走一步再走一步教案设计.docx

走一步，再走一步教学设计作者：东莞市道滘中学 李智一、教学目标1知识教学：了解课文中以小见大，以实寓虚的记叙方法。2能力训练：初步学会分析记叙文章中的情事论理及其评略安排，注意学习和运用描写心理活动的词语。3思想情感目标：感受“我”终于正确对待困难，在困难面前不馁不躁，一步一脚印来沉着应付的心理。二、学情分析走一步，再走一步是一篇外国文章，通过作者自身的故事告诉人们深刻的道理，这个道理是对具体的故事情节作的最高概括，对于七年级学生来说是有一定的高度的。但是引导学生通过在具体的环境中感知故事内容，对于多数学生来说，是能够体会出文章的含义的。三、教学重点、难点1教学重点：学会分析论理及其详略安排。2教学难点：记叙文中如何借事论理，使学生感受到“我”正确对待困难，在困难面前不馁不躁，沉着应付的坚毅精神。四、教学时间：共2课时 第一课时（一）教学目标教学要点提示1、2、3。（二）教学过程一、导入新课。莫顿亨特，他早年曾加入美国空军，在二次世界大战期间，曾经驾驶飞机深入德国完成极其危险的侦察任务。他告诫自己，现在，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，保持这个航向就可以了，这个，不难做到。他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，然后，是飞临德国，根本不需想更多的事。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。二、检查预习，学习字词。1.根据意思写出相应的词语形容十分恐惧不安。（ ）谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。（ ）形容因失败或不顺利而丧失信心，意志消沉，不能振作。（ ）2.给下列词语注音训诫（ ） 屡次（ ）迂回（ ） 啜泣（ ） 耸立（ ）纳罕（ ）颤抖（ ）瘦骨嶙峋（ ）头晕目眩（ ）落下（ ） 三、整体感知1.用一句话概述课文所写的内容。明确：本文记叙“我”悬崖脱险一事，说明当我们面临困难和挫折时，要勇于面对困难和挫折，最终是会战胜困难和挫折。2.“我”爬山的原因是什么？明确：玩游戏玩厌了，想玩点新花样。3.“我”与其他四个孩子的性格差异是什么？明确：“我胆子小内向，其他四个活泼、勇敢。4.父亲为什么不背“我”下来，而是鼓励“我”向前走？明确：因为“我”从小比较胆小，父亲为了锻炼“我”的胆量，教育“我”如何面对困难、战胜困难。5.课文中的两个“啜泣”有什么不同？明确：前者是恐惧和伤心，后者有复杂情感，有历险的余悸，有脱险的欣喜，有对父亲的感激，更有一种巨大的成就感。四、作业（l）搜集三、五条对待困难的名言、警句，准备交流。（2）思考课后练习二、三。第二课时（一）教学目标1.从不同的角度来阅读课文。不断提高我们的阅读质量、提高创造性阅读能力，拓展我们的思维空间。2.站在不同的位置来看待事情。3.理解本文写作特点。 （二）教学过程一、复习：“我”的心电图（情绪变化）学生朗读心理活动的语句。然后加以分析。二、心理描写：1.学生自由朗读，找出心理活动的句子并加以体会。 明确：课文第二部分中，当“我”被弃于悬崖，文章用了“全身颤抖”、“冷汗直冒”、“心在瘦骨磷峋的胸腔里面冬冬乱跳”、“吓得几乎要晕倒”、“软弱地哀求”、“头晕目眩”、“啜泣”、“恐惧和疲乏”、“全身麻木，不能动弹”等大量词句刻画主人公处于险境中的心理状态。这里有委屈、羞辱、迷惘、悔意，以及强烈的恐惧感。 第三部分，孩子在父亲的指点下，终于征服悬崖的过程中，作者详写了“我”的心理变化：最初是毫无信心（“我下不来我会摔死的”），继而是信心萌发（“这似乎是能办得到的”）。随后是信心大增（“信心大增我能办得到的”），这使“我”第一次清醒地意识到自己身上的潜在力量，从而激起了“一种巨大的成就感”。2.“我”心理变化过程怎样？明确：最初毫无信心（“我下不来我会摔死的。”）继而信心萌发（“这似乎是能办得到的。”）随后信心大增（“我能办得到的”）最后巨大成就感三、景物描写找出景物描写的句子，说说景物描写有什么作用？作用：1.渲染气氛 2.衬托人物的心情四、主旨研讨（1）“永远忘不了的经验”指什么？明确：“经验”有两层意思：是从悬崖上学到的经验使自己终生受益。再次将这“经验”归纳成：“不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的小小一步，走了这一步之后再走下一步，直到抵达我要到的地方为止”。这也就是告诉读者，在困难面前不应该畏难怯步，而要冷静地分析困难，化解困难，要就近起步，由易入手，循序渐进，坚持到底。这样就可能积小胜为大胜，促使困难向胜利转化（2）从课文内容看，题目“走一步，再走一步”是什么意思？联系结尾的议论来理解：无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。（3）一个巨大的困难分成“一步一步”是什么意思？关键是化整为零。大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。（4） 为什么不要想着距离有多远？在人生道路上，面对困难，“走一步，再走一步”这种人生经验，给人以战胜一切艰难险阻的信心。五、本文写作特点，方法借鉴：1.叙事技巧娴熟，前后呼应，设伏笔。议论结尾，画龙点睛，深化文章思想感情；2.以小见大，以事喻理； 3.详略舍得当： 本文详略得当。开头的说明和末尾的点题是略写。当中攀爬悬崖和爬下悬崖的回忆是详写。在写攀爬悬崖过程中，详写“我”的动作和心理活动，其他小朋友的活动则略写。写“我”爬悬崖的过程详写，杰利回家领父亲来的过程则不写。后则详写“我”怎样在父亲的指导下爬下悬崖，父亲的指导则略写，详写“我”的行动与心理。重点突出，主次分明，文章写的是一次攀爬悬崖的过程，寄寓的是怎样去对待困难和克服困难的道理。可见，凡是能充分表现中心材料详