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语文拼音教学课件内容 语文拼音教学课件内容篇一 教学要求 1.学会、两个声母，读准音，认清形，正确书写。 2.学习、与单韵母组成的音节及其四声。学读轻声。 教学重、难点 教学本课，声母、的发音和相关音节的拼读方法。 教具、学具 教具：、放大彩图两幅，声母、及单韵母和有关音节卡片,儿歌的投影影片。 学具：有关声母、韵母及音节卡片。 课时安排 12课时。 教学过程 一、复习 开学以来，我们在拼音王国里认识了一些声母和韵母，孩子们已经和他们交上了朋友。今天，他们再一次高兴地走进了我们的课堂。来，我们和他们打打招呼吧。（认读、和、。） 指名读，并说发音方法，然后开火车读。（用卡片出示单韵母和音节）开火车进行单韵母和音节的四声练习。 二、学习声母 1?从图入手，教学字母。 (1)看图引出。 （出示放大彩图）问：图上画的是什么？（图上画的是小猫小狗在做“摸猫”的游戏。） 师述：“摸猫”游戏的“摸”读得轻短些就是我们今天要学的声母的音。教师用红色粉笔板书。 (2)读准的音。 （板书）问：这表示什么？（表示的呼读音）教师领读（拉长声音）。与有什么不同？想想，的本音应该怎样读？学生各自试读，再指名读，教师范读，学生观察、模仿。 小结发音要领：双唇紧闭，把气堵住，发音时气流从鼻腔出来，发鼻音，声音可以延长，然后放开，口腔鼻腔同时共鸣，结束发音。（可边讲边示范） 学生试读，教师抽查，纠正错误。 (3)记住的形。 （教师指彩图）问：像什么？（像两个门洞） 教师领着学生书空并领说：两个门洞是个。 2?练习拼读，掌握音节（完成“拼拼读读”前半部分）。 (1)板书： 指名试读。教师指导：前音轻短后音重，两音相连猛一碰，双唇紧闭发鼻音，再张开嘴滑向的音。（可边讲边示范）学生反复练习。 教师指着板书让学生练习直呼音节，或用声、韵母卡、指挥学生练习呼读音节。先开火车读，再齐读，然后学生自由练习，再抽查，对学习较困难的学生作具体指导。 (2)练习听音，巩固音节。 听音辨声：由老师（或指名学生）读音节，其他同学分辨声母是什么，韵母是什么，老师再根据学生的回答进行板书。也可采取读读、说说的方式进行训练：读一读音节，说出它的声母和韵母，如读出。 3?带调拼读，学读轻声，训练四声。 (1)（出示图片）问：图片上画的是什么？（木头）若有困难，教师指导。在读正确的基础上问是怎样组成的，该怎么读。指导读，齐读。用口头组词,如木头、树木、目光、木耳等。（板书：）问：这几个音节是前面学过的，比较一下，有什么相同和不同的地方？你能带调读一读吗？想一想，怎样读才能又准又快。开火车读，抽查学习困难学生。 语文拼音教学课件内容篇二 汉语拼音 1aoe 教学目标： 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。 3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。 教学重点：aoe的发音和韵母带调读。 教学难点：e的发音及aoe的第二声和第三声。 课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调） 教学时间：2课时 第一课时 课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。 教学过程： （一）谈话揭题。 小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。 我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！ （二）教学单韵母a。 1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？ 学说图意：小朋友学唱歌，aaa。教师范写a。 2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是张得大大的。 3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，aaa。 5、看投影片记字形。 覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看看a的形状像什么？（a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使a和小姑娘头部分离。 用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa。” （三）教学a的四声。 1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。 2、戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。） 戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准。（用手势助读。） 戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。） 戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。