锦厦小学心理健康教育实施方案.doc

锦厦小学心理健康教育实施方案一、心理健康教育的指导思想与基本情况为了深入贯彻中共中央国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定和教育部关于加强中小学心理健康教育的若干意见的精神，我校从一九九八年开始实施心理健康教育。十年来，我校心理健教育遵循学生身心发展规律，在“主动干预为主，被动干预为辅；全员参与、全面渗透、面向全体”的思想指导下，坚持“专职与兼职老师辅导相结合，全体辅导与个别咨询相结合，课内外活动相结合”；立足学生成长需要，开设了心理健康教育校本课程、悄悄话信箱、心理咨询热线（网站）；开办了校科技艺术节、体育节、读书节等多项课内外活动，积极通过多渠道多方式对不同年级的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。 在深入开展素质教育的今天，心理健康教育的开展已成了学校教育中的重要组成部份，与教学、德育工作一起共同促进儿童、青少年的健康成长和个性的全面发展。现在，我们学校已成为了市五所心理健康教育示范学校，心理健康教育已成为了我校的特色，为了让心理健康教育工作更好的持续发展，保证心理健康教育的科学性与实践性，我们以省课题小学生良好个性品质的培养训练研究为核心，特拟定锦厦小学心理健康实施方案。二、心理健康教育的目标与任务（一）心理健康教育的目标：协助学生客观、积极地认识自己，建立健全自我形象；协助学生发展积极的人际态度和交往能力，愉悦地接纳他人，与他人交往；协助学生发展学习兴趣，提升学习效率，快乐地学习；协助学生对个人的兴趣和青春期性知识有初步认识，为升学生活做准备；协助学生发展独立性及适应环境的能力。（二）心理健康教育的主要任务：培养全体教职工关注学生心理健康的自觉意识和爱生态度，积极主动地维护学生心理健康，协助学生健康成长；开发各种心理健康教育和辅导资源，因地制宜发展各种有利的心理健康教育途径，提高心理健康教育的覆盖面和实效性；建立和保障心理健康教育与辅导的制度、师资及各种专业设施；开展团队辅导与个别咨询、个案跟踪、学科活动等形式多样的学生心理健康教育活动，培养学生自助、互助的能力和态度，增强学生主动求助的意识。 三、心理健康教育的组织与管理（一）成立领导小组组长：李瑞贞校长（全面）副组长：陈美春、麦桃笑（学科教学）、洪方强、黎均盈（德育及校内外活动）、黄晓春（常务理事及专职辅导）组员：王晓娜、肖乐、刘健丹、赵定安、徐肖华、戴莉萍、唐世文（二）明确领导小组的职责 （1）研究心理辅导的基本取向、重点及实施指引。（2）审定心理辅导工作的年度计划及各项专题辅导计划、个案跟踪计划。（3）组织协调全校辅导力量之间的合作，尤其是专职辅导老师与班主任、科任之间的配合。（4）组织安排专职老师上好心理辅导活动课，做好咨询及个案跟踪，做好各项活动资料的整理、宣传，为教师及家长提供咨询建议、上专题讲座等。（5）定期评价、反思心理辅导工作的成效，制定发展的方略。（三）明析管理系统架构为了能更有效地开展心理健康教育，我们要建立在校长统一领导和操作下，由领导小组具体操作的一个多层面的管理、指挥系统。校长提出总目示 领导小组制定具体方案部门、班任、教师组织实施评价、反馈（四）建立三级学生心理健康教育网 一是班级心理活动室，以班主任为主，负责利用班级各项活动渗透心理健康教育。二是校级心理辅导室及心理咨询室，以专职教师为主，负责开展团体辅导与个别咨询、个案跟踪等活动。监控学生心理健康情况，建立和管理学生心理档案，指导班任及其他老师开展心理健康教育活动。三是借助市镇心理健康教育中心的力量，以校专职及班主任为主，加强心理健康教育的宣传与指引，建立和谐社区与家庭，为孩子营造良好的心理健康教育环境。（五）加强培训，提高教师队伍的能力1、加强业务培训。在全员C证培训的基础上，组织部份骨干老师参加心理咨询B、A证的学习培训工作，争取三年内持B证的教师为16人，占总人数40%；A证教师3人，占7.5%2、理论意识提升。通过走出去及请进来、校本培训等多途径对教职工进行专题讲座，提高教职工的理论认识及进行心理咨询的技巧，有效整合德育与心理健康教育。四、心理健康教育的途径和方法（一）完善心理健康教育的设备、设施 1、团体心理辅导活动室多媒体系统的更新，利用多媒体拓展团队辅导的教学时空。2、学生心理健康图书阅览角的建立，增加和添置青少年心理健康的教育图书，便于学生课余阅读。3、箱庭治疗室的建立、添置箱庭治疗工具，为我校心理健康咨询的开展提供了更现代和实用的咨询技术与方法。（二）做好广东省中小学心理健康教育“十一五”规划项目小学生良好个性品质的培养训练研究实施开展和结题的工作，让心理健康教育成为学校教育教学活动中的一个重要的组成部分，把学生良好个性品质的培养与训练纳入学校教育教学活动中重要的培训目标，全员参与、全面渗透。（三）继续开设校本心理辅导活动课。每班每周一节的心理辅导活动课包括心理训练、问题辨析、情境计设、角色扮演、游戏辅导等，旨在帮助学生掌握一定的心理保健知识、学习积极、健全的生活、学习态度和价值观，锻炼个人的心理素质。团队心理辅导课是我校面向全体学生开展积极心理健康教育的主阵地，也是学生掌握心理健康知识与方法的主渠道。（四）开展个别咨询及团队辅导。利用快乐小屋及团队辅导室，由专职的心理辅导老师运用专业知识与技能，通过一对一、一对多的面对面沟通方式，对学生在学习、交友、生活中出现的个人问题给予协助与指导。 （五）在学校、班级教育教学活动中渗透心理健康教育。如利用班团队活动、各种兴趣小组活动，体育节、科技艺术节、读书节等校内丰富多彩的活动，渗透心理健康教育，让学生在活动中全身心的投入、友好合作参与、大胆地锻炼、愉快的情感体验。又如在学科教学中，各学科教师结合学科特点，在教学内容、教学过程中寻找心理健康教育的契机，自觉、积极、有效地渗透心理健康教育也作为一条重要途径。（六）积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道。家庭对学生心理素质的培养有着极其重要的作用，是学生健康心理素质形成的根本。学校把心理健康教育列入家长学校的必修课，作为重要教育内容。我们将一方面通过团体辅导与个别咨询，加上悄悄话信箱、心海花园博客等多渠道，加强与学生的联系和沟通，积极主动的开展好心理健康教育。另一方面通过校、班家长会、家亲会、家校简报、心海花园搏客等多种途径对家长进行培训与沟通，把心理健康的常识与方法传授给家长，提高家长对孩子心理健康教育的认识，教给家长适当的辅导方法与策略。（七）做好心理咨询个案的辅导教育工作。利用箱庭治疗工具-沙盘，心理健康教育专职老师对学生进行咨询，针对有关的心理行为问题进行诊断与矫治，并给予专业化帮助。同时，对个别有心理问题与行为问题的学生，心理辅导老师与班主任要密切联系，加强与家长的沟通，做好该学生的辅导帮扶工作。让心理咨询落实到具体的个