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文档简介

十几减8教学设计年 级：一年级姓 名：张马桩单 位：中牟县郑庵镇福山小学时 间:2017年3月义务教育课程标准试验教科书小学 数学 一 年级下册教学课题十几减8主备教师张马桩审核人一年级数学组教学课时第二课时授课教师张马桩学习目标1. 掌握十几减9 的基础上主动探索十几减8的方法。2. 初步学习利用加减法的关系计算十几减8，进一步理解和掌握做减法的思考方法。3.学生能较熟练运用破十法进行计算。4. 培养学生合作交流、自主观察探索的能力。目标制定的依据1、课程标准的相关要求：能熟练地口算20以内地减法，经历与他人交流各自算法的过程，能运用数的运算解决生活中的问题。2、教材分析：本节课是在学习了20以内的进位加法和十几减9的基础上进行的，减8是上一节的一次练习和延伸。3、学情分析：学生已经熟练计算十几减9退位减法，并且对“破十法”和“想加算减法”能够熟练掌握，这里进行“减8”是上节课的一次练习和延伸。数学课程标准中指出：“由于学生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多样的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。”基于这一理念 ，采取让学生独立思考，小组合作，全班交流的方式，使学生知道“十几减8”的计算方法是多样的，并在多种方法中选择自己喜欢的算法。评价任务1、作有关十几减9的口算训练，说说“149”的计算过程。2、通过填一填，探索十几减8的方法，并进一步理解和掌握做减法的思考方法。3、观察课本第13页的情境图，小组合作交流，然后试着解答问题。学习重点自主探索十几减8的方法。学习难点自主探索十几减8的算理。教学准备课件。教 学 流 程二次备课一、复习导入1. 看卡片写得数，做完集体订正。（1）83= 87= 84= 86= 85= 88= 89= 810=（2）139= 169= 129= 119= 159= 189= 179= 149=2. 说说“149”的计算过程：（1）破十法 （2）想加算减法3. 填一填：（点名让学生说一说自己是怎样算出来的。）8（ ）=12 8（ ）=14 8（ ）=15 8（ ）=17128= 148= 158= 178=二、探究新知。让学生观察上面的减法算式。师：上面减法算式里的12、15、14、17，都减一个什么数？今天希望大家能自己找到十几减8的计算方法。（板书课题：十几减8）观察课本第13页的情境图：师：图中都有谁？他们在干什么？图中的数学信息是什么？问题是什么？小组合作交流，然后试着解答问题。说一说你是如何计算的。小结：“想加算减法”和“破十法”都是20以内退位减法的常用方法，在计算中经常用到，你也可以用自己喜欢的方法计算，只要结果正确就行。设计意图：是每个学生有较明确的操作目的，主动参与到课堂的学习活动中，尽量让每个学生动脑思考，动手操作，让学生在自己的操作实践活动中找到解决问题的方法，发现十几减8的计算方法，逐步培养学生主动参与，乐于探究，勤于动手，独立思考的能力。三、巩固训
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