化学教师专业化发展网培反思.doc

刘捷谈到：“教师专业化是指教师在整个专业生活中，通过终身专业训练，习得教育技能，实施专业自主，体现专业道德，逐步提高从教素质，成为教育专业工作者的专业成长过程”。胥茜也指出：“教师专业化是指教师在整个专业生涯中，通过专业训练获得教育专业技能、培养专业道德和专业素质的一个专业成长过程”。学校的发展，关键是教师的发展。如何提高教师的素质，培养和造就能够满足全面实施素质教育要求的教师，是关系到能否进一步深化教育改革，实现跨世纪素质教育工程的重要工作。我校坚持走校本特色之路，致力于加强教师的专业化建设，促进教师专业化的快速发展。对于我是哈尔滨市第三十六中学的一名化学教师我感到很是荣幸，因为我们有更多的机会去学习，去提高自己的专业化水平，我从以下几个方面来谈谈我提高个人专业化发展的有效途径：一、学校为我们教师搭建专业化成长的“一个平台”。 为提高我校教师的水平，促进教师专业化发展，提高教师队伍的整体素质，促进师资队伍的专业化发展，造就一支整体素质较高的教师队伍，在去年就进行了教学改革，引进了电子白板，每个班级都有哈市最先进的硬件，在今年的10月份进行了全员参与的在电子白板下的363教学模式的课堂教学大赛。在大赛中我们去努力思考，认真备课、上课、评课，在相互的交流中有了更大的进步和提高。同时，我们的大校长权校长就曾是一名优秀的高中化学教师，给我们很多知识和教学方法上的指导和讲解，我们的刘校长也曾是一名优秀的初中化学教师，记得在2010年的校级研讨课中，就得到她的细心指导，得到了跟多的经验和方法。同时学校也更多的为我们争取参加省级或市级大赛参与或观摩的机会，连续两年市里的“烛光杯”化学课堂大赛还有区里的课堂教学大赛都在我们进行，得到了我校领导的大力支持，使得我校的化学教师得到了学习的机会，进步的速度大大加快。这都要归功于学校为我们搭建的这样一个非常好的平台。二、道里区教师进修学校为我区化学教师专业化发展提供保障为我提高哈尔滨市道里区化学教师的整体专业化水平，我区在每周四的上午都要进行教研活动，有课堂教学大赛，板书设计大赛，版图版画大赛，拟题大赛，解题大赛等等一系列活动，在每次大赛后都进行好的参赛选手的展示和回报，之后的教研员薛文玲、乔辉老师及一些名校名师的精彩而深刻的点评都是我们有很大的进步，也学会了从哪个角度去评课，也学到了很多的知识和教法，每年还举行专题讲座辅导，如除杂，大小计算，理化综合等等学生难把握的试题进行研讨和探究。我们学校因为是道里区教师进修学校实验基地，我们更是得到了进修学校的更多关注和视导，在每学期至少有两次教研员都会来我们听课视导两次，每次两天听全每位化学教师的课，参与集体备课，给予及时有效的点评，使我的专业化水平得到大幅度的提高。三、哈尔滨市教育研究院为我区及我校教师专业化发展做出贡献我市每年都进行全市七区十二县的全科课堂教学大赛的评比，每个区派出最强的选手参赛、以连续俩年在我校举行，使我看到了更多经常分成的好课，给加快我的专业化发展增添了催化剂，同时每学期是教研员韩云飞老师也是至少来我校视导一次，这样的机会对有些学校来说这是可望而不可及的，但我们感谢学校给了我们这样的机会。四、黑龙江省教育研究院我教师专业化发展提供更广的平台自我上班以来我就参加了三次省里举办的大赛，我2002年上班，在2005年的10月份有幸参加了黑龙江省第二届教学基本功大赛，我在韩云飞老师和薛文玲老师的带领下去了齐齐哈尔参加了大赛，在那次大赛中我听到了很多精彩的说课，认识了很多的优秀教师，如南岗区的教研员张老师，香坊49中的陆老师，60中的王老师等等，也看到了很多精彩的大课。在2010年我参加了省化学教师说课大赛，听到了一些好课的设计，为什么这样设计。在2011年我又参加了省创新实验大赛，看到了更多更好的实验改进，也解决了我心中的困惑，比如活性炭吸附的实验并不明显，但在赛场上我学会了如何设计实验把现象变得非常明显，我将在今后的教学中得以运用，我将更专业。还有在2010年我校化学教师邹老师也得到学校派去观摩东北三省四市赛课的机会，更是带回了好的课件和资源，在教学中很是受用。五、校内教师团队互助。我校的化学教师并不多，但人心齐泰山移，我们这六朵金花是齐心合力，共同研讨教法，学生的学法，备学生，备教材，备实验，大家是共同探讨，共同学习，共同进步，我们是一支有上进心，有责任心，有信心的年轻的女化学教师团队，最多的教师也才是35周岁，但我们巾帼不让须眉，我们的教研组长是哈尔滨市的市骨干教师，我们多名教师参加省级的各种赛事，去年的说课比赛，今年的省级创新实验大赛。我们团队互助通过开放的团队学习与反思，促使团队成为学习型的团队。通过团队互助，使教师真正感受到学校是教师成长发展的乐园。每周二的集体备课进行课例研究，讨论教材处理，重难点把握，课时划分，导学案的设置，白板的有效利用，练习编制，共同开发、利用、共享教学资源，交流经验，促进备课组老师团结与发展，共谋科组教学质量的最大提高。级组互动定期召开“级组研讨会”，参加对象是级组的全部教师。分析级组现存问题及发展方向，开展案例研究，交流经验，促进级组老师的团结协作，关心级组发展，谋求级组的最大发展。以上就是我个人专业化发展的有效途径，对于我这样一名初中女化学教师而言，我认为最适合我的专业