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文档简介
“三步导学”教学模式教案设计学 科数学年级四编写人王猛虎日期课题名称小数乘法之买文具课时第 课时教学目标1、 让学生掌握小数乘整数的计算方法，能正确地进行笔算，并能对其中的算理作出合理的解释。2、 使学生经历自主探索小数乘整数计算方法的过程，渗透转化的数学思想，培养简单的逻辑推理能力。3、 在观察、探究、应用的过程中，使学生体会小数乘法在实际生活中的应用，感受数学源于生活，生活需要数学，形成积极的学习态度。教学重点理解“小数乘整数”的算理和算法。教学难点小数点位置的确定。学习任务任务一：买4块橡皮需要多少元？与同伴交流你的想法。任务二：买3把尺子需要多少元？与同伴交流你的想法。检测工具 练一练3题教 学 过 程个性化补白激情导课1、导入课题：白板出示口算题目导入：（1）口算下面各题。3.4+0.6= 5.7+8.6= 6.5+4.3=1.9+0.6= 4.4+3.2= 8.9-0.8= 7.6-7= 8.5-6.5= 10-9.6=2、明确目标：任务一：买4块橡皮需要多少元？与同伴交流你的想法。任务二：买3把尺子需要多少元？与同伴交流你的想法。4、 预期效果：让学生掌握小数乘整数的计算方法，能正确的进行笔算。民主导学任务呈现一：买4块橡皮需要多少元？与同伴交流你的想法自主学习：教师：出示教材第33页情景图。你从这幅图中都看到了什么？你能提出什么数学问题？学生：教师：想一想，怎样列式呢？为什么？学生：教师：等于多少呢？请同学们先以小组为单位进行研究，然后全班交流。展示交流：小组展示。并提出其它数学问题。任务呈现二：买3把尺子需要多少元？与同伴交流你的想法。自主学习：教师：你能用乘法解决这个问题吗？学生自己先在练习本上尝试，然后在组内交流计算过程。展示交流：请两组学生展示计算过程。课堂小结：计算小数乘整数时，可以选择适合自己的方式进行计算，只要正确就好。检测导结1、目标检测：独立完成练一练第3题。2、结果反馈：集体订正计算结果。3、结果反思:这节课
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