、判断对错4、说一说他画得对吗？5、完成数学书第60页做一做。一、联系生活，情境导入1、出示课件情境图，学生仔细观察，找出其中的三角形。2、让学生说一说：生活中还有哪些物体上有三角形？3、出示一些生活中常见的物体上的三角形。4、导入课题，并板书课题二、初步认识三角形。 1、 概括三角形的定义引导：大家对三角形的特征达成一致看法，用自己的话概括一下，什么样的图形叫三角形？学生对照不同的说法，判断哪些图形是三角形。讨论得出最准确的定义（板书），强调“围成”。2、动手画一个三角形,说一说 三角形有几条边，几个角，几个顶点？3、为了表达方便，我们用字母A、B、C分别表示三角形的三个顶点，这个三角形可以表示成三角形ABC。三、认识三角形的底和高1、这只小蚂蚁肚子饿了，食物在它的对边上，它要从这个顶点来到对吃东西，（1）先独立思考：怎样能让小蚂蚁很快吃到食物？ （2）组内汇报交流蚂蚁走哪条路最近，并说说什么是三角形的高，什么是三角形的底？（活动前先让学生互相找一找相应顶点和对边。）2、请同学们翻到课本60页，读一读什么是三角形的高。3、画三角形的高。4小组内交流各自的画法及注意点。5一个三角形可以画几条高。四、三角形的特性：稳定性1、用3根小棒摆三角形，用4根小棒摆四边形，看看各能摆几个？（小棒的长度都一样）（小棒的长度都一样）2、动手拉一拉三角形、四边形学具，你发现了什么？3 、看图这些部位为什么要设计成三角形呢？（三角形具有稳定性）五、检测反馈1、判断下面图形是不是三角形2、填空3、判断对错4、说一说他画得对吗？5、完成数学书第60页做一做。六、全课小结这节课你有什么收获