文化小学三年发展规划.doc

文化小学三年发展规划 一、三年发展总体目标通过三年的努力，实现跨越式发展，把文化小学建成“办学有特色，学生有特称，教学有特点，科研有特效”，符合现代化教育理念的现代化优秀学校。 办学目标优化育人环境，促进学校内涵发展：以人为本，追求一流的教育、教学质量，办出学校的特色，让孩子们健康快乐地成长。 培养目标全方位育人，让小学教育成为孩子良好人格的奠基，智慧的启蒙和品德的基石。让学生学会学习、学会实践、学会探索、学会超越，把学生培养成为健康、活泼、好学、善行的孩子。二、分类目标和阶段性目标学校管理：1、工作目标学校一定要落实“以人为本、以实为本”管理追求，实行校长负责制，要求各级领导成员积极参与学校管理，做到学校事“和我有关”，要有主人翁精神，在工作中不推、不让，坚决杜绝“有利就争、有累就躲”的不良行为。打造一支：团结勤奋、求真务实的，在教师、学生和群众中具有高威信的领导队伍。2、措施 控制班容量，按片招生，严格按照课程计划开足、开齐课程。 加强学校领导班子建设，打造优秀管理团队。通过周五行政例会，组织班子成员进行学习和交流，做到“群策群力、集思广益”，明确每周工作目标与服务思路，不断提高管理能力和管理水平。 强化学校内部管理。修订完善学校制度，严格执行学校制度，严肃处理违规现象，推进学校民主管理，注重“制度”，讲究“情治”，突出以人为本，理解、尊重、关心、支持教职工，让全体教师民主参与学校各项管理工作，该站办公条件，开展征集教师好建议活动，进一步形成民主集中，感情融洽，心情舒畅的工作环境。 确立安全领导小组，重视安全教育，建立健全安全工作制度，层层签订责任状，层层负责，确保学校无重大安全事故发生。 探索特色办学炉子，继续与艺术学校合作，打造生动活泼，具有艺术特色的品牌学校。3、实施计划第一阶段：2012年8月2013年7月制定学校三年发展规划，修改完善学校规章制度，召开教师会，通过各项规章制度，严格落实学校各项规章制度，规范办学行为、教学行为和管理行为，规范师生言行举止，做好制度管理，为今后学校的发展奠定基础。第二阶段：2013年8月2014年7月修订学校三年发展规划程序。在做好常规管理的基础上逐步建立现代学校管理制度，依靠学校规章制度，引领学校发展。全面推进学校精细化管理，构建和谐校园。第三阶段：2014年8月2015年7月总结提升学校特色管理模式，逐步实行人文管理，打造校园文化多样化、制度化、规范化、人文化。启动制定第二个三年发展规划。 教师队伍建设目标1、工作目标提高教师队伍整体素质为着眼点；以提高教师的师德水平和专业化发展为中心；以培养骨干教师和学科带头人为重点，形成教师现代教育观念和教育思想，健全奖惩机制，建立一支适应21世纪教育教学要求的新型教师队伍。2、措施 加强师德修养。积极开展思想道德教育活动，学习教育法、教师职业道德规范，贯彻十八大会议精神，不断提高教师的业务素质和道德素质。建设一支爱岗敬业、忠于职守、以德育人、积极探索、廉政从教、为人师表的教师队伍。 深化学校内部管理体制改革，实现学校管理的科学化和民主化，逐步优化教师队伍结构，提高教师素质。 建立教师专业成长档案，对教师的业务、业绩、培训等进行详细的过程性记录，及时反馈，从而使教师全面客观地了解自我，促进教师不断成长。 不断完善教师苦练内功的教学比武制度，通过开展优质课比赛、说课竞赛、课件制作比赛等岗位练兵活动，强化教师基本功，使教师具有良好的知识素养、理论修养和扎实的专业技能，能创造性地开展教育教学工作，出色完成教育教学任务。 加强教师培训，营造学习氛围。加强校本培训，争取外出学习、以走出去请进来等方式，积极开展教师继续教育工作。引进专家指导，全面提升与个性特色打造相结合，促进教师专业发展。 加强骨干教师队伍建设，举行校级骨干教师评选。从班级管理和课堂教学两方面，发挥骨干教师的带头作用，在广大教师中带作风，传技能，带动青年教师担任班主任工作，并成长为教学骨干，同时促进骨干教师进一步提高。 发挥教研组在校本教研中的功能，各教研组每学期都要制定出各组的详细计划，实施方案，工作目标以及周工作安排。 开展学术研究活动。教导处要积极组织教师开展教学研讨活动，传达最前沿的教育思想和理念，更新教师的教育观念、提高教育教学质量，加强科研队伍建设。 加强信息技术培训，充分发挥网上教研的功能，提高教师电子备课、多媒体上课的能力和利用网络资源获取教育教学资源的能力。3、实施计划第一阶段：2012年8月2013年7月要求教师更新观念明确目标，深刻领悟学校的三年奋斗目标，找准自身发展的切入口。学校要深入开展教研活动，积极组织教师参加业务学习、培训、进修在教师中开展“师徒结对”帮扶工作，初步形成教师评价方案，建立教师专业成长档案，组建校级骨干教师群体，参加区、市级及以上教学竞赛，争取获得区、市级以上教学能手或学科带头人1-2人。第二阶段：2013年8月2014年7月要让教师教学能力得到初步发展，教学改革在各教师中初步展开，学校要完善教师评价方案，适应教育发展形势。适当增加校级骨干教师群体，且部分校级骨干教师参加区、市级教学竞赛，争取获得区、市及教学能手或学科带头人2-4人。第三阶段：2014年8月2015年7月要让教师教学能力与科研能力得到进一步提高，在学校初步形成了学习型、研究型教师小组或队伍。骨干教师人数逐步增加，争取获得区、市及教学能手或学科带头人3-6人。三、教育教学工作目标 德育工作目标注重养成教育培养，学生健康文明的行为习惯，加强法制教育，创建法制示范学校。形成完善的德育管理体系，加强班主任队伍建设专业培养，进一步提升班主任的人文素养和工作艺术性。1、措施 以公民道德建设和行为规范教育为主线，继续贯彻落实小学生日常行为规范和小学生手册，针对年龄特点，加强文明行为的养成教育。 以法制教育和心理健康教育为保障。通过举办讲座，组织参观及案例分析等多种形式不断增强学生的法制意识。继续加强对学生不良行为的纠偏工作。开展经常性的法制教育活动，教育学生懂法守法 完善学生综合素质评定，教师班主任工作绩效考核，注重对教师和学生的发展性评价。 通过组织各级班主任培训、班主任经验介绍等，提高班主任队伍的整体素质，完善班主任和班级考核细则，努力培养一支师德高尚、业务精良的班主任队伍。2、实施计划第一阶段：2012年8月2013年7月 建立健全学校德育工作的各项规章制度。 加强班主任队伍建设和班级考核，评出校级优秀班集体和优秀班主任。 每学期组织学生进行行为习惯教育和综合素质自评。 建立学校家长委员会制度，明确职责，为学校制度建设出谋划策。第二阶段：2013年8月2014年7月 修改完善学校德育工作的各项规章制度， 深化德育团队建设，积极开展班主任队伍提高培训，争取评选23名优秀班主任和23个优秀班集体。 开展法制专题讲座，法律知识竞赛等活动，加强学生法制教育。 有效构建“学校、家庭、社区”三位一体的阳光育人环境，充分发挥家委会和家长学校的作用，配合学校做好相关工作。第三阶段：2014年8月2015年7月 深入落实学校德育工作的各项规章制度。 总结研讨德育建设经验，争取12名班主任能在区内有较高的引领性和影响力。 完善学生综合素质评价体系，开展文明礼貌班级综合评比，形成健康文明的校园环境。 形成较为完善的学校家长委员会制度，充分发挥家委会作用，配合做好家长学校的工作。 教学工作目标1、工作目标通过全校师生三年的共同努力，学校形成一套完整的适合自身发展的教学管理制度；以教师专业化培养为着力点，打造具有与时俱进的学习型教师群体；以生本课堂构建为增长点，深化新课程改革，使教育教学质量保持在同一类型学校前列水平。 (1) 完善管理制度：通过对教师的行为规范、常规管理、检查考核等内容为制度的制定和完善提供依据，做到职责分明、分层把关、民主管理，规范学校课堂教学。(2) 学习型教师群体的培养：加强教师对教学常规管理和专业发展的认同感，提升教师专业化水平，培养具有“一专多能型”教学能力的教师，以适应时代发展的需要。 (3) 学生培养目标：会合作、勤学习、成绩好，并能养成较好的学习习惯，优秀学生逐步提高。2、措施 加强教学常规管理 聚焦课堂教学。狠抓课堂教学主阵地这一中心，面向全体学生，促进学生全面发展，培养学生创新精神和实践能力，形成新型的教育观、学生观、人才观和质量观。加大对教师的常规考核，使教师对于常规养成习惯，形成自觉，为提高课堂效率作充分前提。以听课评课为杠杆，学会对课堂教学由整体到细节及它们之间的关系的理性思考，将先进的教育理念体现为先进的教育行为。加大多媒体使用率，通过网络信息与课堂整合，拓展学习内容，激发学生兴趣，以信息技术为平台，探索网络环境下的探究式学习模式，拓展学生的视野。 强化过程管理。认真制定课堂教学评价标准，规范课堂教学常规要求，建立教师、学生的互评机制，调动教师教的积极性和学生学的积极性。制定“四认真”（认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导学生）工作评价标准，促进教学常规的养成，促进教学全过程的规范运作，进一步落实常规检查，加大日常检查力度，做到定期检查与平时检查相结合、抽查与普查相结合、自查与互查相结合。 进行新课程和教学改革。落实地方课程和教育活动，通过努力，开发并编制具有学校特色的校本课程。推进课堂课改教学模式的研究，探索以师生间的有效互动，促进课堂教学的教法研究，包括师生互动教师认真地教与学生愉快地学之间的互相促进，教师研究性地教与学生研究性地学之间的互相促进；生生互动每一位学生的独立思考与生生间的智慧碰撞，每一位学生的主动发展与生生间的优势互补；自我互动以独特的感受解读独特的文本，以独特的方法解决独特的问题。以自我互动为基础，以生生互动为关键，以师生提高为目的，逐步形成生本课堂教学。3、实施计划第一阶段：2012年8月2013年7月探索探究“新的”教学模式。70%以上专任教师能运用信息技术手段进行教学，培养骨干教师1-2名。第二阶段：2013年8月2014年7月80%专任教师能够运用信息技术手段进行教学。完善教师素质发展评价制度，培养骨干教师2-3名。第三阶段：2014年8月2015年7月开展尝试新的教学模式并做到辐射作用；100%专任教师能够运用信息技术手段进行教学；培养骨干教师3-5名。四、教育科研目标1、工作目标依托教研，突出质量，形成一支能推动学校教科研深入发展的研究性骨干教师队伍群体。以教科研指导改革，以教科研造就师资，以教科研提高质量，以教科研促进发展。2、措施 建立科研网络系统。建立学校、教导处、教研组三级组织领导系统。坚持教科研与教研组工作，加强师资队伍建设，各学科教研组是学校科研网络常设基层组织，在教研组长的带领下开展工作，成立课题研究小组。 强化教科研管理。 积极鼓励教师参加各类培训。 开展课题研究提高学校教育教学质量。 进行新课程和教学改革。 积极开展联片教研活动，坚持每周一次的集体备课活动。3、实施计划第一阶段： 2012年8月2013年7月落实地方课程教育活动，确定学科教育教学问题，开展课题研究。第二阶段：2013年8月2014年7月开发编辑校本课程，完善教师素质发展评价制度。第三阶段：2014年8月2015年7月 优秀论文展示交流、汇编，课题研究有阶段性成果，力争课题获奖。五、校园文化建设1、工作目标学校物质文化建设逐步改善前提下，形成系统校园文化管理体系；创造校园文化氛围，在环境文化、节日文化和社团文化中形成学校特点；完善开放式图书的管理制度，积极更新图书；班级管理和建设中形成自己的文化特色。2、措施 文化制度建设：组织教师认真学习学校各项规章制度和认识文化小学三年发展规划，形成教师、学生、班级、课堂、网络平台、开放式图书等完整和谐的管理制度，形成“ 科学务实、自强不息、追求完美”的校风，“敬业、爱生、严谨、创新”的教风和“诚信、守纪、博学、求真”的学风。 校园文化：聘请专家对校园环境文化、节日文化、社团文化等建设提出建议，广泛征求家长、学生和教职工的意见，形成建设方案。 图书文化：加强开放式图书的建设投入，增购图书。 班级文化：根据班级特点，制定班规，优化班级内部管理制度，美化班级环境，形成自己的班级文化亮点和特色。积极主动创建教师自觉履行、学生人人参与、主动探究、合作学习、和谐的课堂学习文化。 加强校园广播、宣传栏、黑板报等文化载体建设，营造浓厚的学校文化氛围，提高学校知名度和提升学校的品位 建设校园电子显示屏、校园网络体系。3、实施计划第一阶段：2012年8月2013年7月 全面考察学校的校园环境，征求各方面意见，进行初步的规划设计，对创建绿色、特色校园环境进行建设。 建立部门文化建设负责制和责任制，对校园文化的工作目标、工作措施、工作程序、活动安排等进行全面细化，实现精细化管理。 加大开放式图书管理和投入。 根据班级特点，以班委会为核心，自主制定班风、班训、班级奋斗目标、班级内部管理制度，美化班级环境。第二阶段：2013年8月2014年7月 继续进行绿色、特色校园环境建设，创建温馨和谐校园。 在各部门负责制基础上，形成学校文化教育主题，净化、绿化、美化