斑羚飞渡导学案 (2)

校长寄语：有预就有得，有得就有能，有能就有智，有智就有美好的未来建三江局直子弟学校 七 年级语文导学案课 题斑羚飞渡1时间姓名主备人于冬梅学 习 目 标1了解斑羚在危急关头的勇于自我牺牲的精神。 2体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写。 3理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性。学 习 重 点引导学生理解文章生动的故事情节。学 习 难 点体会文章真切细腻的描写中蕴含的强烈的情感【课前预习部分】【自学导航】1为下列加点字注音：悲怆（ ） 娴熟 （ ） 逞能（ ） 肌腱 （ ）恍惚 （ ） 迥然不同 （ ） 参差（ ） 眼花缭乱（ ） 2解释下列词语娴熟：恍惚：进退维谷：迥然不同：一尘不染： 略胜一筹：3本文选自 ，作者 ，原名 ，祖籍 ，1952年生于上海，1980年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特，被冠以“中国动物小说之王”。【课上探究部分】【自主探究】1自由朗读，找出自己解决不了的问题，合作交流。这个故事中一定有很多地方让你感动，请大家用自己喜欢的方式充满感情的朗读你最喜欢的课文片段，并说说你为什么而感动。先自己思考，然后再讨论，并派同学发言。2划出斑羚陷入绝境的语句， 陷入进退维谷绝境的斑羚此时的表现怎样？表现斑羚怎样的品质？ 【合作探究】1斑羚飞渡具有怎样的壮举？ 2画出文中有关彩虹描写的内容。体会：课文中多次写到彩虹，有什么作用？ 3找出文章议论抒情的语段，体会作者的思想感情。 【当堂检测】阅读“就在这时，我看见，从那拨老斑羚里走出一只公斑羚来。兴奋地咩叫一声，钻到磐石后面不见了。”完成练习1用一个四字短语概括文段大意：_2文中老斑羚“示意性地咩了一声”的特殊含义是：_3画线句的表达作用是：_4点明试跳成功的一句话是：_5、文中有一个撼天动地的特写镜头，找出来后仔细研读，完成下面各题它的内容是：从_到_。其中点示老斑羚所起作用的句子是：_其中一句相当于电影中“旁白”的解说性的句子是：_举例说明其中比喻手法的精巧。建三江局直子弟学校 七 年级语文导学案课 题斑羚飞渡2时间姓名主备人于冬梅学 习 目 标1、品味文本生动形象的语言和表达方式的综合运用。 2、从文章结构脉络上分析，再次体会作者塑造斑羚形象的意义。学 习 重 点品味文本生动形象的语言，体会作者深沉而强烈的思想感情。学 习 难 点如何关注自然、关注生活，从自然和生活中学到“爱”。【课上探究部分】【自主探究】1.速读课文，用简洁的语言概括故事内容。 （100字以内）课文故事提纲：身陷绝境准备飞渡试跳成功成功飞渡走向彩虹2.文章中哪些地方让你感动？请充满感情的朗读那些句子，并说说你为什么而感动。（例如：最让我感动的句子是：第8段“镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里，眼光在两拨斑羚间转了几个来回，悲怆地轻咩了一声，迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了。”这句话令我感动的是镰刀头羊本来应该在年轻那拨，但是为了整个种族的生存自己却了去了即将死亡的老年斑羚那一拨去了，我佩服它自我牺牲的献身精神。）【合作探究】大声朗读课文第914自然段，同时思考下列问题1.课文对哪一情节描写得最为生动具体？2、听读课文，体会第九段描写的好处。3. 用一个词语来形容你看到的这场飞渡。4作者是不是把每一对斑羚飞渡都写得如此生动具体呢 ？ 5、在这群斑羚中，你对哪只斑羚的印象最为深刻？为什么？你在这群斑羚身上，看到了哪些闪光的东西？你还知道哪些感人的动物故事？【知识拓展】1、本文歌颂了斑羚在危急关头勇于献身的精神。为了使种群得以生存延续，在面临绝境时，老斑羚义无反顾地选择了死亡，无怨无悔，感人至深。文章也赞扬了头羊在危机四伏的情况下，沉着、冷静，指挥若定，在顺利完成自救的过程之后，又从容赴死。那么在这篇文章中，人充当的到底是怎样一种角色呢？2、生活中，我们时常也会听到和遇到许多灾难，如火灾、地震等，请你结合斑羚精神，谈谈你从中受到哪些启发？【知识梳理】_【当堂检测】假如你是飞渡过去的小斑羚，此时你会想些什么呢？又会对老斑羚说些什么呢？ （要求联系实际谈）建三江局直子弟学校 七 年级语文导学案课 题最后一课1时间姓名主备人于冬梅学 习 目 标1了解作者生平,作品的时代背景 。2了解小说的常识。 3熟读课文并整体感知内容理，清小说的情节结构。学 习 重 点分析小弗朗士的性格特点，感受法国人民在亡国之际的强烈的爱国情感，体会心理活动描写对塑造人物形象的作用。学 习 难 点感受法国人民在亡国之际的强烈的爱国情感，体会心理活动描写对塑造人物形象的作用。【自学导航】一、走进作者。二、背景介绍【课上探究部分】【自主探究】1掌握重点字的字形和读音，同时把你认为重要的字词整理在下面：xun( )闹 ch( ) 异o（ ）悔qdo( )( )gng( ) 住 钥匙（ ）踱（ ） 郝叟（ ）（ ） 督学（ ）2理解词义。诧异： 祈祷：宛转： 懊悔：【合作探究】1通读全文，完成填空。第一部分，从“ ”到“ ”。这一部分描述了弗郎士在上学路上的见闻和心理活动。作者以简洁的笔触，交待了故事的 和弗郎士的 ，同时为情节的发展作了巧妙的铺垫。第二部分，从“ ”到“ ”。是小说的中心部分，主要写弗郎士和韩麦尔老师在“最后一课”中表现的 。按情节发展，又可以把这部分分为三层。第三部分，从“ ”到小说结尾。写 。2读课文，想一想，小弗朗士上课前后心情、态度有什么变化？什么原因使他发生了这么大的变化？【知识拓展】文学常识。1文学体裁：小说是和诗歌、散文、戏剧并列的文学的基本形式之一。2小说的概念：小说以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来广阔地反映社会生活。3小说的三要素： 人物、情节和环境。4故事情节：情节是一系列有组织的生活事件，分为：开端、发展、高潮、结局。5刻画人物的方法：外貌描写、语言描写、神态描写、心理描写、行动描写。6环境的种类及作用：自然环境、社会环境。7小说分类：按篇幅长短分：长篇、中篇、短篇、小小说（微型小说）。【知识梳理】【当堂检测】1初识小弗郞士，他是一个_的孩子；课堂上的小弗郎士是一个_的孩子。2小说主要运用什么方法描写小弗郎士?3找出描写小弗郎士心理活动的句子，并分析其作用。1 小弗郎士在小说中起到了什么作用？建三江局直子弟学校 七 年级语文导学案课 题最后一课2 时间姓名主备人于冬梅学 习 目 标1分析韩麦尔先生的性格特点，学习本文运用语言、行动、心理描写等手法表现人物性格的方法。2在分析人物的基础上，感受法国人民在亡国之际强烈的爱国情感。3体会本文细节描写，对比、反复等手法来表现人物，反映主题的写法。学 习 重 点领会小说的思想内涵，学习法国人民热爱祖国，反抗侵略的坚强意志，从而热爱祖国语言，热爱祖国，发奋学习，不断进步。学 习 难 点领会小说的思想内涵，学习法国人民热爱祖国，反抗侵略的坚强意志，从而热爱祖国语言，热爱祖国，发奋学习，不断进步。【课前预习部分】【自学导航】【课上探究部分】【自主探究】1韩麦尔先生是这篇课文的主要人物之一。作者是怎样刻画这一感人形象的？在文中找出相应的描写，并做相应的批注。2请以“我从中读出韩麦尔先生是个的人。”这样的句式概括你读后的感悟。【合作探究】 （一）课文主要通过哪些描写来刻画韩麦尔先生。（二）小说运用了生动的细节描写，运用了对比、反复的手法来表现人物，反映主题。试完成下列各题。1如作者描写屋顶上鸽子咕咕叫，它使小弗郎士提出一个幽默的问题：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”又如韩麦尔的那顶“锈边的小黑丝帽”，郝叟老头的那本“初级读本”，和那副横放在书上面的大眼镜。还有作品中前后两次出现的普鲁士军队的操练和军号声，教室里飞进的几个金龟子，黑板上书写的“法兰西万岁”几个大字。这些都属于（ ）描写，作用是： 2课文将平时上课和最后一课作了（ ），将小弗郎士感情的前后变化作了（ ），这样写的目的是： 3作者渲染“最后一课”的庄严、悲壮的气氛，渲染弗郎士在上学的路上和到校以后的见闻，层层深入地描写了一系列不平常的景象。作用是： 。4作者在文中多次重复“最后一课”，其每一次用意是否相同，起怎样的作用？ 【知识拓展】他说，法国语言是世界上最美的语言棗最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。（1）这段话采用了哪种修辞方法？（2）这段话有什么深刻含义？【知识梳理】【当堂检测】常见的破折号的用法有以下几种：A表示解释说明 B表示语音延长 C表示意思的递进 D表示语意的转折。判断下列两句中的破折号是哪种用法。（1）“我的朋友们啊，”他说，“我我” （ ）（2）“散学了，你们走吧。” （ ）建三江局直子弟学校 七 年级语文导学案课 题艰难的国运与雄健的国民 时间姓名主备人于冬梅学 习 目 标1了解作者和写作背景。2掌握文中的生字、新词。3初步理解课文内容。学 习 重 点1积累佳句。2抓住关键词语理解课文内容，体会作者的思想感情。学 习 难 点抓住关键词语理解课文内容，体会作者的思想感情。【课前预习部分】【自学导航】1 走近作者李大钊：2 课文背景：【课上探究部分】【自主探究】1根据拼音写词语或者给汉字注音。一xi_千里 丛山di_岭险jn_ 阻y_逼xi_ qq_ _奇趣横_生_ 浊_流滚滚2解释词语。雄健： 逼狭：崎岖： 一泻万里：阻抑： 回环曲折：亦复如是： 【合作探究】1、说说本文各段的段意。2说说本文的主要内容：【知识拓展】1怎样理解“艰难的国运”？2怎样理解文中“雄健”的含义？3.“雄健的精神”指的是什么精神？4怎样理解作者所说的“趣味”？5这篇文章第二、三两段都说到两种境界，语意的重点在哪一方面？第三段同第二段相比，语意的重点又有什么不同？【知识梳理】【当堂检测】我国古代诗歌中有不少抒发爱国主义情怀的名篇佳句，请写出你最欣赏的名句至少三句，并以其中一句为例，说明喜欢的理由。建三江局直子弟学校 七 年级语文导学案课 题黄河颂 时间姓名主备人于冬梅学 习 目 标1在朗读品味中感受比喻的妙用。2培养学生的民族责任感。学 习 重 点揣摩文章浩荡雄奇之语言及比喻中蕴涵的哲理。学 习 难 点揣摩文章浩荡雄奇之语言及比喻中蕴涵的哲理。【课前预习部分】【自学导航】文中说“中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路。”“目前的艰难境界，哪能阻抑我们生命的前进？”请联系作品的时代背景，谈谈当时中华民族的“崎岖险阻”“艰难境界”主要表现在哪些方面？【课上探究部分】【自主探究】请联系课后练习二，理解文中比喻的含义和作用。 长江大河扬子江、黄河 浩浩荡荡平原无际，一泻万里曲折回徊，崎岖险阻长江、黄河穿沙漠，过山峡浊流滚滚，一泻万里【合作探究】“走到崎岖的境界,愈是奇趣横生,觉得在此奇绝壮绝的境界,愈能感到一种冒险的美趣。”你有过这样的经历吗?你体验过这样的美趣吗?【知识梳理】【当堂检测】将下面这段话补写完整。下雨，如果适量，则有利于农作物的生长，如果过量，则会成灾； ， ， ， ， ；游戏，如果适度，可以愉情悦性，如果过度，则会荒废学业。总之，凡事都有个度，否则，就会走向反面。建三江局直子弟学校 年级语文导学案课 题土地的誓言 时间姓名主备人于冬梅学 习 目 标1流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。2揣摩、品味本文精彩段落和语句。3培养并提升学生热爱故土，热爱祖国的情感。学 习 重 点品味本文富有激情的语言；把握作者的思想感情。学 习 难 点品味本文富有激情的语言；把握作者的思想感情。【课前预习部分】【知识链接】【自学导航】一、 走进作者：二、 写作背景：【课上探究部分】【自主探究】1土地的誓言选自_卷一，作者_，原名_，_作家。2给加点的字注音。端木蕻良（ ）炽痛（ ） 泛滥（ ） 嗥鸣（ ） 斑斓（ ） 碾（ ） 污秽（ ） 谰语（ ） 亘古（ ）默契（ ） 田垄（ ）镐头（ ） 3下列书写错误最多的一项是（ ）A喷涌 珠丝马迹 缠绕 红熟 B谰语 班谰 亘古 申吟C丰绕 飘扬过海 泛烂 桨液 D镐头 土穰 蚱蜢 原野4指出下列各句运用的修辞手法（1）我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。 （ ）（2）在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。 （ ）（3）我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。 （ ）【合作探究】文中，作者的“誓言”是什么？请摘出有关句子。1有感情地朗诵课文，注意读准语调、重音，读出语气。2划出你最喜欢的句子，并能够说明喜欢的理由。3在读中感受文中的情感。4作者在文中列举了哪些东北特有的景色物产？5如何理解本文的标题-土地的誓言？【知识拓展】1当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液在那亘古的地层里，存着一股燃烧的洪流，像我的心里喷涌着血液一样。这句话的深刻含义是什么？这句话里“红熟的浆液”喻指什么？2文章结尾一句“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前”的含义是什么？3怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”与“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”这两个词语的确切含义？【当堂检测】给加点的字注音。端木蕻良（ ）炽痛（ ） 泛滥（ ） 嗥鸣（ ） 斑斓（ ） 碾（ ） 污秽（ ） 谰语（ ） 亘古（ ）默契（ ） 田垄（ ）镐头（ ） 文中那些句子和词语最能表达作者的感情？深情地朗读这些句子，并谈谈你理解和体会。（可从思想内容、修辞表达以及词语内涵等多角度去发现、品味）建三江局直子弟学校 七 年级语文导学案课 题木兰诗 时间姓名主备人于冬梅学 习 目 标1了解有关文学常识。2借助注释工具书学习生字新词。3反复朗读课文，整体把握课文内容。4在理解课文的基础上，背诵这首民歌学 习 重 点文言词汇积累；理清故事情节。学 习 难 点文言词汇积累；理清故事情节。【课前预习部分】【自学导航】1作家： 2.作品：【课上探究部分】【自主探究】1给加点的字注音。可汗 （ ）（ ） 鞍鞯（ ）（ ） 燕山（ ） 辔头（ ） 戎机（ ）胡骑（ ）金柝（ ） 朔气（ ） 红妆（ ）战袍 （ ） 唧 （ ） 机杼（ ）倩 （ ） 溅（ ） 啾（ ） 姊（ ） 云鬓 （ ） 著 （ ） 霍霍（ ）（ ）2划分下列句子的节奏。（1）问女何所思，问女何所忆。（2）但闻黄河流水鸣溅溅。【合作探究】1用自己的话复述故事。2理清故事情节。（1）用48字概括每节大意.第一、二节：决定代父从军；第三节：；第四节：十年征战生活；第五节：；第六节：；第七节：比喻作结，解答奥密。3木兰诗按什么顺序安排故事情节的？全诗可分为几部分？各部分都写了什么内容？从木兰诗中找出表现木兰作为女孩子的生活和感情的语句。【知识拓展】积累。1文言词语积累。如：通假字 对镜帖花黄帖：ti贴，贴上。火伴皆惊忙火：hu伙，伙伴。实词 旦辞爷娘去旦：早晨 愿为市鞍马市：买东市买骏马市：市场 木兰当户织当：对着关山度若飞度：过 赏赐百千强强：有余【知识梳理】【当堂检测】 按要求默写。（1）木兰诗中表现军情紧急、将士奔赴战场行军急促的句子_（2）描写木兰从军后艰苦的战地生活的句子 （3）表现木兰战功显赫的句子_（4）一家人喜迎木兰归乡的句子_（5）用比喻的修辞赞颂木兰机谨的语句是_建三江局直子弟学校 七 年级语文导学案课 题木兰诗 时间姓名主备人于冬梅学 习 目 标1